15 摩擦生热 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

15摩擦生热说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：摩擦生热

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学六年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习“摩擦生热”这一章节，通过观察和分析实验现象，让学生理解摩擦力与热能之间的关系，掌握摩擦生热的原理及其在日常生活中的应用。课程内容紧密围绕青岛版科学六年级下册教材，旨在提高学生的科学素养和动手能力。二、核心素养目标1.科学探究：通过实验观察摩擦生热现象，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释结果的能力。

2.科学态度：激发学生对科学现象的好奇心，培养积极探究的科学态度。

3.科学思维：引导学生分析摩擦力与热能的关系，发展学生的科学推理和批判性思维。

4.科学应用：鼓励学生将摩擦生热的原理应用于解决实际问题，增强学以致用的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了摩擦力的基本概念，了解了力的作用效果，并对能量转换有了初步的认识。

2.学生对实验操作表现出浓厚兴趣，具备一定的观察能力和实验设计能力。他们喜欢通过动手实践来探究科学现象，偏好直观、形象的学习方式。

3.学生在理解摩擦生热原理时可能遇到的困难和挑战包括：难以将抽象的摩擦力与热能联系起来，对实验现象的观察不够细致，以及在实验数据分析时缺乏科学的推理和判断能力。此外，部分学生可能在实验操作中遇到技术性难题，需要适当的指导和帮助。四、教学资源-教材：青岛版科学六年级下册

-实验材料：滑轮组、不同材质的物体、摩擦力计、温度计

-多媒体设备：投影仪、电脑、教学PPT

-信息化资源：科普视频、在线问答平台

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作五、教学过程同学们好，今天我们要学习的是“摩擦生热”这一节内容。在这一课时里，我们将通过实验和讨论，来探究摩擦力与热能之间的关系。下面，我们开始今天的学习。

1.导入新课

首先，我想请大家回想一下，我们在之前的课程中学习了哪些关于力和能量的知识？（学生回答：力可以改变物体的运动状态，能量有不同形式等。）

很好。那么，你们有没有在生活中遇到过摩擦力产生的现象呢？比如，我们在滑动或者滚动物体时，会感受到摩擦力的存在。那么，摩擦力除了阻碍物体的运动，还会产生什么效果呢？今天，我们就来探究摩擦力与热能之间的关系。

2.实验探究

（1）实验一：摩擦力与热能的关系

请同学们分成小组，每组都会得到一套实验材料。现在，请你们用这些材料进行以下实验：

-将滑轮组固定在桌子上，将不同材质的物体分别挂在滑轮组上。

-用摩擦力计测量不同物体在滑动过程中受到的摩擦力。

-同时，用温度计测量物体在滑动过程中的温度变化。

（学生进行实验，教师巡回指导）

（2）实验分析

现在，请各组汇报你们的实验结果。你们发现了什么现象？（学生回答：摩擦力越大，物体温度升高越快。）

很好，这说明摩擦力可以转化为热能。那么，这个过程中能量的转化是怎样的呢？请各组讨论一下，并尝试用能量守恒的观点来解释这个现象。

（学生讨论，教师引导）

3.理论学习

经过实验和分析，我们已经初步了解了摩擦力与热能的关系。接下来，我们来学习一些相关的理论知识。

-摩擦力的定义和计算公式。

-热能的定义和单位。

-能量守恒定律。

请同学们翻开教材，阅读相关内容，并在阅读过程中做好笔记。

（学生阅读，教师提问检查）

4.应用拓展

现在，我们已经了解了摩擦力可以产生热能，那么这个原理在日常生活中有哪些应用呢？

请同学们举例说明，并尝试分析这些应用背后的科学原理。

（学生举例，教师点评）

5.小结与作业

今天，我们学习了摩擦生热的现象，通过实验探究和理论学习，了解了摩擦力与热能的关系。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，解决一些实际问题。

最后，布置一个作业：请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于摩擦生热现象的科普文章，字数不限，要求条理清晰，语言准确。

（学生记录作业，教师结束本节课）

6.课后反思

在课后，我会对学生的学习情况进行反思，了解他们在本节课中的收获和困惑。针对学生的反馈，我会及时调整教学策略，以便更好地满足他们的学习需求。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述摩擦生热现象，理解摩擦力与热能之间的关系。他们掌握了摩擦力的定义、计算公式以及热能的定义和单位，能够运用能量守恒定律来解释摩擦生热现象。

2.实验能力：学生在实验探究过程中，掌握了如何使用摩擦力计和温度计进行测量，学会了设计实验、收集数据和分析结果。他们能够通过实验验证摩擦力与热能的关系，提高了实验操作能力和科学探究能力。

3.思维能力：学生通过实验和理论学习，学会了用科学思维来分析问题。他们能够从能量转化的角度来理解摩擦生热现象，运用批判性思维对实验结果进行推理和判断。

4.应用能力：学生能够将摩擦生热的原理应用于实际生活，举例说明摩擦生热现象在日常生活中的应用。他们能够结合所学知识，解决一些与摩擦生热相关的实际问题。

5.科学态度：学生在学习过程中表现出积极探究的科学态度，对科学现象充满好奇心。他们能够主动参与讨论，提出问题，并在实验中积极寻找答案。

6.科普宣传：学生通过撰写科普文章，提高了自己的表达能力和科学素养。他们能够将复杂的科学原理用简洁明了的语言表达出来，向他人宣传科学知识。七、板书设计①摩擦生热现象

-重点词：摩擦力、热能、能量