10 我们当地的风俗（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册VIP

10我们当地的风俗（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标1.让学生理解并尊重当地风俗，培养良好的文化认同感和家乡情怀。

2.通过对当地风俗的了解，提高学生的社会参与意识和公民素养。

3.培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，发展批判性思维和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经接触过一些关于节日和传统文化的知识，对我国的传统习俗有了一定的了解。

-学生可能已经通过家庭、社区活动等途径，对当地的一些风俗习惯有所耳闻或亲身体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于了解家乡的风俗习惯通常具有浓厚兴趣，愿意通过探究和讨论的方式深入了解。

-学生具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过查阅资料、调查访问等途径获取相关信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些较为复杂或陌生的风俗习惯难以理解，需要教师的引导和解释。

-部分学生可能由于地域差异，对某些特定地区的风俗习惯缺乏了解，需要额外的资料支持。

-学生在分析风俗习惯的深层含义时，可能会遇到抽象概念理解上的困难，需要具体的案例和情境辅助教学。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍当地的风俗习惯，为学生提供全面的知识背景。

-运用讨论法，组织学生就当地风俗的起源、意义和影响进行小组讨论，促进学生思考和交流。

-实施案例分析法，通过具体案例让学生深入理解当地风俗的社会价值和文化内涵。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示当地风俗的图片和视频，增强学生的直观感受。

-利用教学软件设计互动环节，如在线问答和投票，提高学生的参与度和兴趣。

-结合互联网资源，引导学生进行线上资料查询，拓展学习资源和视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于当地风俗的背景资料和预习指南，要求学生了解至少三种当地的风俗习惯。

-设计预习问题：提出“你了解的风俗习惯有哪些？它们背后的意义是什么？”等问题，引导学生思考风俗习惯的文化价值。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，检查学生预习的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读相关资料，初步了解当地的风俗习惯。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自我学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂讨论打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段当地风俗的短视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细介绍当地风俗的起源、发展和现状，重点讲解风俗习惯的社会意义和文化价值。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自了解的风俗习惯，并讨论其社会作用。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解和经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授知识，帮助学生构建知识体系。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：强化学生对当地风俗的理解，提升学生的分析能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生撰写一篇关于当地风俗的短文，要求结合个人理解和课堂讨论。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结所学内容和不足之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和深化学生对当地风俗的理解，培养学生的自主学习能力和反思能力。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述当地的主要风俗习惯，并理解其背后的文化意义和历史渊源。

-学生掌握了风俗习惯对社会发展和文化传承的重要性，能够结合实例进行分析。

-学生能够识别并解释当地风俗习惯中的道德与法治元素，如公平、正义、团结等。

2.能力提升：

-学生的自主学习能力得到提高，能够通过预习和课后拓展学习，独立获取和整理信息。

-学生的批判性思维和问题解决能力得到锻炼，能够在讨论中提出自己的见解，并对他人的观点进行评价和反思。

-学生的沟通和合作能力得到增强，通过小组讨论和角色扮演等活动，学会了有效表达和协作。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了对家乡文化的认同感和自豪感，愿意成为家乡文化的传承者和推广者。

-学生树立了尊重和理解不同文化习俗的态度，培养了包容和开放的心态。

-学生认识到道德与法治在维护社会秩序和促进社会和谐中的作用，增强了法治意识。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如参与社区的文化活动，为当地风俗的保护和传承提出建议。

-学生通过课后作业和拓展学习，能够创作出有关当地风俗的短文、绘画或视频作品，展示了学习的成果。

-学生在日常生活中更加关注道德与法治问题，能够用所学知识分析和解决实际问题。内容逻辑关系①当地风俗习惯的介绍

-重点知识点：当地的主要风俗习惯、习俗的起源和发展

-重点词语：习俗、传统、节日、庆典

-重点句子：了解我们的家乡有哪些独特的风俗习惯，它们是如何形成的？

②风俗习惯的文化意义和社会价值

-重点知识点：风俗习惯的文化内涵、对社会和谐的影响

-重点词语：文化传承、社会和谐、道德规范