19 古诗二首 夜宿山寺（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

19古诗二首夜宿山寺（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册第19课《古诗二首》中的《夜宿山寺》。这首诗描绘了诗人夜宿山寺的景象，通过诗意的描绘展现了山寺夜晚的宁静与美丽。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级时已经学习了一些古诗，对古诗的韵律和表达方式有了一定的了解。本节课的《夜宿山寺》与学生的生活经验相结合，让学生在欣赏自然风光的同时，感受古诗的魅力。此外，本诗中的生字词和句式结构与学生已有的知识相衔接，有助于巩固和拓展学生的语文素养。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解《夜宿山寺》的诗意和描绘的景象，掌握生字词的正确读音和书写。

难点：领会诗中的比喻和拟人手法，以及诗人通过这些手法传达的情感。

解决办法：

1.通过多媒体展示山寺的图片，让学生直观感受诗中的景象，帮助理解诗意。

2.对于生字词，采用卡片教学，让学生通过看图识字、跟读、书写等方式，加深记忆。

3.引导学生通过朗读、背诵，感受诗的韵律美，培养语感。

4.以小组讨论的形式，让学生分享对诗中比喻和拟人手法的理解，教师适时引导，帮助突破难点。

5.设计相关的写作练习，让学生尝试运用比喻和拟人手法，将所学应用于实际写作中。教学资源1.统编版语文二年级上册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.山寺景象图片

4.生字词卡片

5.朗读录音带/音频文件

6.写作练习纸

7.课堂互动讨论板

8.白板/黑板与粉笔教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《夜宿山寺》的预习资料，包括诗的原文和背景介绍，要求学生朗读并初步理解诗意。

设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些景象？”和“你能感受到诗人的怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读《夜宿山寺》，记录生字词和疑问。

思考预习问题：针对预习问题，学生尝试用自己的语言描述诗中的景象和情感。

提交预习成果：学生将预习中的生字词、疑问和自己的理解通过微信私发或群聊形式反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示山寺的图片，引导学生进入诗的情境。

讲解知识点：讲解诗中的比喻和拟人手法，以及如何通过这些手法传达情感。

组织课堂活动：分组讨论诗中的情感表达，每组选择一句诗进行解读。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生聆听老师的讲解，思考如何将所学应用于理解和表达诗意。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对诗的理解。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗中的艺术手法。

实践活动法：通过小组讨论，实践诗意理解和表达。

合作学习法：通过小组合作，培养团队沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写《夜宿山寺》的诗意绘画或写一篇关于自己夜宿经历的短文。

提供拓展资源：提供一些关于唐代诗歌的阅读材料，帮助学生了解更多古诗知识。

反馈作业情况：批改作业，给出具体评价和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，通过绘画或写作表达对诗意的理解。

拓展学习：学生阅读拓展材料，加深对古诗的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，以促进深入学习。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.对古诗的理解和欣赏能力得到提升：通过学习《夜宿山寺》，学生能够理解诗中的意象和情感，感受到古诗的韵律美。在课堂讨论中，学生能够用自己的语言描述诗中的景象，如“危楼高百尺，手可摘星辰”，表现出对诗句的深入理解和欣赏。

2.生字词的掌握：学生在课前预习和课堂学习中，掌握了“危、楼、摘、辰”等生字词的正确读音和书写。通过卡片教学和书写练习，学生对这些生字词的记忆得到巩固。

3.阅读和写作能力的提高：在学习过程中，学生通过朗读和背诵，提高了阅读流畅性和语感。在课后作业中，学生通过绘画或写作，将所学知识应用于实际，提高了写作能力。例如，学生在写作中尝试运用比喻和拟人手法，创作出富有想象力的句子。

4.分析和解读能力的增强：通过小组讨论和对诗意的解读，学生学会了如何分析诗句，理解诗人通过比喻和拟人手法传达的情感。在讨论中，学生能够提出自己的见解，并能够接受和评价同伴的观点。

5.学习兴趣的激发：通过多媒体展示和课堂活动，学生对古诗的学习产生了浓厚的兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，对后续的古诗学习充满期待。

6.团队合作和沟通能力的培养：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与他人合作，表达自己的观点，并在讨论中学会了倾听和尊重他人的意见。

7.自主学习能力的提升：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。学生能够主动查找资料，对所学内容进行深入探究，提高了学习的自主性和有效性。

8.文化素养的增强：通过学习《夜宿山寺》，学生不仅掌握了古诗的知识，还对中国传统文化有了更深的了解。学生在学习过程中，感受到了古人的智慧和情感，增强了对传统文化的认同感。

9.思维能力的拓展：在学习过程中，学生通过思考和分析，学会了从不同角度理解和解读古诗。这种思维训练有助于学生形成批判性思维，提高解决问题的能力。

10.情感态度的转变：学生在学习《夜宿山寺》的过程中，体验到了古诗带来的情感共鸣。学生通过诗歌理解了诗人的情感，并在自己的生活中找到了相似的情感体验，从而对古诗产生了更加深厚的情感。教学反思这节课《夜宿山寺》的教学让我有很多收获和思考。从学生的反馈来看，他们对这首古诗的理解和欣赏能力有了明显的提升，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些教学中的不足和可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示山寺的图片来引导学生进入诗的情境，这个方法非常有效。学生能够直观地感受到诗中的景象，这对于他们理解诗意起到了很好的辅助作用。但我也发现，有些学生在面对图片时，注意力可能会分散，导致他们对诗文的关注减少。下次我会尝试在展示图片的同时，引导学生更多地关注诗句本身，让他们在欣赏图片的同时，也能够深入思考诗句的意义。

其次，课堂讨论环节的设计让我看到了学生的积极参与和思考，但我也发现，有些学生在讨论中可能过于关注表达自己的观点，而忽略了倾听和尊重他人的意见。这让我意识到，在培养学生表达能力的同时，也要引导他们学会倾听和合作。未来我会更多地设计一些需要团队合作的活动，让学生在实践中学会沟通和协作。

在讲解知识点时，我发现学生对于比喻和拟人手法的理解还有一定的难度。尽管我通过举例和讲解帮助学生理解，但仍有部分学生难以掌握。这让我反思，是否我的讲解方式不够直观，或者是我没有找到最适合学生的教学方法。接下来，我计划通过更多的实际例子和互动活动来帮助学生更好地理解这些手法。

在布置作业方面，我让学生尝试通过绘画或写作来表达对诗意的理解。从提交的作业来看，学生的创作非常有创意，但我也发现，有些学生在写作中仍然难以运用所学的比喻和拟人手法。这让我思考，是否应该在课堂上更多地练习这些技能，而不是仅仅依赖于课后作业。我计划在后续的课程中，增加一些课堂写作练习，让学生在教师的指导下，现场尝试创作。

最后，我认为这节课的教学资源使用得非常充分。多媒体教学设备、图片、生字词卡片等资源都为教学提供了很大的帮助。但同时，我也意识到，资源的过度使用可能会分散学生的注意力。未来我会更加注重资源的适度使用，确保它们能够真正服务于教学目标。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-《夜宿山寺》的诗意理解，包括对“危楼高百尺，手可摘星辰”等句子的深入解读。

-比喻和拟人手法的识别和应用，如“星河欲转千帆舞”中的比喻和“楼高不见故乡山”中的拟人。

②教学重点词汇：

-生字词：“危、楼、摘、辰、欲、舞、故乡”等，掌握这些字的正确读音和书写。

-关键词语：理解“危楼”、“摘星辰”、“星河