15《女娲补天》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

15《女娲补天》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《女娲补天》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容《女娲补天》说课稿——2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容为四年级上册第三单元第15课《女娲补天》。本课讲述了我国古代神话传说中女娲炼石补天的故事，展现了女娲勇敢、智慧、无私奉献的品质。课文内容分为三个部分：第一部分描述天空破裂、大地灾难的情景；第二部分讲述女娲寻找五彩石、炼石补天的过程；第三部分描绘补天成功后，大地恢复宁静的美好景象。通过学习本课，学生可以感受到神话传说的魅力，培养想象力和创造力，同时领略到中华民族传统文化的底蕴。核心素养目标1.语言建构与运用：能够理解并讲述女娲补天的故事情节，把握课文中的关键词语和句子，培养良好的阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：学会通过分析课文中的形象和情节，发展逻辑思维和批判性思维，提高对神话传说的鉴赏能力。

3.文化传承与理解：认识并传承中华优秀传统文化，理解神话故事在文化传承中的重要作用，增强民族自豪感和文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①能够流利地朗读并背诵课文《女娲补天》，理解故事的主要内容和情感表达。

②学习并运用课文中的生字词，掌握字词的正确书写和运用。

2.教学难点

①理解女娲补天的神话背景和文化内涵，感受中华民族传统文化的魅力。

②分析课文中的比喻、夸张等修辞手法，以及它们在表达情感和形象中的作用。

③结合课文内容，培养学生的想象力，能够用自己的语言复述或改编故事情节。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解课文内容，帮助学生理解女娲补天的故事情节和文化意义。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题思想，以及女娲形象的特点。

3.情境教学法，通过角色扮演和情景模拟，让学生在体验中学习，增强对课文的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示，利用PPT播放课文插图和相关视频，辅助学生形象地理解故事情节。

2.互动式电子白板，通过电子白板进行互动教学，增加课堂的趣味性和学生的参与度。

3.网络资源，利用网络资源拓展学生的学习视野，提供更多关于神话传说的背景资料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首关于女娲补天的古诗作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。教师朗诵古诗，并提问：“同学们，你们知道这首诗讲的是哪个传说故事吗？这个故事有什么特别之处？”引导学生思考并回答，从而自然引入新课《女娲补天》。

2.讲授新知（20分钟）

①教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、断句，理解生字词的含义。

②分析课文结构，讲解课文分为三个部分，并概述每个部分的内容。

③详细讲解课文中的重点词句，如“天空破裂”、“五彩石”、“补天”等，帮助学生理解课文。

④通过提问、讨论等方式，引导学生深入探讨女娲的形象特点，如勇敢、智慧、无私奉献等。

⑤结合课文内容，讲解神话传说的文化背景，让学生了解女娲补天故事在中华民族传统文化中的地位。

3.巩固练习（10分钟）

①教师设计一些与课文内容相关的填空、选择、问答等练习题，让学生独立完成，检查学生对课文的理解程度。

②鼓励学生用自己的语言复述课文故事，培养他们的语言表达能力和想象力。

③分组讨论，让学生分享自己最喜欢的神话传说，并简要介绍故事内容。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调女娲补天故事所传递的正能量，如勇敢、智慧、无私奉献等。同时，鼓励学生在日常生活中也要具备这些品质。

5.作业布置（5分钟）

①让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

②布置学生回家后向家长讲述女娲补天的故事，提高学生的语言表达能力，增进亲子关系。

③鼓励学生阅读更多关于神话传说的书籍，拓宽知识面，培养阅读兴趣。教学资源拓展1.拓展资源

①神话传说故事集：《山海经》、《中国古代神话传说》、《希腊神话故事》等，这些书籍中收录了大量的神话传说故事，可以帮助学生更深入地了解神话传说的背景和特点。

②神话传说相关影视作品：《女娲补天》、《西游记》、《封神演义》等，这些影视作品以神话传说为题材，通过影像化的方式呈现故事情节，有助于学生更加直观地感受神话传说的魅力。

③神话传说研究论文和专著：如《中国古代神话研究》、《神话传说中的文化内涵》等，这些学术作品对神话传说进行了深入的研究和解读，可以为有兴趣的学生提供更深入的学习资源。

2.拓展建议

①阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多的神话传说故事，通过对比不同文化背景下的神话故事，让学生了解不同民族和地区的神话传说特点，从而拓宽视野，增强文化理解。

②写作创作：让学生尝试自己编写神话故事，可以是续写《女娲补天》，也可以是自己创造的全新故事。这样的写作活动可以培养学生的创造力和想象力。

③角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过表演来体验角色的情感和故事情节，这样可以加深学生对课文内容的理解。

④文化探究：引导学生探究神话传说中的文化元素，如神话中的图腾、仪式、信仰等，让学生了解神话传说与古代人们的生活、信仰和价值观之间的关系。

⑤艺术欣赏：鼓励学生欣赏与神话传说相关的艺术品，如绘画、雕塑、音乐等，通过艺术品的欣赏来感受神话传说的艺术魅力。

⑥主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“神话传说中的英雄形象”、“神话传说对现代社会的影响”等，通过讨论来激发学生的思维和批判性思考能力。

⑦社会实践：鼓励学生参加与神话传说相关的社会实践活动，如参观博物馆、文化遗址等，通过实地考察来加深对神话传说文化内涵的理解。教学反思这节课《女娲补天》的教学让我有很多收获和反思。从学生的反应来看，他们对神话传说的兴趣很浓厚，这让我感到欣慰。以下是我对本节课的一些反思：

课堂上，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣，比如导入时使用了古诗，增强了学生的学习兴趣。但在实际教学中，我发现部分学生对古诗的理解并不深入，这可能是因为他们对古文的基础知识掌握不够。下次在设计导入时，我需要考虑到学生的实际水平，适当降低难度，或者提前做一些古文知识的铺垫。

在讲授新知环节，我发现自己在讲解课文内容时，可能过于注重细节，而没有充分突出课文的整体框架。这样容易导致学生对课文的理解局限于某个点，而不是整体。未来，我需要更加注重对课文结构的把握，帮助学生建立整体性的思维。

巩固练习环节，我设计了一些填空和选择题，这有助于检查学生对课文知识的掌握情况。但同时，我也发现这种方式可能过于机械，不足以激发学生的创造性思维。下次，我会尝试加入更多开放性的问题，鼓励学生用自己的语言表达对课文的理解。

在课堂小结时，我总结得比较简略，可能没有让学生充分感受到本节课的核心价值。我应该在总结时更加深入地挖掘课文的主题思想，让学生明白勇敢、智慧、无私奉献等品质的重要性和现实意义。

布置作业时，我注意到了作业的多样性和实用性。但我也应该考虑到学生的负担，避免作业过多过难，影响学生的兴趣和积极性。

此外，我也反思了自己的教学语言和表达方式。在课堂上，我需要更加生动有趣地讲解，使用更多的比喻和故事来吸引学生的注意力，让课堂更加生动活泼。板书