2025届高考语文补充背诵文言文阅读：《梦溪笔谈》说课稿

2025届高考语文补充背诵文言文阅读：《梦溪笔谈》说课稿一、教材分析

《梦溪笔谈》作为2025届高考语文补充背诵文言文阅读篇目，具有重要的教学价值。本文选自北宋科学家沈括的笔记体著作《梦溪笔谈》，内容涉及自然科学、历史、文学等多个领域，具有很高的文学价值和实用价值。通过学习本文，旨在培养学生的文言文阅读能力，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力，同时激发学生对自然科学和传统文化的兴趣。本文与教材中的其他文言文篇目相辅相成，有助于学生全面掌握高考文言文阅读的要点。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了一些古代文学和文化常识，能够识别文言文中的常见字词和句式。

2.学生对文言文的学习兴趣各有不同，有的学生对古代文化充满好奇，有的则对文言文的艰涩难懂感到畏惧。学生的学习能力参差不齐，有的阅读理解能力强，有的则需要更多指导。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好小组讨论。

3.学生在阅读《梦溪笔谈》时可能遇到的困难和挑战包括：对古代科技和文化的理解不足，文言文词汇量有限，对文章中复杂句式的理解困难，以及对文章深层次文化内涵的把握不足。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《梦溪笔谈》的文本资料，确保每位学生都有学习材料。

2.辅助材料：准备与《梦溪笔谈》内容相关的背景资料，包括沈括的简介、宋代科技发展等，以及相关的视频资料，以增强学生对文本的理解。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习和交流分享。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《梦溪笔谈》的预习资料，包括沈括的生平介绍和《梦溪笔谈》的背景资料，要求学生预习并理解文本内容。

设计预习问题：设计问题如“《梦溪笔谈》中反映了哪些宋代科技成就？”引导学生深入文本。

监控预习进度：通过微信群反馈和在线测试，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《梦溪笔谈》及相关背景资料，理解文本。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，便于教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升文言文阅读能力。

信息技术手段：利用微信群和在线测试，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍《梦溪笔谈》中的有趣案例，如“指南针的使用”，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解《梦溪笔谈》中的科技知识，如指南针的工作原理。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨《梦溪笔谈》中的科技成就对现代科技的影响。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析《梦溪笔谈》中的科技成就。

提问与讨论：学生针对文本内容和教师的讲解提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解文言文阅读技巧和科技知识点。

实践活动法：通过小组讨论，实践文言文的应用和科技知识的理解。

合作学习法：培养团队合作，提升沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《梦溪笔谈》的相关练习题，巩固文言文阅读和科技知识。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习宋代科技。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思总结，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解《梦溪笔谈》中的文言文表达和科技知识，以及将这些知识与现代科技联系起来。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些重点内容。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了《梦溪笔谈》的基本内容。通过课前预习、课堂讲解和小组讨论，学生能够熟练地阅读并理解《梦溪笔谈》中的文言文，掌握了文章的基本内容，如沈括对天文、数学、地质、生物等方面的观察和论述。

2.提升了文言文阅读能力。在学习《梦溪笔谈》的过程中，学生对文言文的词汇、句式和表达方式有了更深入的了解，提高了文言文阅读的速度和理解能力。这对于高考文言文阅读部分的备考具有重要意义。

3.加深了对宋代科技文化的认识。通过学习《梦溪笔谈》，学生对宋代的科技、文化和历史有了更全面的了解，尤其是对沈括在科技领域的贡献有了深刻的认识。这有助于学生拓宽知识视野，提高综合素质。

4.培养了自主学习能力和独立思考能力。在预习、课堂讨论和课后拓展学习过程中，学生需要自主阅读、思考和分析问题，这有助于培养他们的自主学习能力和独立思考能力。

5.提升了合作学习能力和沟通能力。在小组讨论和课堂活动中，学生需要与他人合作、分享观点和倾听他人的意见，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。

1.学生能够准确地翻译《梦溪笔谈》中的文言文句子，如“指南针之针，必南指，其法以磁石磨针，使之指向南方。”学生能够将其翻译为现代汉语：“指南针的指针必须指向南方，制作方法是用磁石摩擦针，让它指向南方。”

2.学生通过学习《梦溪笔谈》中的“石油”一篇，了解到沈括对石油的观察和描述，如“石油之烟，黑如漆，其味辛辣，人不敢近。”学生能够结合现代石油的知识，分析沈括对石油的描述，加深对石油特性的理解。

3.学生在学习《梦溪笔谈》的过程中，对沈括的科研精神产生了敬佩之情。例如，沈括在观测天象时，不畏严寒酷暑，坚持观测，这种严谨的科研态度激发了学生的科研兴趣。

4.学生在课后拓展学习中，主动查阅了与《梦溪笔谈》相关的书籍和资料，如《宋史》、《中国古代科技史》等，进一步拓宽了自己的知识面。

5.在小组讨论中，学生能够积极发表自己的观点，如对《梦溪笔谈》中某一科技成就的评价，同时能够倾听他人的意见，形成有深度的讨论。七、内容逻辑关系

①《梦溪笔谈》中的科技知识点

-指南针的原理和应用

-石油的发现和利用

-沉括对天文现象的观测和记录

②文言文词汇与句式

-常用文言文词汇，如“磁石”、“石油”、“观测”等

-文言文特殊句式，如倒装句、省略句等

-文言文修辞手法，如比喻、夸张等

③文章结构与内容逻辑

-文章的总分总结构，开头提出主题，中间详细论述，结尾总结归纳

-各个章节之间的逻辑关系，如由科技成就引申出对科技发展的思考

-文章中的例证与论述之间的逻辑联系，如何通过具体例子说明观点八、教学反思

在教学《梦溪笔谈》这一节课后，我深感课堂教学是一个不断调整和改进的过程。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上学生的参与度非常高，尤其是在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的看法，这让我非常欣慰。但是我也注意到，有些学生在讨论时偏离了主题，未来我需要更加明确讨论的方向和目标，确保讨论内容紧扣教学重点。

在讲解文言文词汇和句式时，我发现部分学生对文言文的掌握程度不够，导致他们在翻译和理解上存在困难。我意识到，应该在课前加强学生的文言文基础训练，让他们在课堂上能够更好地跟随教学进度。

在教学内容的设计上，我尝试将《梦溪笔谈》中的科技知识与现代科技联系起来，但有些学生对于这种跨越时空的联系感到困惑。我应该在教学中更加注重循序渐进，逐步引导学生理解科技发展的连续性。

学生在学习《梦溪笔谈》时，对沈括的科研精神产生了浓厚的兴趣，这让我感到教学的成功。但同时我也思考，如何更好地利用这种兴趣，将其转化为学生自身的学习动力和科研探索的精神。

在课后作业的布置上，我发现有些学生完成的作业质量不高，缺乏深入思考。我应该在布置作业时，更加注重作业的针对性和深度，鼓励学生进行深入研究和思考。

此外，我也反思了课堂管理方面的问题。在课堂活动中，有些学生可能会因为过于兴奋而影响到其他同学的学习。我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中专注学习。

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