23 梅兰芳蓄须 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

23梅兰芳蓄须说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《23梅兰芳蓄须》是2024-2025学年统编版语文四年级上册中的一篇课文。本文讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在抗日战争时期，为了拒绝为日本侵略者演出，巧妙地蓄须以示抗议的故事。课文通过梅兰芳先生的聪明才智和民族气节，展现了我国人民的抗日精神。本节课旨在培养学生的文学素养、道德情操和民族自豪感，与四年级学生的认知水平和兴趣相契合。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级阶段，已经学习了一些关于文学、历史和传统文化的基础知识，对京剧等传统文化艺术有了一定的了解，具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣的故事情节和鲜明的人物形象有较高的兴趣，喜欢通过故事来了解历史和文化。在能力方面，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、分享的方式学习。在风格上，学生更倾向于直观、生动、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《23梅兰芳蓄须》这篇课文时，学生可能会对梅兰芳先生的抗日精神、京剧艺术以及当时的历史背景感到陌生，难以深入理解课文内容。此外，部分学生可能在理解课文中的成语和修辞手法方面遇到困难，需要老师进行适当的引导和解释。四、教学资源准备1.教材：提前发放《23梅兰芳蓄须》课文，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与课文相关的梅兰芳照片、京剧脸谱图片、抗日战争背景资料等，以及相关视频片段，以便在课堂上展示。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行合作学习。五、教学过程同学们，今天我们要学习的是《23梅兰芳蓄须》这一课。这是一篇关于我国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在抗日战争时期，用智慧与勇气对抗日本侵略者的故事。下面，我们将一步步走进梅兰芳先生的世界，去感受他的民族气节和聪明才智。

1.导入新课

同学们，我们先来回顾一下我们学过的关于京剧的知识。请大家想一想，京剧有哪些特点？都有哪些角色？（学生回答）很好，京剧是我们国家的国粹，有着丰富的角色和独特的表演艺术。那么，今天我们要学习的课文，讲述的就是一位京剧表演艺术家梅兰芳先生的故事。请大家打开书本，翻到第23课，《梅兰芳蓄须》。

2.初读课文

现在，请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、节奏，尽量把梅兰芳先生的情感表现出来。在朗读的过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的词语，可以做好标记，等会儿我们可以一起讨论。

3.理解课文内容

（1）同学们，朗读完毕后，谁能告诉我课文的主要内容是什么？（学生回答）很好，课文讲述了梅兰芳先生在抗日战争时期，为了拒绝为日本侵略者演出，巧妙地蓄须以示抗议的故事。

（2）接下来，我们一起来分析一下课文中的关键情节。请大家找出梅兰芳先生蓄须的原因和过程。（学生回答）是的，梅兰芳先生在日本侵略者占领上海后，为了表明自己的抗日立场，决定不再登台演出。他巧妙地蓄须，避免了日本人的纠缠。

4.探究课文主旨

（1）同学们，通过学习课文，我们了解到梅兰芳先生具有很高的民族气节。那么，请大家思考一下，梅兰芳先生是如何用智慧来对抗日本侵略者的？（学生回答）很好，他利用自己的聪明才智，巧妙地蓄须，既保护了自己，又表达了抗日的决心。

（2）接下来，我们再来探讨一下梅兰芳先生的这种行为给我们带来的启示。请大家分组讨论，思考以下问题：①梅兰芳先生的行为体现了哪些品质？②我们如何从梅兰芳先生身上学到这些东西？

（3）讨论结束后，每组选代表进行分享。大家说得都很好，梅兰芳先生勇敢、智慧、有民族气节，他的行为值得我们学习。

5.深入分析课文

（1）同学们，我们已经了解了课文的主要内容，下面我们来深入分析一下课文中的细节。请大家找出课文中你认为写得最好的句子，并说明理由。（学生回答）

（2）接下来，我们来品味课文中的成语和修辞手法。请大家找出课文中的成语，并解释它们的意思。再找出课文中的修辞手法，分析它们的作用。

6.总结全文

同学们，通过今天的学习，我们了解了梅兰芳先生在抗日战争时期用智慧与勇气对抗日本侵略者的故事。梅兰芳先生的聪明才智和民族气节值得我们学习。希望大家在今后的学习和生活中，也能像梅兰芳先生一样，勇敢、智慧、有担当。

7.课后作业

（1）熟读课文，背诵课文中的精彩句子。

（2）结合课文内容，写一篇关于梅兰芳先生的读后感。

（3）查找资料，了解梅兰芳先生的生平事迹，下节课与同学们分享。

今天的课就到这里，希望大家能够从梅兰芳先生身上学到东西，下课！六、知识点梳理1.课文内容回顾

《23梅兰芳蓄须》讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在抗日战争时期，为了拒绝为日本侵略者演出，巧妙地蓄须以示抗议的故事。课文通过梅兰芳先生的聪明才智和民族气节，展现了我国人民的抗日精神。

2.生字词学习

-蓄须：指留长胡须。

-抗日战争：指中国人民抵抗日本侵略者的战争。

-气节：指坚持正义、保持节操的品德。

-巧妙：指方法或手段独特而有效。

3.课文结构分析

-文章开头介绍了梅兰芳先生的背景和抗日战争的背景。

-文章中间部分详细描述了梅兰芳先生蓄须的过程和原因。

-文章结尾部分总结了梅兰芳先生的行为对抗日战争的意义。

4.人物形象分析

-梅兰芳：课文中的主人公，一位具有高尚民族气节和聪明才智的京剧表演艺术家。他通过蓄须的方式，既保护了自己，又表达了对日本侵略者的抗议。

-日本侵略者：课文中的反派角色，代表了侵略和压迫的力量。

5.主题思想

-课文通过梅兰芳先生的故事，展现了中国人民在抗日战争中的坚定立场和智慧应对，弘扬了民族精神和爱国情感。

6.语言特色

-课文语言简洁明了，叙述清晰，生动地描绘了梅兰芳先生的形象和抗日战争的背景。

-课文中使用了成语和修辞手法，如“巧妙”、“气节”，增强了语言的表现力。

7.课后思考

-梅兰芳先生蓄须的行为给你留下了怎样的印象？你从中学到了什么？

-你认为梅兰芳先生的行为对抗日战争有什么意义？

-在生活中，我们如何学习梅兰芳先生的聪明才智和民族气节？

8.语文素养提升

-通过学习本课，学生能够提升对文学作品的鉴赏能力，理解人物的内心世界和时代背景。

-学生能够学会通过故事来了解历史，培养对历史的兴趣和认识。

-学生能够提高自己的写作能力，通过读后感等方式表达自己的思考和感悟。

9.文化常识拓展

-了解京剧的基本知识，如角色分类、表演特点等。

-了解抗日战争的历史背景，如时间、原因、重要战役等。

-了解梅兰芳先生的生平事迹，他在京剧艺术上的成就和对社会的贡献。七、板书设计①重点知识点：

1.梅兰芳蓄须的原因和过程。

2.梅兰芳的民族气节和智慧。

3.课文中的成语和修辞手法。

②重点词语：

1.蓄须

2.气节

3.巧妙

③重点句子：

1.“他留了胡须，连门也不出了。”

2.“梅兰芳先生巧妙地蓄须，避免了日本人的纠缠。”

3.“他的这种行为，表现了一个艺术家的高尚品质和民族气节。”八、教学反思与改进在完成了《23梅兰芳蓄须》这一课的教学后，我针对本节课的设计和实施进行了一些反思，以期在未来的教学中做出改进。

首先，关于教学内容的设计，我发现学生在理解梅兰芳先生蓄须的深层含义时存在一定的困难。尽管我在课堂上通过提问和讨论的方式引导学生思考，但仍有部分学生难以完全理解梅兰芳先生的这种行为背后的历史背景和民族精神。为此，我计划在未来的教学中增加一些与抗日战争相关的背景资料，通过视频、图片等形式，更加直观地展现那个时代的历史环境，帮助学生更好地理解课文内容。

其次，在教学过程中，我发现学生对成语和修辞手法的理解不够深入。在课堂上，我虽然对一些成语和修辞手法进行了解释，但缺乏足够的练习和应用，导致学生对这些知识点的掌握不够牢固。为了改善这一点，我打算在课后布置一些练习题，让学生在具体的语境中使用这些成语和修辞手法，以此来加深他们的理解和记忆。

再者，关于课堂互动，我觉得本节课的互动环节还有待加强。虽然我鼓励学生积极参与讨论，但部分学生仍然表现得比较被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的小组合作活动，让学生在小组内部分享自己的观点，然后再由小组代表向全班汇报，这样既可以增加学生的参与度，也可以锻炼他们的表达能力和团队合作能力。

另外，我也注意到在课堂评价方面，我过于依赖口头反馈，缺乏书面评价。为了更全面地了