21芦花鞋（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册

21芦花鞋（说课稿）2023-2024学年部编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《21芦花鞋》是2023-2024学年部编版语文四年级下册第五单元的一篇课文。本节课我们将学习课文《芦花鞋》，内容主要讲述了男孩青铜为城市里的大人们做芦花鞋，从而帮助家人度过严冬的故事。通过描绘青铜一家的善良、勤劳和坚持，展现了我国北方农村的生活面貌，以及人与人之间的温暖与关爱。课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的语文素养和道德情操。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《芦花鞋》，学生将提高对课文语言的感知和理解能力，学会欣赏和运用课文中的优美语句；在分析课文内容的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维；通过感受课文中的美好情感，提升学生的审美情趣；同时，引导学生了解和传承我国传统文化，培养学生的文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够理解并运用简单的阅读策略。在之前的课程中，他们学习了如何通过关键词句理解文章大意，对人物形象有了基本的把握，也接触过一些描述自然和人物情感的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事来学习新知识。他们在阅读方面具备一定的自主性，能够独立完成课文的朗读和初步理解。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像来记忆，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《芦花鞋》时，学生可能会对文中一些生僻字词的读音和书写感到困难，同时也可能对北方农村的生活环境和文化背景缺乏了解，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。此外，理解课文中更深层次的情感表达和寓意，也是学生可能面临的挑战。四、教学资源-部编版语文四年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-课文相关图片（如芦花鞋的图片）

-生字卡片

-词语练习册

-互动式白板软件

-课堂讨论引导卡片

-学生作业本五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示芦花鞋的图片，引发学生对课题的好奇心。

-提问：“你们知道这是什么吗？它在什么情况下会被用到？”

-引导学生结合自己的生活经验，猜测课文可能讲述的内容。

-简要介绍本节课的学习目标和课文背景。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生初步感知故事情节和人物形象。

-分析课文结构，讲解课文中的生字词，帮助学生正确读写。

-引导学生关注课文中的关键句，理解青铜一家的善良和勤劳。

-讨论课文中展现的北方农村生活，对比学生自己的生活经验。

-分析课文中的情感表达，让学生感受青铜一家的温暖与关爱。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主选择课文中的生字词进行书写练习。

-分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

-出示一些与课文内容相关的选择题或填空题，检验学生对课文的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结课文主题和人物形象。

-强调课文中的美好情感，引导学生学会关爱他人。

-提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获和感悟？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：熟读课文，书写生字词，完成课文后面的练习题。

-鼓励学生课外阅读与课文相关的书籍，深入了解北方农村的生活和文化。

-提醒学生将所学内容运用到日常生活中，学会关爱他人，传承美好情感。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《青铜葵花》：本节课的课文《芦花鞋》选自曹文轩的小说《青铜葵花》，这是一部描写农村生活和人物情感的优秀文学作品。教师可以为学生推荐阅读全书，以更深入地了解青铜和葵花的故事。

-《草房子》：同样是曹文轩的作品，通过阅读《草房子》，学生可以进一步了解作者笔下的农村生活，感受不同人物的性格特点和生活状态。

-农村生活主题的纪录片：如《中国农村纪事》等，通过观看纪录片，学生可以直观地了解农村的生活环境和风土人情。

-有关芦花的诗词：如《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”教师可以选取一些与芦花相关的古诗词，让学生感受芦花的文学意蕴。

-北方民俗文化介绍：包括北方农村的服饰、饮食、节日习俗等，帮助学生了解北方文化的特点。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《青铜葵花》全书，通过写读后感、进行角色扮演或小组讨论的方式，深化对故事情节和人物形象的理解。

-文化探索：组织学生调查了解自己所在地区的民俗文化，与课文中描述的北方农村生活进行对比，增强学生的文化认同感。

-语言实践：让学生尝试用课文中的优美语句或所学到的诗词来描述自然景物或表达情感，提高学生的语言表达能力。

-角色写作：鼓励学生以课文中的角色为原型，创作新的故事或情景对话，培养学生的创造力和想象力。

-情感体验：通过组织学生参与公益活动或志愿服务，让学生在实践中体验关爱他人的情感，将课文中的美好情感转化为实际行动。

-研究性学习：引导学生对北方民俗文化进行深入研究，如制作手工艺品、学习传统节日习俗等，培养学生的研究能力和动手能力。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-青铜一家的善良与勤劳

-芦花鞋的制作过程及其在故事中的作用

-课文中的季节变化与故事情节的关联

②重点词语：

-芦花鞋：课文的中心物品，象征青铜一家的勤劳与匠心。

-善良：体现青铜一家为人处事的品质，是课文的核心价值观。

-坚持不懈：描述青铜一家在困境中不断努力的精神。

③重点句子：

-“青