2024年初高中语文衔接：议论文文体辨析 说课稿

2024年初高中语文衔接：议论文文体辨析说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年初高中语文衔接：议论文文体辨析说课稿教学内容2024年初高中语文衔接课程中，本节课的主题为“议论文文体辨析”。本节课将重点讲解人教版高中语文必修一的“议论文阅读”章节，具体内容包括：

1.议论文的基本概念、特点及分类；

2.议论文的结构框架：引论、本论、结论；

3.议论文的论证方法：事实论证、理论论证、对比论证等；

4.议论文的语言特点：准确性、严密性、说服力；

5.如何快速识别和阅读议论文，提高阅读理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习议论文的特点和论证方法，培养学生准确、严密、有说服力的表达方式。

2.思维发展与提升：训练学生分析、综合、评价议论文的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过议论文的学习，让学生更好地理解我国传统文化中的辩证法、论证方法等。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味议论文的语言美、逻辑美，激发学生对文学作品的欣赏和创作兴趣。学情分析本节课面对的学生群体为初中毕业生，即将步入高中阶段的学生。在知识方面，他们已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读理解技巧，对议论文有初步的认识，但尚未系统学习过议论文的深入知识。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过一些议论文，对议论文的基本结构有初步了解，但对于议论文的论证方法、语言特点等深入知识掌握不足。

2.能力层面：学生的分析、综合、评价能力尚未成熟，需要通过本节课的学习，提高对议论文的辨识能力和阅读理解能力。

3.素质层面：学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但批判性思维能力尚待提高。本节课将有助于培养学生独立思考、辩证分析的素质。

4.行为习惯：学生在初中阶段可能已经形成了较为固定的学习习惯，如注重课堂笔记、积极参与讨论等。但在议论文学习中，可能存在对论证方法的理解不够深入，对语言特点的把握不够准确等问题。

5.对课程学习的影响：学生对议论文的学习兴趣和动机可能因个人兴趣而异，本节课将通过生动的案例和互动教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地适应高中语文学习的要求。同时，通过培养批判性思维能力，为学生的未来学习和生活打下坚实基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解议论文的基本概念、结构和论证方法，为学生提供系统的理论知识。

2.案例分析法：通过分析经典议论文案例，让学生直观地感受议论文的特点和魅力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维火花，培养合作学习和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示议论文的结构图、论证方法示例等，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在线教学平台：利用在线平台分享学习资源，布置作业，进行在线讨论，提高学习效率。

3.电子白板：实时展示学生的思考和讨论成果，便于教师点评和全班交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括议论文的结构示意图、经典议论文案例等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕议论文的论证方法，设计一系列问题，如“如何识别不同类型的论证方法？”“举例说明事实论证与理论论证的区别。”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务追踪功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，对议论文的基本概念和结构有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前构建议论文的基本框架，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的议论文案例，引发学生对议论文的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解议论文的论证方法，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生识别和分析不同类型的论证方法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对议论文的论证方法进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习深化对论证方法的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解议论文的论证方法，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解议论文的论证方法，掌握分析议论文的技巧。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的议论文阅读和分析作业。

-提供拓展资源：提供与议论文相关的书籍、网站和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的议论文知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的议论文写作和分析能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够清晰地理解议论文的基本概念、结构框架以及论证方法。具体表现为：

-学生能够准确描述议论文的定义、特点及分类。

-学生能够识别并分析议论文的引论、本论、结论三部分结构。

-学生能够区分并运用事实论证、理论论证、对比论证等多种论证方法。

-学生能够理解议论文的语言特点，如准确性、严密性、说服力等。

2.技能提升方面：

学生在本节课的学习过程中，议论文阅读理解能力和分析评价能力得到了显著提升，具体表现为：

-学生能够快速识别议论文，提高阅读效率。

-学生能够分析议论文的论证过程，评价论证的合理性。

-学生能够从议论文中提取关键信息，进行有效的信息整合。

-学生能够运用所学知识，对议论文进行深入分析，形成自己的见解。

3.素质发展方面：

学生在本节课的学习中，思维发展、文化传承与审美鉴赏等方面得到了锻炼和提升，具体表现为：

-学生通过分析议论文，培养了批判性思维和辩证分析能力。

-学生在阅读和讨论议论文的过程中，加深了对我国传统文化的理解。

-学生通过品味议论文的语言和逻辑，提高了审美鉴赏能力。

4.学习习惯与态度方面：

学生在本节课的学习中，形成了良好的学习习惯和积极的学习态度，具体表现为：

-学生能够在课前主动预习，为课堂学习打下基础。

-学生在课堂上积极参与讨论，表现出强烈的求知欲和合作精神。

-学生在课后能够认真完成作业，主动拓展学习，不断提升自己的能力。

5.实际应用方面：

学生在本节课的学习后，能够将所学知识应用于实际生活中，具体表现为：

-学生在日常生活和学习中，能够运用议论文的论证方法，表达自己的观点。

-学生在参与社会活动时，能够运用议论文的逻辑思维，进行有效的沟通和交流。

-学生在撰写文章或论文时，能够运用议论文的结构和语言特点，提高文章的质量。板书设计1.议论文基本概念与特点

①议论文定义

②议论文特点（准确性、严密性、说服力）

③议论文分类（立论文、驳论文）

2.议论文结构框架

①引言（引出论点）

②本论（论证过