2025届高考语文写作指导：辩证分析之一分为二 说课稿

2025届高考语文写作指导：辩证分析之一分为二说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025届高考语文写作指导：辩证分析之一分为二说课稿设计意图本节课旨在针对2025届高三学生，结合语文课本中的写作训练要求，指导学生掌握辩证分析中“一分为二”的写作技巧。通过本节课的教学，使学生能够准确把握文章主题，运用“一分为二”的方法，全面、客观地分析问题，提高写作的深度和广度。同时，培养学生独立思考、辩证分析的能力，为高考语文写作打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生的思维发展与创新素养。通过学习“一分为二”的辩证分析方法，学生将提升逻辑思维能力和批判性思维能力，能够在写作中准确把握事物的多面性，形成全面深刻的观点。同时，本节课强调独立思考，鼓励学生创造性地运用所学知识，以提升语言表达与创造性思维的核心素养，为未来学术探究和终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过基本的议论文写作技巧，包括论点的提出、论据的选择以及论证的基本方法。同时，他们对辩证分析方法有一定的了解，如对比分析、因果分析等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高三学生对于写作有较高的兴趣和动机，特别是在高考背景下，他们对于提高写作能力有强烈的愿望。学生在逻辑思维和批判性思维方面有一定基础，但个体差异较大。在学习风格上，多数学生偏好通过实例学习，喜欢在具体情境中理解和应用知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用“一分为二”的辩证分析方法时，可能会遇到如何平衡两个对立面的论述，以及如何在文章中合理组织结构的问题。此外，对于一些抽象概念的理解和运用，可能会因为缺乏足够的实例支撑而感到困难。同时，如何将这种分析方法与具体的写作任务相结合，也是学生需要克服的挑战。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍“一分为二”辩证分析的理论基础，随后引导学生进行小组讨论，分析经典例文中的辩证分析方法运用。同时，设计写作工作坊，让学生现场练习，教师即时反馈。教学媒体方面，将利用多媒体展示相关文章案例，以及使用思维导图软件辅助学生梳理思路，增强互动性和实践性。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一段社会现象的新闻视频，引导学生关注事件中的两个对立面。

-提出问题：询问学生如何从不同角度看待这一现象，激发学生的思考。

-引出主题：指出本节课将学习“一分为二”的辩证分析方法，帮助大家更深入地分析问题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-理论讲解：简要介绍“一分为二”的辩证分析方法，包括定义、原则和应用。

-案例分析：选择课本中的经典例文，分析作者是如何运用“一分为二”的方法进行论证的。

-方法指导：教授如何在写作中运用“一分为二”的方法，包括如何确定分界点、如何平衡论述等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组，选取一个社会现象或热点话题，讨论如何运用“一分为二”的方法进行分析。

-练习写作：每组选择一个话题，尝试撰写一个简短的段落，运用“一分为二”的方法。

-相互评价：组间相互交换作品，进行评价和讨论，教师提供反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，检查学生对“一分为二”方法的掌握程度。

-互动讨论：学生针对提出的问题，进行小组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-分享成果：每组选派一名代表，分享本组的讨论成果和写作练习。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调“一分为二”方法在写作中的重要性。

-拓展任务：布置课后作业，要求学生选取一个话题，独立完成一篇运用“一分为二”方法的短文。

-鼓励创新：鼓励学生在写作中尝试新的角度和思路，发展创新思维。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问和写作练习，帮助学生深入理解和掌握“一分为二”的辩证分析方法，同时培养他们的独立思考和创新能力。知识点梳理1.辩证分析方法概述

-辩证分析的定义

-辩证分析与一般分析的区别

-辩证分析在写作中的应用

2.“一分为二”辩证分析法的理论基础

-“一分为二”的概念

-“一分为二”的原则

-“一分为二”在辩证法中的地位

3.“一分为二”辩证分析方法在写作中的运用

-确定论述的分界点

-平衡两个对立面的论述

-组织文章结构，使论述逻辑清晰

4.“一分为二”辩证分析方法的应用实例

-分析经典例文中的“一分为二”应用

-讨论现实话题中的“一分为二”分析

5.写作技巧与策略

-如何提出明确的论点

-如何选择合适的论据

-如何进行有效的论证

6.写作实践

-如何选题

-如何构思

-如何撰写草稿

-如何修改和完善文章

7.写作评价与反馈

-自我评价的标准和方法

-同伴评价的技巧

-教师评价的重点和反馈方式

8.核心素养能力的培养

-思维发展与创新素养

-语言建构与运用素养

-文化传承与理解素养

-审美鉴赏与创造素养

9.写作中的常见问题与解决策略

-论点不明确

-论据不充分

-论证不有力

-结构不合理

10.高考写作指导

-高考作文评分标准

-高考作文写作技巧

-高考作文备考策略

本节课的知识点梳理旨在帮助学生系统地掌握“一分为二”的辩证分析方法，并能够将其应用于实际的写作过程中。通过对以上知识点的学习，学生将能够在写作中更好地分析问题，提出观点，并进行有力的论证。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将现实热点话题引入课堂，让学生能够将“一分为二”的辩证分析方法与实际生活紧密结合，提高学习的实用性和针对性。

2.通过小组合作和角色扮演的方式，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动性，使学生在互动中学习，在实践中提升。

3.引入多媒体教学手段，如思维导图软件和视频资料，帮助学生更直观地理解“一分为二”的辩证分析方法，并运用到写作中。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，可能过于依赖讲授，而忽略了学生的主体地位，使得部分学生被动接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。

3.在教学评价方面，评价标准可能过于单一，未能充分体现学生的个性化发展和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.针对小组讨论中部分学生参与度不高的问题，我将在后续教学中调整分组策略，确保每个学生都能积极参与讨论。同时，增加小组间的互动，如组间辩论，以提高学生的参与热情。

2.在教学方法上，我将更加注重学生的主体地位