13《两茎灯草》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册

13《两茎灯草》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册一、教材分析

《两茎灯草》是2023-2024学年统编版五年级语文下册的一篇课文。本文通过讲述一个关于节约的故事，引导学生认识到珍惜资源的重要性。课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，与学生的生活紧密相连，易于激发学生的情感共鸣。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、情感态度价值观以及语言表达能力，使学生在学习过程中，既能够领略文学的魅力，又能从中汲取人生的智慧。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《两茎灯草》，学生将能够理解并传承中华民族传统的节约美德，培养良好的消费观念和环保意识。在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏文学作品的语言之美，感受故事的情感力量。同时，通过分析课文中的角色形象和情节，学生的思维将得到发展，提升逻辑思维和创造性思维的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解并分析简单的文学作品，掌握了基本的阅读技巧和写作能力。他们对成语、寓言故事有了一定的了解，能够识别文章的主题和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于有趣的故事情节和寓意深刻的文章通常表现出较高的兴趣。他们在学习过程中，倾向于通过互动讨论、合作学习和实践活动来加深理解。学生的能力参差不齐，有的在阅读理解方面较为突出，有的则在写作和表达上更胜一筹。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《两茎灯草》时，学生可能对文中的古汉语词汇和表达方式感到陌生，理解上存在困难。此外，对于故事中蕴含的深层含义和节约资源的理念，他们可能需要引导和启发才能完全领会。同时，部分学生在写作和表达自己的观点时，可能会感到表达不够流畅或缺乏深度。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以促进学生理解和吸收。首先通过讲授引入课文背景，帮助学生理解故事情境。随后，通过小组讨论，引导学生深入分析故事中的人物形象和寓意，激发学生的思考。此外，设计角色扮演活动，让学生在扮演中体验角色情感，增进对课文内容的理解。在教学媒体使用上，将运用多媒体展示课文相关图片和视频，增强直观感受，同时利用PPT呈现关键信息和思维导图，帮助学生梳理和记忆。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体播放一段关于传统节俭美德的短片，引发学生对节俭的思考。

2.提出问题：请大家谈谈自己在生活中遇到的节俭例子，或者自己是如何做到节俭的。

3.学生分享：邀请几名学生分享自己的观点和经历。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.课文背景介绍：简要介绍《两茎灯草》的作者和创作背景。

2.讲解课文：逐段讲解课文，引导学生理解故事内容和人物形象。

-讲解重点词语和句子，帮助学生理解文意。

-分析故事中的人物性格和情感，引导学生深入理解故事。

3.情境体验：邀请学生扮演故事中的角色，进行简短的情境表演。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.问题讨论：针对课文内容，提出以下问题进行讨论：

-故事中的主人公为什么如此珍惜两茎灯草？

-从故事中我们可以学到哪些节俭的美德？

-你认为在现实生活中如何实践节俭？

2.分组讨论：学生分组进行讨论，每组选代表汇报讨论成果。

3.总结分享：教师引导学生总结讨论成果，分享自己的观点。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.完成练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固对课文内容的理解。

2.小组交流：学生分组交流答案，互相讨论，教师巡回指导。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，总结节俭美德的重要性和如何在生活中实践。

2.学生反馈：邀请学生谈谈本节课的学习收获。

六、作业布置（用时不超过5分钟）

1.请学生根据本节课的学习内容，写一篇关于节俭的短文。

2.鼓励学生在生活中实践节俭，记录下自己的实践经历和感受。

整个教学过程注重师生互动，通过情境体验、问题讨论、分组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和情感态度。同时，紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握课文内容，拓展核心素养能力。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.相关文学作品：推荐学生阅读其他关于节俭、美德主题的经典文学作品，如《守财奴》、《渔夫和金鱼的故事》等，通过对比阅读，加深对节俭美德的理解。

2.节俭名言：收集古今中外关于节俭的名言警句，如“俭，德之共也；侈，恶之大也。”（孔子），“节约一分钱，等于生产一份财富。”（列宁）等，让学生感受节俭的力量。

3.节俭故事：搜集一些真实的节俭故事，如名人节俭的小故事，或者身边人的节俭事迹，让学生从真实的故事中学习节俭。

4.节俭实践活动：介绍一些可以在生活中实践的节俭活动，如旧物改造、垃圾分类、节能减排等，让学生将节俭理念融入日常生活。

拓展建议：

1.比较阅读：鼓励学生在阅读其他节俭主题文学作品时，与《两茎灯草》进行对比，分析不同作品中对节俭美德的描绘和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。

2.名言背诵：要求学生挑选几条节俭名言进行背诵，通过反复朗读和记忆，内化节俭的理念。

3.故事分享：鼓励学生将搜集到的节俭故事在课堂上分享，通过讲述和聆听，增强对节俭美德的认识。

4.实践记录：鼓励学生记录自己在生活中的节俭实践，如记录自己如何节约用水、用电、用纸等，通过记录和反思，深化节俭行动。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何在家庭、学校和社会中推广节俭美德，激发学生的创新思维和社会责任感。

6.角色扮演：设计一些关于节俭的情景剧，让学生通过角色扮演的方式，体验和传达节俭的美德，提高学生的表达能力和同理心。

7.家庭作业：布置学生回家后与家人一起探讨节俭的意义，并尝试在家中实施一项节俭计划，如制定家庭节水节电计划，培养学生的家庭责任感。

8.社会实践：鼓励学生参与社区或学校的节俭宣传活动，如参加环保志愿者活动、节约资源宣传周等，将节俭理念转化为实际行动。七、教学反思与总结

这节课《两茎灯草》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。从教学方法的运用、策略的实施到课堂管理，每一步都充满了挑战，但也收获了宝贵的经验。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，通过情境体验和角色扮演，让学生更加贴近文本，理解节俭的美德。我发现，当学生能够亲自参与到故事情节中时，他们的学习兴趣和参与度都会大大提高。然而，我也发现，对于一些较为内向的学生来说，参与角色扮演可能存在一定的难度，这就需要我在今后的教学中更加关注每个学生的个性和需求，调整教学方法，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

在策略的实施上，我设计了一些巩固练习和课堂提问，目的是让学生能够及时巩固所学知识，并通过问答的方式检验他们的理解程度。从学生的反馈来看，这些策略在一定程度上帮助他们加深了对课文内容的理解。但我也注意到，有些学生在回答问题时显得不够自信，这可能是因为他们在思考问题时缺乏足够的自信。为此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，培养他们的自信心和表达能力。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够在愉快的氛围中学习。但我也发现，在小组讨论时，有些学生可能会偏离主题，导致讨论效果不尽如人意。针对这一问题，我会在今后的教学中加强对小组讨论的引导，确保讨论能够紧紧围绕教学目标进行。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们不仅理解了课文内容，体会到了节俭美德的重要性，而且在课堂活动中积极参与，表达了自己的观点。但同时，我也发现了一些不足之处，比如学生对一些古汉语词汇的理解不够深入，部分学生在写作表达上还有待提