10《爱心的传递者》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10《爱心的传递者》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《爱心的传递者》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版设计意图本节课以统编版三年级下册《道德与法治》教材第10课《爱心的传递者》为核心内容，旨在通过引导学生理解爱心的传递与分享，培养学生的同理心和社会责任感。通过案例分析、小组讨论等教学活动，使学生认识到每个人都可以成为爱心的传递者，激发他们在日常生活中关爱他人、助人为乐的情感和行为。教学内容与学生的生活实际相结合，注重培养学生的实践能力，使他们在学习过程中感受到关爱他人的快乐，进而形成良好的道德品质。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的社会参与与责任意识，通过课程学习，使学生能够理解并实践关爱他人、乐于助人的社会主义核心价值观。具体包括：

1.提升学生的情感认同，使其在日常生活中能够主动关爱他人，传递正能量。

2.培养学生的社会责任感，使其认识到每个人都是社会大家庭的一员，应积极参与社会公益活动。

3.增强学生的合作与沟通能力，通过小组讨论、分享等形式，学会倾听、理解他人的需求和感受。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解“爱心的传递者”的概念，并能够在实际生活中践行关爱他人的行为。具体细节如下：

-核心知识：理解爱心传递的意义，认识到每个人都可以通过自己的方式传递爱心。

-举例：通过讲述课本中的故事，如小明帮助老人过马路、小华捐赠零花钱给贫困同学等，让学生感受爱心传递的具体表现。

-强调：在课堂上，引导学生分享自己或他人的爱心传递故事，加深对核心概念的理解。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将爱心传递的理念转化为实际行动，并在生活中持续实践。具体细节如下：

-难点内容：将抽象的爱心传递概念转化为具体的行为。

-举例：学生可能难以理解如何在不同情境下表达爱心，例如在面对同学遇到困难时，如何提供实际帮助。

-突破方法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的情境中尝试解决问题，教师适时给予指导，帮助学生理解在不同情境下如何传递爱心。

-明确：在教学过程中，教师要引导学生认识到爱心传递不仅是一时的行为，更是一种长期的责任和习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、教学课件、故事书籍

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教学视频、爱心传递相关案例文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动问答教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于爱心传递的视频，展示人们在日常生活中如何互相帮助。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考“什么是爱心传递？你在生活中遇到过这样的情况吗？”

-学生分享：邀请几位学生分享自己的经历或观察到的爱心传递事例。

2.讲授新课（用时15分钟）

-爱心传递的概念：简要介绍爱心传递的定义，强调每个人都可以成为爱心的传递者。

-课本案例讲解：详细讲解课本中的案例，引导学生理解爱心传递的意义。

-核心知识点强调：强调爱心传递不仅是一时的行为，更是一种责任和习惯。

3.情境模拟与讨论（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个生活中的情境，讨论如何在该情境下成为爱心的传递者。

-角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，模拟情境中的爱心传递行为。

-教师点评：针对每组的表现，教师进行点评和指导，强调爱心传递的关键点。

4.巩固练习（用时5分钟）

-小组练习：每组根据讨论和角色扮演的体验，编写一个关于爱心传递的小故事。

-分享与评价：每组分享编写的小故事，其他小组进行评价，教师总结反馈。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提问学生关于爱心传递的理解和感悟。

-总结：教师总结本节课的核心内容，强调爱心传递的重要性，并鼓励学生在生活中实践。

6.创新环节——爱心行动计划（用时5分钟）

-创新活动：每组设计一个“爱心行动计划”，计划如何在接下来的日子里成为爱心的传递者。

-分享计划：每组分享自己的爱心行动计划，教师和其他学生提出建议和反馈。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握爱心传递的概念，并在实际生活中实践。同时，创新环节的设计旨在让学生将所学知识转化为实际行动，培养学生的社会责任感和实践能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱的教育》：这本书通过描述一位教师与学生之间的互动，展现了爱心在教育中的重要性。

-《小王子》：这本书中的小王子通过与各种各样的人物的交流，传递了关爱和友谊的力量。

-《平凡的世界》：这部小说通过描绘普通人之间的相互帮助和关爱，展现了爱心传递对于个人和社会的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查身边发生的爱心传递故事，记录下来并分享给班级，以此深入了解爱心传递在日常生活中的体现。

-鼓励学生参加社区志愿者活动，亲身体验爱心传递的过程，并撰写一篇关于自己参与活动的感悟。

-提供一些相关的文章、视频和音频资料，让学生自主选择阅读或观看，深入了解爱心传递的不同表现形式。

-建议学生与家人、朋友进行讨论，分享对本节课所学内容的理解和感悟，并探讨如何在家庭和社交圈子中传递爱心。

-鼓励学生自主寻找其他爱心传递的案例，通过小组合作的形式，制作一份爱心传递的手抄报或多媒体展示，以此加深对爱心传递的理解和认识。

这些拓展和延伸活动旨在帮助学生进一步拓宽视野，深入了解爱心传递的意义和表现形式，同时激发学生的自主学习和探究能力，将所学知识应用到实际生活中，培养良好的道德品质和社会责任感。教学反思与总结这节课《爱心的传递者》让我深刻感受到了教学相长的过程。在设计课程时，我注重了情境的创设和学生的互动，希望通过这些方式让学生更好地理解和实践爱心传递。

在教学反思方面，我觉得自己在教学方法上做了一些有益的尝试。通过情境模拟和角色扮演，学生们能够更直观地感受到爱心传递的力量。他们在模拟中积极投入，表现出很高的参与度，这一点让我感到非常欣慰。同时，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而没有积极参与，我应该在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆地表达自己的想法。

在策略上，我觉得让学生自主寻找爱心传递的案例是一个不错的做法。这样可以激发他们的学习兴趣，同时也能够培养他们的自主学习能力。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生在寻找案例时可能会偏离主题，我需要在今后的教学中更加明确任务要求，引导学生更好地完成学习任务。

在管理方面，我觉得课堂纪律整体不错，学生们能够按照我的要求积极参与各项活动。但是，我也发现有些学生在讨论环节可能会跑题，我需要更加严格地控制课堂节奏，确保每个环节都能按时完成。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们对爱心传递有了更深刻的理解，他们能够在讨论和情境模拟中表达出关爱他人的意愿。同时，我也看到学生们在情感态度上的进步，他们更加乐于助人，愿意成为爱心的传递者。

当然，也存在一些不足之处。例如，有些学生在课堂上的表现不够积极主动，可能是因为我对他们的激励不够。我计划在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取不同的激励措施，让每个学生都能积极参与到课堂中来。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别关注，尤其是那些在课堂上较为内向的学生，鼓励他们积极参与讨论。

2.明确学习任务的要求，确保学生在自主寻找案例时能够紧扣主题。

3.控制课堂节奏，确保每个环节都能按时完成，避免因时间安排不当导致的教学效果打折。

4.增加课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。板书设计①爱心传递的定义与意义

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