12 家乡喜与忧 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

12家乡喜与忧第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课《家乡喜与忧》的设计意图在于，通过引导学生认识家乡的变化，培养学生热爱家乡的情感，同时学会关注家乡的发展问题，提高他们的社会责任感。结合四年级学生的认知特点，本节课将以统编版道德与法治四年级下册教材为基础，通过生动的案例和互动讨论，使学生理解家乡发展的喜与忧，激发他们为家乡发展贡献力量的意愿。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括培养学生的社会责任感、实践创新能力和法治意识。通过探究家乡的喜与忧，学生将学会关注社会现象，提高对社会问题的认识与分析能力，培养积极的社会责任感。同时，课程中的实践活动将激发学生的创新思维，提升解决实际问题的能力。法治意识则体现在学生了解家乡发展相关政策法规，理解法治对社会进步的重要性，为成为遵法、用法的社会成员奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了关于家乡的基本知识，包括地理位置、文化特色等，具备了一定的对家乡的认识。此外，他们已经接触过一些基础的道德与法治概念，如公平、正义等，为理解家乡的喜与忧打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围环境充满好奇，对家乡的变化有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察、分析和表达能力，能够通过观察和讨论来理解家乡的发展情况。在风格上，他们偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过小组合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对家乡发展中的复杂问题理解不够深入，需要引导他们从多个角度去思考问题。此外，对于抽象的法治概念，学生可能难以理解其与家乡发展的具体联系，需要通过具体案例来帮助其建立联系。同时，部分学生可能在表达自己的观点时缺乏信心，需要教师鼓励和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》四年级下册统编版教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括家乡变化的图片、视频资料，以及用于课堂讨论的图表，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作和交流，同时保持教室整洁、安静，营造良好的学习氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道家乡近年来有哪些变化吗？这些变化与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于家乡变化的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的喜与忧。

3.简短介绍家乡变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家乡变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解家乡变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍家乡变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解家乡变化对实际生活的影响。

三、家乡变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡变化的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的家乡变化案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡变化的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论家乡变化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡变化相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡变化的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡变化的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括家乡变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调家乡变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡变化的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果六、学生学习效果

学生在本节课结束时，应达到以下学习效果：

1.学生能够描述家乡变化的喜与忧，理解这些变化对个人生活及社区发展的影响。

2.通过案例分析和小组讨论，学生能够识别和归纳家乡变化中的关键问题，并提出初步的解决建议。

3.学生在表达和交流方面得到锻炼，能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见，展现出良好的合作精神。

4.学生增强了法治意识，认识到法治在促进家乡发展中的重要作用，并能够在日常生活中遵守相关法律法规。

5.学生通过撰写课后作业，能够进一步巩固所学知识，将理论与实践相结合，提高对家乡变化的深入理解和认识。

6.学生表现出对家乡发展的持续关注和积极参与的态度，激发了他们对家乡未来发展的责任感和使命感。通过本节课的学习，学生不仅掌握了相关知识，还在情感态度和价值观上得到了提升，为成为有社会责任感的小公民奠定了基础。教学反思今天的课堂让我看到了孩子们对家乡变化的关注和热情，他们能够积极参与到课堂讨论中，表达自己的看法，这一点让我非常欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

在导入环节，我发现部分学生对家乡变化的概念比较模糊，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地去引导学生关注身边的环境，让他们从小就培养起对家乡的热爱和责任感。此外，我在展示图片和视频时，可能没有充分考虑到学生的兴趣点，今后我将更加精心地挑选素材，以激发学生的学习兴趣。

在基础知识讲解环节，我发现有些学生对于家乡变化的组成部分和原理理解不够深入。这提醒我在今后的教学中，要更多地运用生动的案例和实物来帮助学生理解抽象的概念，让他们能够从实际生活中感受到家乡变化的意义。

在案例分析环节，学生的参与度很高，但我也发现有些学生在分析问题时缺乏深度。这可能是因为他们对家乡的了解还不够全面，或者是分析问题的能力有待提高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多关于家乡的背景资料，同时引导学生从多角度思考问题，提高他们的分析能力。

在小组讨论环节，虽然学生们热情高涨，但我也注意到有些学生在合作中存在沟通不畅的问题。为了改善这一点，我将在今后的课堂中加强对学生合作能