22 为中华之崛起而读书 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

22为中华之崛起而读书说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《为中华之崛起而读书》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册，统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生深入学习《为中华之崛起而读书》这篇文章，让学生理解周恩来总理少年时期的理想与担当，激发他们的爱国情怀，培养他们的阅读兴趣和自主学习能力。通过讲解课文内容，分析文章结构，让学生学会如何从课文中汲取营养，为中华民族的崛起而努力读书。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过阅读《为中华之崛起而读书》，提升学生的语言理解与表达能力，学会捕捉文章中的关键信息，理解周恩来总理的少年理想及其意义。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章中的逻辑关系，培养批判性思维和创造性思维，激发学生探究历史人物及其精神的兴趣。

3.文化传承与理解：通过学习周恩来总理的崇高理想，增强学生的民族自豪感和历史使命感，传承中华民族优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生在学习过程中提出自己的见解，培养独立思考和解决问题的能力，为将来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

①理解《为中华之崛起而读书》这篇文章的中心思想，体会周恩来总理的爱国情怀和远大理想。

②掌握文章的基本结构，能够分析文章的起承转合和表达方式。

③学习并运用课文中的关键词汇和句型，提高语言表达能力。

2.教学难点：

①深刻理解周恩来总理少年时期的理想对于个人成长和国家进步的重要意义，培养学生将个人理想与国家发展相结合的意识。

②分析和评价周恩来总理的品质和精神，引导学生正确理解历史人物的伟大之处。

③在实际阅读中，如何准确捕捉文中的隐含意义和深层次的情感表达，培养学生的深度阅读能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

①采用讲授法，系统地介绍周恩来总理的生平和《为中华之崛起而读书》的背景，为学生提供必要的知识基础。

②运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟，激发学生的思考和表达。

③利用案例分析法，通过分析周恩来总理的言行，引导学生学习伟人的品质和精神。

2.教学手段：

①使用多媒体设备播放与周恩来总理相关的纪录片或演讲，增强学生的直观感受。

②利用教学软件设计互动环节，如在线问答、小测验等，提高学生的学习参与度。

③结合互联网资源，提供相关的历史背景资料，丰富教学内容，帮助学生更好地理解课文。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《为中华之崛起而读书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周恩来总理吗？他的少年理想对我们的生活有什么启示？”

展示周恩来总理的图片和《为中华之崛起而读书》的文本片段，让学生初步感受文章的魅力和周恩来总理的精神风貌。

简短介绍周恩来总理的生平和文章的背景，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本内容、结构和写作特色。

过程：

讲解文章的作者周恩来总理的简介，包括其成长背景和主要成就。

详细介绍文章的结构，包括起承转合和中心思想。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解周恩来总理的少年理想和爱国精神。

过程：

选择文章中的关键段落进行详细分析，如周恩来总理的理想形成、实践过程等。

详细介绍每个段落的背景、内容和意义，让学生全面了解周恩来总理的精神品质。

引导学生思考这些案例对个人成长和国家发展的启示，以及如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与周恩来总理少年理想相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的实践方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周恩来总理少年理想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周恩来总理少年理想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周恩来总理的少年理想、文章的结构分析等。

强调周恩来总理的理想和精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将个人理想与国家发展相结合。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《为中华之崛起而读书》的读后感或心得体会，以巩固学习效果。知识点梳理1.周恩来总理简介

-生平背景：周恩来总理的出生年份、家庭环境、成长经历。

-主要成就：周恩来总理在中国革命和建设中的重要作用，如领导中国共产党、参与抗日战争、推动和平解放等。

2.《为中华之崛起而读书》文章内容

-文章结构：文章的起承转合，即引入、发展、高潮、结局。

-中心思想：周恩来总理少年时期的理想——为中华之崛起而读书，以及这一理想背后的爱国情怀和社会责任感。

-重点段落：分析文章中的重点段落，如周恩来总理的理想形成、实践过程、对国家和社会的影响等。

3.语言知识

-关键词汇：梳理文章中出现的关键词汇，如“崛起”、“读书”、“理想”、“责任”等，并解释其含义。

-句型结构：分析文章中的句型结构，如排比句、设问句等，以及其修辞效果。

-语言风格：周恩来总理的语言风格，如平实、严肃、激昂等，以及如何运用语言表达情感和观点。

4.文学常识

-文章背景：介绍《为中华之崛起而读书》的写作背景，包括历史时期、社会环境等。

-文学手法：分析文章中使用的文学手法，如对比、象征、夸张等，以及其作用和效果。

-文学价值：探讨文章的文学价值，如对现代文学的影响、在文学史上的地位等。

5.思想教育

-爱国主义：周恩来总理的爱国情怀，如何通过文章传达爱国主义教育。

-社会责任：周恩来总理对社会责任的强调，如何引导学生树立正确的人生观和价值观。

-理想教育：周恩来总理少年时期的理想，如何激励学生树立远大理想并为之奋斗。

6.实际应用

-课文理解：如何准确理解课文内容，提取关键信息，形成自己的观点和见解。

-读写结合：如何将课文学习与写作相结合，提高学生的写作能力和语言表达能力。

-课后实践：如何将课文中的知识和精神应用到实际生活中，如学习周恩来总理的品质，树立正确的价值观。

7.学习策略

-阅读策略：如何有效地阅读课文，如快速阅读、深度阅读、批判性阅读等。

-讨论策略：如何在小组讨论中发挥积极作用，如倾听、表达、合作等。

-学习计划：如何制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。板书设计1.文章结构与中心思想

①文章标题：《为中华之崛起而读书》

②文章结构：起——周恩来总理的理想形成；承——周恩来总理的理想实践；转——周恩来总理的理想影响；合——为中华之崛起而读书的重要意义。

③中心思想：树立远大理想，为中华民族的崛起而努力学习。

2.语言知识

①关键词汇：崛起、读书、理想、责任、奋斗

②句型结构：设问句、排比句、对仗句

③语言风格：平实、严肃、激昂

3.周恩来总理简介

①生平背景：周恩来总理的出生年份、家庭环境、成长经历

②主要成就：周恩来总理在中国革命和建设中的重要作用

③少年理想：为中华之崛起而读书

4.思想教育

①爱国主义：周恩来总理的爱国情怀

②社会责任：周恩来总理对社会责任的强调

③理想教育：周恩来总理少年时期的理