11 变废为宝有妙招 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

11变废为宝有妙招第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于引导学生认识日常生活中废弃物的价值，激发学生动手实践变废为宝的创造能力，培养学生节约资源、保护环境的意识。通过本节课的学习，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，掌握变废为宝的基本方法和技巧，提升学生的环保素养，为构建美丽家园贡献自己的力量。二、核心素养目标1.培养学生环保意识，增强资源循环利用的观念。

2.提升学生观察力，激发创新思维和动手实践能力。

3.增进学生团队协作精神，提高沟通表达与分享交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的道德与法治知识，了解了环境保护的重要性，并在生活中积累了一定的废旧物品处理经验。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，动手能力强，喜欢参与互动和小组讨论。他们在学习过程中善于观察和思考，但可能缺乏将理论知识应用于实际生活的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将废弃物转化为有价值的物品，如何在实际操作中运用所学知识，以及如何在小组合作中发挥自己的优势。这些挑战需要教师引导和鼓励，帮助学生克服。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍变废为宝的基本概念和原则；通过讨论法引导学生分享个人经验和想法；利用实验法让学生动手实践，将废弃物转化为有用的物品。

2.教学手段：使用多媒体设备展示变废为宝的实例和过程；运用教学软件设计互动环节，增强学生的参与度；通过实物展示和模型制作，让学生直观感受废旧物品的再利用价值。五、教学过程第一环节：导入新课

师：同学们，我们日常生活中会产生很多废旧物品，你们知道这些废旧物品可以变成什么吗？

生：可以变成新的物品，可以回收利用。

师：对，这就是我们今天要学习的主题——“变废为宝有妙招”。接下来，让我们一起来探究如何将废旧物品变成有用的宝贝。

第二环节：课文主旨内容探究

1.师：请同学们翻到课本第11页，我们来了解一下课文内容。请大家默读课文，找出文章的主题是什么？

生：文章的主题是“变废为宝”。

2.师：很好。那么，课文讲述了哪些变废为宝的方法呢？请大家再次阅读课文，划出相关句子。

生：课文讲述了废纸变灯笼、塑料瓶变花瓶等方法。

3.师：同学们找得很准确。接下来，我们来具体学习这些方法。首先，我们来学习废纸变灯笼的方法。请同学们看课本第12页的图示，我来讲解一下制作过程。

（老师讲解废纸变灯笼的制作过程，学生认真听讲）

4.师：现在，请同学们分成小组，每组尝试用废纸制作一个灯笼。注意制作过程中要注意安全，不要使用尖锐的物品。

（学生分组制作灯笼，老师巡回指导）

第三环节：实践操作

1.师：同学们，你们制作的灯笼都很漂亮。接下来，我们来学习如何将塑料瓶变成花瓶。请同学们看课本第13页的图示，我来讲解一下制作过程。

（老师讲解塑料瓶变花瓶的制作过程，学生认真听讲）

2.师：现在，请同学们分成小组，每组尝试用塑料瓶制作一个花瓶。同样要注意安全，不要使用尖锐的物品。

（学生分组制作花瓶，老师巡回指导）

第四环节：成果展示与交流

1.师：同学们，你们制作的花瓶都很精美。现在，请每个小组选派一名代表，展示你们的作品，并分享一下你们的制作心得。

（学生依次展示作品，分享心得）

2.师：同学们，通过这次实践操作，你们有什么收获？

生：我们学会了如何将废旧物品变成有用的物品，增强了环保意识。

生：我们学会了合作，提高了动手能力。

生：我们明白了变废为宝的意义，以后会更加珍惜资源。

第五环节：总结与反思

1.师：同学们，今天我们学习了如何变废为宝，希望大家在日常生活中能够学以致用，为环保事业贡献自己的力量。

2.师：请同学们思考一下，除了我们今天学习的这些方法，还有哪些废旧物品可以变废为宝？下次课堂上，我们可以一起分享。

（学生思考，老师总结）

第六环节：课堂小结

师：今天我们学习了“变废为宝有妙招”，同学们都表现得非常积极。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的一份力量。下节课，我们将继续学习道德与法治课程的其他内容。六、学生学习效果学生在本节课“变废为宝有妙招”的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解“变废为宝”的概念，认识到废旧物品的潜在价值。

-学生掌握了废纸变灯笼、塑料瓶变花瓶等具体的变废为宝的方法和技巧。

-学生了解了节约资源、保护环境的重要意义，增强了环保意识。

2.技能提升方面：

-学生通过动手实践，提高了动手操作能力，学会了如何将理论知识应用于实际操作中。

-学生在小组合作中，提升了沟通协调和团队协作能力，学会了分享和倾听他人的意见。

-学生在成果展示环节，锻炼了表达能力，增强了自信心。

3.思维发展方面：

-学生学会了从日常生活中发现废旧物品的再利用价值，激发了创新思维。

-学生通过思考如何变废为宝，提高了问题解决能力和批判性思维能力。

-学生在分享心得时，能够反思自己的行为，意识到个人行为对环境的影响。

4.情感态度方面：

-学生对环保有了更深的认识和情感上的认同，愿意在日常生活中实践环保行为。

-学生在制作过程中体验到了变废为宝的乐趣，增强了动手实践的乐趣。

-学生通过小组合作，体验到了团队合作的力量，增强了集体荣誉感。

5.应用实践方面：

-学生能够在家庭和社区中主动寻找变废为宝的机会，将所学知识应用到实际生活中。

-学生能够影响周围的人，传播环保理念，促进更多人参与到变废为宝的行动中。

-学生在未来的学习和生活中，能够持续关注环保问题，积极寻求解决方案。七、教学反思与总结在这节“变废为宝有妙招”的教学中，我深感学生们对于环保理念的接受和实践能力的提升。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式，力求让学生在理论学习与实践操作中找到平衡。通过讲解变废为宝的方法，引导学生动手实践，我发现学生们对于动手操作的热情很高，但同时也发现了一些问题。例如，在小组合作环节，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与，这需要我更加细致地观察每个学生的状态，及时给予鼓励和支持。

在教学策略上，我尝试通过实物展示和多媒体教学手段来增强学生的直观感受，但我也意识到，过多的展示可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中更加精准地把握展示的度和时机，确保学生能够集中精力学习。

在教学管理上，我努力营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生们在愉悦的氛围中学习。但我也发现，有时过于宽松的管理可能会导致一些学生纪律松懈。因此，我需要在今后的教学中加强对学生学习纪律的管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的提升，他们不仅理解了变废为宝的概念，还学会了具体的操作方法。在技能提升方面，学生们的动手能力和创新能力得到了锻炼，他们在实践中学会了如何将废旧物品转化为有用的物品。在情感态度方面，学生们对环保有了更深的认识，他们更加珍惜资源，愿意为环保贡献自己的力量。

然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在小组合作中参与度不高，这可能是因为他们在团队合作中缺乏自信或沟通能力不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中加入更多的团队建设活动，帮助学生提升团队合作能力。

改进措施和建议：

1.针对学生的个体差异，我将在课堂上提供更多的个性化指导，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组讨论和实践活动，让学生有更多的机会参与到课堂中来。

3.我将加强对学生学习纪律的管理，确保课堂秩序，同时也会关注学生的情感需求，营造一个既严肃又活泼的学习氛围。

4.为了让学生更好地将所学知识应用到实际生活中，我将在课后布置一些与生活紧密相关的作业，鼓励学生在家庭和社区中实践变废为宝的理念。八、内容逻辑关系①变废为宝的概念与意义

-重点知识点：变废为宝的定义、环保意识、资源循环利用

-重点词语：废旧物品、再利用、环保、节约资源

-重点句子：“变废为宝，就是将日常生活中不再使用的废旧物品，通过创意和技巧，转化为有用的物品。”

②变废为宝的方法与技巧

-重点知识点：废纸变灯笼、塑料瓶变花瓶的具体步骤和注意事项

-重点词语：制作过程、