1-1氓〉说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

1-1《氓〉说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《氓》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第二单元的一篇文言文课文，出自《诗经》。本节课主要内容包括：分析《氓》的作者、创作背景、文本结构、主题思想及艺术特色。具体教学内容如下：

1.作者及背景简介：介绍《氓》的作者卫宣姜及其创作背景。

2.文本解读：分析《氓》的文本结构，包括诗的开头、结尾、中间部分，以及各部分之间的内在联系。

3.主题思想：探讨《氓》所反映的社会现实、伦理道德观念及人生哲理。

4.艺术特色：分析《氓》的语言特点、修辞手法、表现技巧等。二、核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习《氓》，使学生深入理解古代诗歌的艺术魅力，感受诗经文化的深厚底蕴，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.语言建构与运用：培养学生准确理解文言文词汇、句式结构，提高学生运用文言文进行表达和交流的能力。

3.思维发展与提升：引导学生分析《氓》中的思想内涵和艺术特色，锻炼学生的批判性思维和创新思维，提升文学鉴赏能力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，激发学生创作灵感，提高学生的文学创作水平。三、学情分析本节课的教学对象是高中选择性必修下册的学生，他们已经具备一定的文言文阅读基础和文学素养。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一定数量的文言文，对基本的文言文词汇和句式有了初步的了解，但可能在一些复杂句式和生僻字词上存在障碍。

2.能力层面：学生的分析理解能力和文学鉴赏能力正在发展中，能够对文本进行初步的解读，但深度分析和批判性思维仍需培养。

3.素质层面：学生对文学作品的兴趣和热情各有不同，部分学生可能对《诗经》这样的古典文学作品缺乏足够的认识和兴趣，需要通过教学激发其学习动力。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一些不良习惯，如阅读不细致、思考不深入、作业马虎等，这些习惯可能影响他们对文言文的深入理解和学习效果。

5.课程影响：学生对《氓》的学习可能受到其对文言文整体的兴趣、对古代文学的理解程度以及对课程内容难易程度的感受等因素的影响。因此，教学中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、电子版教材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络文言文翻译工具、文学鉴赏相关电子书籍

-教学手段：小组讨论、问答互动、课堂讲解、学生展示五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学的《诗经》相关知识，例如：“同学们，我们已经学习过《诗经》的哪些内容？谁能告诉我《诗经》的基本特点？”

-展示《氓》的开头两句，邀请学生齐读，并询问学生对这两句的理解，以此引发学生对新课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍《氓》的作者卫宣姜及创作背景，让学生对作者及其时代背景有初步的了解。

-分析《氓》的文本结构，讲解诗歌的开头、结尾、中间部分各自的作用和相互联系。

-逐句解读《氓》的文本，重点讲解生僻字词、特殊句式及修辞手法，帮助学生理解诗歌内容。

-探讨《氓》的主题思想，引导学生思考诗歌所反映的社会现实、伦理道德观念及人生哲理。

-分析《氓》的艺术特色，包括语言特点、修辞手法、表现技巧等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-提供几个与《氓》相关的练习题，包括词语解释、句子翻译、内容理解等，让学生现场完成。

-邀请几位学生回答问题，并对他们的答案进行点评，以巩固学生对课堂所学知识的理解和掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，包括《氓》的作者背景、文本结构、主题思想、艺术特色等。

-强调学生在学习过程中应注意的问题，如细致阅读、深入思考、积极讨论等。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括复习《氓》的内容、完成练习题、撰写关于《氓》的短文等。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们主动查找相关资料，深入学习《诗经》及其他古代文学作品。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：《诗经》中的其他篇目，如《关雎》、《蒹葭》等，以及同一时期的其他文学作品，如《楚辞》中的《离骚》、《九歌》等。

-文学理论：关于《诗经》的研究著作，如《诗经正义》、《诗经辨妄》等，以及古代文学理论家对《诗经》的评述。

-艺术作品：与《诗经》相关的古代绘画、音乐作品，如《诗经图》、《诗经乐谱》等。

-历史背景：周朝的历史、礼乐制度、风俗习惯等相关资料。

-诗词比较：将《氓》与其他古代诗歌进行比较，如《诗经》中的其他篇章，以及后世诗人对《氓》的模仿和创新。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《诗经》中的其他篇目，以及同一时期的其他文学作品，以拓宽文学视野，加深对古代文学的理解。

-研究探讨：引导学生查阅相关文学作品和理论著作，对《诗经》的艺术特色、思想内涵进行深入探讨，培养研究性学习能力。

-艺术欣赏：组织学生欣赏与《诗经》相关的绘画、音乐作品，通过艺术形式感受古代文学的魅力。

-文化了解：引导学生了解周朝的历史背景、礼乐制度、风俗习惯等，以更好地理解《诗经》的文化内涵。

-诗词比较：鼓励学生将《氓》与其他古代诗歌进行比较阅读，分析各自的艺术特色和主题思想，提高文学鉴赏能力。

-创作尝试：鼓励学生尝试创作以《诗经》风格为基础的现代诗歌，激发创作灵感，锻炼表达能力。

-交流分享：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和研究成果，促进交流和合作。

-实践活动：结合学校或社区的文化活动，组织学生参与诗词朗诵、书法展示等，将所学知识运用到实际中。

-自主学习：鼓励学生利用图书馆、网络资源等，自主查找相关资料，进行拓展学习，提高自主学习能力。七、教学反思与改进在完成《氓》这一课的教学后，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，进行了一系列的反思活动。我发现，虽然学生们对《诗经》有了更深入的了解，但在教学过程中也暴露出了一些问题。

首先，学生在文言文阅读方面仍然存在困难。尽管我已经逐句讲解了文本，但在课堂上，一些学生对生僻字词的读音和意义仍然感到困惑。我意识到，可能是我讲解的速度过快，没有给予学生足够的时间消化和吸收。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.减慢讲解速度，确保每个学生都有机会跟上教学进度。

2.在讲解生僻字词时，增加互动环节，让学生主动提问和解答，加深记忆。

3.设计一些课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。

其次，学生在深入理解《氓》的主题思想上还有待提高。我发现，虽然学生们能够复述诗歌的内容，但对于诗歌所传达的深层含义和社会背景理解不够。

针对这一问题，我将采取以下改进措施：

1.引入更多的背景资料，帮助学生更好地理解诗歌的时代背景和社会意义。

2.设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的批判性思维。

3.鼓励学生将诗歌内容与现实生活相联系，探讨古代文学与现代社会的关联。

此外，我也发现学生在课堂参与度上存在差异。一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与讨论。

为了提高学生的参与度，我计划：

1.创造一个更加轻松和包容的课堂氛围，鼓励每个学生发表自己的看法。

2.设计小组活动，让每个学生都有机会在小组内表达自己的观点。

3.对积极发言的学生给予肯定和奖励，增强他们的自信心。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断更新自己的教学方法，以适应不同学生的学习需求。我计划：

1.定期参加教师培训，学习新的教学理念和策略。

2.观察其他教师的课堂，吸收他们的优点，改进自己的教学方法。

3.定期与学生交流，了解他们的学习需求和期望，根据反馈调整教学计划。八、板书设计①重点知识点：

-《氓》的作者卫宣姜及其创作背景。

-《诗经》的基本特点及《氓》在《诗经》中的地位。

-《氓》的主题思想：反映的社会现实、