2《红烛》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

2《红烛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、课程基本信息

1.课程名称：《红烛》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高中一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《红烛》的语言特色，提高学生品味诗歌语言的能力，增强语言表达与创造的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读诗歌意象，培养其批判性思维和创新思维，提升文学鉴赏水平。

3.文化传承与理解：使学生了解现代诗歌的创作背景，感受作者的情感态度，增强对中华文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的欣赏，提高学生对美的感受力，激发创造潜能，培养高雅的生活情趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《红烛》的象征意义：本节课的核心内容是让学生理解“红烛”这一象征手法的运用，以及它所代表的生命、希望和斗争的意象。

-掌握现代诗歌的鉴赏方法：教授学生如何通过朗读、分析和讨论来欣赏现代诗歌的美，包括韵律、节奏、意象和情感的表达。

-体会作者的抒情技巧：重点分析《红烛》中作者如何通过具体的词语和句子来表达情感，如“照我”、“煮我”等词语的运用。

2.教学难点

-理解象征手法的深层含义：学生可能难以把握象征手法背后的深层含义，需要通过具体的例子（如“红烛”代表希望与挑战并存）来帮助学生理解。

-拆解诗歌的抽象语言：现代诗歌的语言往往具有抽象性，学生可能难以理解。例如，“燃烧自己，毁灭黑暗”这样的句子需要教师详细解释其深层含义。

-情感体验与表达：学生可能不太能够准确表达自己阅读诗歌时的情感体验，需要通过小组讨论和分享来引导学生表达自己的感受，例如讨论在阅读《红烛》时的情绪变化和所引发的共鸣。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授引导学生理解诗歌的基本内容和象征意义，随后展开小组讨论，让学生分享个人理解和感受。

2.教学活动：设计诗歌朗读与角色扮演活动，让学生通过朗读感受诗歌的节奏和情感，通过角色扮演深入体验诗歌中的意象和情感。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示《红烛》诗歌的图像和视频资料，帮助学生更好地理解诗歌背景和情感表达，同时使用PPT呈现关键信息和讨论问题，促进课堂互动和知识吸收。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《红烛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过红烛吗？它给你们留下了什么印象？”

-展示一些红烛的图片，让学生初步感受红烛的形象和象征意义。

-简短介绍《红烛》诗歌的背景和作者闻一多，为接下来的学习打下基础。

2.《红烛》诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《红烛》的基本内容、象征意义和作者的抒情技巧。

过程：

-讲解《红烛》诗歌的定义和创作背景，包括诗歌的主要意象和情感。

-详细介绍诗歌的象征意义，如红烛象征生命、希望和斗争。

-通过诗歌中的具体词语和句子，让学生理解作者的抒情技巧。

3.《红烛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌内容，让学生深入了解《红烛》的象征意义和抒情特色。

过程：

-分析《红烛》中的关键诗句，如“红烛啊，燃烧自己，毁灭黑暗”。

-介绍每个诗句背后的象征意义和作者的抒情手法。

-引导学生思考诗歌对个人生活和社会的启示，如何应用诗歌中的情感表达解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《红烛》诗歌所传达的主题，如希望、挑战和自我牺牲。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌欣赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《红烛》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在诗歌中的表现，以及它对读者的启发。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《红烛》的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析和小组的观点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《红烛》诗歌的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《红烛》的基本概念、象征意义、案例分析等。

-强调《红烛》诗歌在文学欣赏和个人成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏诗歌。

-布置课后作业：让学生创作一首以“希望”为主题的现代诗歌，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-诗歌文本：《红烛》诗歌全文，以及闻一多的其他著名诗歌，如《断章》、《静夜》等。

-诗人介绍：闻一多的生平介绍、诗歌创作背景和文学成就。

-相关文学作品：介绍其他现代诗人及其作品，如郭沫若的《女神》、徐志摩的《翡冷翠的一夜》等。

-文化背景：介绍新文化运动对现代诗歌发展的影响，以及现代诗歌在中国文学史上的地位。

-诗歌鉴赏：分析《红烛》中的修辞手法、象征意义和情感表达，对比其他现代诗歌的特点。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读闻一多的其他诗歌，以及同一时期其他诗人的作品，以增强对现代诗歌的理解和欣赏能力。

-写作练习：让学生尝试模仿《红烛》的风格，创作一首以“光”或“希望”为主题的现代诗歌，锻炼自己的创作能力。

-研究活动：组织学生进行小组研究，探究闻一多诗歌中的象征手法和抒情技巧，以及它们对现代诗歌的影响。

-文化探索：鼓励学生深入了解新文化运动的历史背景，探讨它如何推动了现代诗歌的发展。

-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵会，让学生通过朗读和表演，体验诗歌的音韵美和情感魅力。

-讨论与分享：安排课堂讨论时间，让学生分享自己对《红烛》的理解和感受，以及它在个人生活中的意义。

-跨学科学习：结合历史、艺术等学科，探讨《红烛》诗歌中的文化元素和艺术价值，拓宽学生的知识视野。七、板书设计

1.诗歌标题与作者

-①《红烛》

-②闻一多

2.诗歌主题与象征意义

-①红烛的象征意义：希望、挑战、自我牺牲

-②诗歌主题：生命的意义与价值

3.诗歌结构与关键诗句

-①诗歌结构：分为几个部分，每部分的主题

-②关