13《人物描写一组·两茎灯草》说课稿-2023-2024学年五年级语文下册统编版

13《人物描写一组·两茎灯草》说课稿-2023-2024学年五年级语文下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以统编版五年级语文下册《人物描写一组·两茎灯草》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文内容，掌握人物描写的方法和技巧，提高学生的阅读理解能力和写作水平。课程设计紧密结合教材，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，同时激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的文学素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握课文《人物描写一组·两茎灯草》中的人物描写方法和语言特色。

②学会通过细节描写来表现人物性格和情感，提高写作水平。

2.教学难点

①深入分析课文中人物形象的特点，理解作者如何通过语言和动作描写来塑造人物性格。

②学会运用课文中的描写技巧，独立创作一篇以人物描写为主的短文。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，讲解课文背景和人物描写技巧，为学生提供必要的文学知识。

②运用讨论法，组织学生分组讨论课文中的人物形象，激发学生的思考和表达。

③实施案例分析法，通过分析课文中的具体描写，让学生理解人物性格的刻画。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示课文中的场景和人物形象，增强学生对文本的直观感受。

②利用教学软件进行互动式学习，让学生在虚拟环境中实践人物描写技巧。

③运用网络资源，为学生提供更多的人物描写实例，拓宽学生的文学视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过让你印象深刻的人？他是怎样的？”

展示一些关于人物描写的图片或视频片段，让学生初步感受人物描写的魅力。

简短介绍人物描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物描写的定义，包括其主要组成元素如外貌、语言、动作、心理等。

详细介绍人物描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《人物描写一组·两茎灯草》中的描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描写手法和意义，让学生全面了解人物描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些描写对实际写作的影响，以及如何运用这些技巧来刻画人物形象。

小组讨论：让学生分组讨论人物描写在文学作品中的重要性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人物描写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的描写手法、应用场景以及可能的创新方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描写手法、应用场景及创新方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描写的概念、组成部分、案例分析等。

强调人物描写在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描写技巧。

布置课后作业：让学生选择一个人物，运用本节课所学技巧，写一篇人物描写短文。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在课堂上能够准确理解人物描写的概念，掌握课文中的外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写等基本技巧。通过对课文中人物形象的分析，学生能够识别并运用不同的描写手法，提高了对文学作品的鉴赏能力。

2.技能提升方面：

学生在小组讨论和课堂展示中，积极运用所学知识，通过实际操作，提高了自己的写作技能。他们能够独立完成人物描写练习，刻画出具有个性特点的人物形象，同时在写作中注重细节描写，使人物形象更加鲜活、立体。

3.理解深化方面：

学生对人物描写的认识从表面走向深入，能够理解作者通过人物描写所传达的情感和主旨。在分析课文案例时，学生不仅关注描写技巧，还能够思考其背后的社会意义和文化内涵。

4.思维发展方面：

学生在学习过程中，通过对比分析、创新思考，培养了批判性思维和创造性思维。他们在小组讨论中提出了许多独到的见解，对人物描写有了更全面的认识。

5.情感体验方面：

学生在学习过程中，对课文中的情感有了更深刻的体验。通过人物描写，学生能够感受到人物的情感变化，从而提高了自己的情感共鸣和审美情趣。

6.学习习惯方面：

学生在课堂学习之外，能够主动查找相关资料，拓展自己的知识面。他们养成了良好的阅读习惯，通过阅读更多的文学作品，不断提高自己的文学素养。

7.个性发展方面：

学生在学习人物描写的过程中，逐渐形成了自己的写作风格。他们在创作中尝试不同的描写手法，不断探索和创新，使自己的写作更具特色。

8.社会实践方面：

学生在学习人物描写的同时，能够将所学知识应用到实际生活中。他们在写作中更加关注身边的人和事，通过人物描写来反映社会现象，提高自己的社会责任感。教学反思今天的课堂上，我们一起学习了《人物描写一组·两茎灯草》这篇文章，通过深入剖析人物描写的技巧，我发现学生们在学习过程中有了一些明显的进步，但也存在一些不足之处，这让我有很多思考。

首先，我感到欣慰的是学生们对人物描写的兴趣被激发了。通过课前的导入和图片、视频的展示，他们表现出对人物描写的好奇心，这让我意识到，兴趣确实是最好的老师。学生们在案例分析环节中积极参与，对文中的人物形象有了自己的理解和感悟。

然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生对于如何运用人物描写技巧进行创作仍然感到有些困惑。他们能够识别课文中的描写手法，但在实际操作中，却难以将这些手法运用到自己的写作中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地提供实践机会，让学生们能够将理论知识转化为实际能力。

此外，我也发现了一些学生在课堂上的参与度不高。这可能是因为他们在课堂上没有找到足够的自信，或者是他们对文学作品的理解不够深入。为此，我计划在接下来的课程中，更多地鼓励这些学生参与讨论，通过小组合作，帮助他们建立自信，提高他们的文学素养。

在教学方法上，我觉得自己的一些尝试是有效的。比如，通过多媒体展示，学生们对人物描写的直观感受更加深刻。但同时，我也发现，过多的多媒体使用可能会分散学生的注意力。因此，在未来的教学中，我会适度调整多媒体的使用，确保它能够真正辅助教学，而不是成为一种干扰。

课堂展示与点评环节让我看到了学生们的表达能力有了提升，但同时也暴露出他们在组织语言和逻辑思考上的不足。我计划在今后的教学中，加入更多的思维训练，比如辩论、思维导图等，来锻炼学生们的逻辑思维和表达能力。

最后，布置的课后作业让我看到了学生们对人物描写的进一步消化和运用。但我也发现，有些学生的作业质量不高，这可能是因为他们对课后作业的重要性认识不够。我会加强对学生的引导，让他们明白课后作业是课堂学习的延伸，是对所学知识的巩固和提升。内容逻辑关系①人物描写的知识点

-人物描写的定义和作用

-人物描写的分类（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等）

-人物描写的技巧和方法

②课文中的重点词汇

-描绘人物特征的关键词汇（如：清瘦、矍铄、憔悴等）

-描写人物情感和心理的词汇（如：忧郁、喜悦、愤怒等）

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