13 桥（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

13桥（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、教学内容

《13桥》选自2024-2025学年统编版语文六年级上册第四单元。本节课的教学内容主要包括两部分：

1.阅读课文《13桥》，理解课文内容。课文讲述了主人公小明在桥上遇到了一位陌生老奶奶，通过互相帮助，两人共同度过困难的故事。文章以桥梁为背景，展现了人与人之间的关爱与互助。

2.学习课文中的生字词，掌握字词的含义和用法。包括：桥、奶奶、陌生、互相、帮助、困难、展现、关爱、互助等。同时，通过课后习题，巩固课文理解，提高学生的阅读分析能力。二、核心素养目标

1.语言素养：通过学习《13桥》，培养学生准确、流利地朗读和默读课文的能力，提高对生字词的理解和运用，增强词汇积累与运用能力。

2.思维素养：引导学生分析课文中的情感变化，培养学生理解、感受、鉴赏文本的能力，激发创造性思维。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解桥梁在生活中的重要作用，感受关爱与互助的传统美德，传承中华优秀传统文化。

4.实践素养：鼓励学生在日常生活中关注身边的人和事，学会关爱他人，培养团结互助的良好品质。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《13桥》的主要内容和情感表达，把握文章的中心思想。

②掌握课文中的生字词，能够正确书写并运用到实际情景中。

③学习并运用课文中的描写方法和修辞手法，提高写作能力。

2.教学难点

①深入分析课文中的情感变化，理解人与人之间互助关爱的深层含义。

②通过课文学习，培养学生对生活中类似情境的观察力和应对策略。

③指导学生如何将课文中的情感体验和道德观念应用到日常生活实践中，形成正确的价值观。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲述和解释，帮助学生理解课文内容和生字词的含义。

2.讨论法，组织学生分组讨论课文中的情感变化和道德观念，促进学生思考和交流。

3.情境教学法，模拟课文中的情景，让学生在角色扮演中体验和感受关爱与互助。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示课文内容、生字词和图片，增强直观性。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行字词练习和阅读理解测试，提高学生的实践能力。

3.网络资源，引导学生利用网络资源拓展阅读，增加对桥梁和互助主题的了解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对桥梁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道桥梁是什么吗？它在我们的生活有什么作用？”

展示一些关于桥梁的图片或视频片段，让学生初步感受桥梁的形态和重要性。

简短介绍桥梁的基本概念和其在交通、经济等方面的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.桥梁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解桥梁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解桥梁的定义，包括其主要结构元素。

详细介绍桥梁的组成部分，如桥面、桥墩、拱等，使用示意图帮助学生理解。

3.桥梁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解桥梁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的桥梁案例进行分析，如《13桥》中的桥梁。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解桥梁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用桥梁知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论桥梁的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与桥梁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对桥梁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调桥梁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括桥梁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调桥梁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用桥梁知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于桥梁的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）桥梁的历史发展：介绍桥梁从古代到现代的发展历程，包括木桥、石桥、铁桥到现代的高速公路桥梁和悬索桥等。

（2）桥梁的种类：详细讲解不同类型的桥梁，如梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥等，以及它们的特点和应用场景。

（3）桥梁的建设原理：解释桥梁建设的物理原理，如力的分布、桥梁的稳定性、耐久性等。

（4）桥梁的著名案例：介绍国内外著名的桥梁，如南京长江大桥、武汉长江大桥、美国金门大桥等，以及它们的建设背景和意义。

（5）桥梁与文化：探讨桥梁在各个文化中的象征意义，以及桥梁建设与当地文化的关系。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与桥梁相关的书籍、文章，了解桥梁的历史、文化和技术发展。

（2）实地考察：组织学生参观附近的桥梁，实地了解桥梁的结构和建设过程，增强学生的直观感受。

（3）科技制作：引导学生利用废旧材料制作简单的桥梁模型，通过动手实践，加深对桥梁建设原理的理解。

（4）主题研究：鼓励学生选择桥梁的某一主题进行深入研究，如桥梁设计、桥梁工程、桥梁美学等，形成研究报告。

（5）社会服务：引导学生参与社区桥梁的维护、清洁等活动，培养学生的社会责任感和服务意识。

（6）跨学科学习：鼓励学生结合数学、物理、美术等学科知识，从不同角度探索桥梁的数学美、力学原理和艺术风格。

（7）讨论交流：定期组织学生进行桥梁主题的讨论会，分享各自的学习心得和研究成果，促进学生的交流与合作。

（8）专家讲座：邀请桥梁工程师或专家来校进行讲座，让学生直接听取专业人士的意见和经验，激发学生的学习兴趣。七、板书设计

1.课文重点知识点

①桥梁的定义和作用。

②不同类型桥梁的特点。

③桥梁建设中的物理原理。

2.重点词汇

①桥梁——课文中的核心词汇。

②互助——体现课文主题的关键词。

③关爱——与课文情感表达相关的词汇。

3.重点句子

①“桥，连接着两岸，也连接着人们的心。”——揭示桥梁的象征意义。

②“小明和老奶奶在桥上相遇，彼此帮助，共同前行。”——描述课文中的主要情节。

③“关爱，让这个世界更加美好。”——总结课文的中心思想。八、教学反思与总结

今天我上了一堂关于《13桥》的语文课，整节课的教学过程让我有很多收获和反思。以下是我对这节课的教学反思和总结。

教学反思：

在设计这节课的时候，我力求将教学内容与学生实际生活相结合，通过桥梁这一主题，引发学生对生活中关爱与互助的思考。在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法等多种方式，试图激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我发现以下几点需要改进的地方：

1.导入环节的时间安排不够合理，导致后续的教学内容有些紧张。我应该在导入环节更加精炼地介绍桥梁的基本概念，为学生留下更多的时间进行深入学习和讨论。

2.在讲解桥梁的种类和建设原理时，我没有充分考虑到学生的基础知识水平，导致部分学生感到难以理解。今后，我需要更多地关注学生的实际需求，调整教学内容和难度，使之更贴近学生的实际水平。

3.在小组讨论环节，部分学生表现出较低的参与度，可能是因为讨论主题设置得不够具体，或者是学生对桥梁主题不够感兴趣。我需要在今后的教学中，更加精细地设计讨论主题，激发学生的参与热情。

教学总结：

尽管在教学过程中存在一些不足，但总体来说，这节课的教学效果还是令人满意的。以下是我对这节课的总结：

1.学生对桥梁的基本概念有了初步的了解，能够用简单的语言描述桥梁的特点和作用。

2.通过案例分析，学生对桥梁的种类和建设原理有了更深入的认识，能够结合实际生活中的桥梁举例说明。

3.学生在小组讨论环节表现出较高的合作意识，能够围绕主题展开讨论，提出自己的见解。

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