2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第四章第二节《运用顺序结构描述问题求解过程》说课稿

2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第四章第二节《运用顺序结构描述问题求解过程》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第四章第二节《运用顺序结构描述问题求解过程》。本节课主要内容包括：

1.理解顺序结构的概念及其在问题求解中的作用。

2.学习使用Python语言编写顺序结构的程序。

3.通过实例分析，掌握顺序结构描述问题求解过程的步骤和方法。

4.培养学生的编程思维和解决问题的能力。核心素养目标1.信息素养：培养学生利用信息技术解决问题的能力，通过编写顺序结构程序，提升信息处理与运用能力。

2.计算思维：训练学生运用计算思维分析问题、设计算法，并能通过顺序结构进行有效的问题求解。

3.创新意识：激发学生的创新意识，鼓励他们在顺序结构编程中尝试新思路，解决实际问题。

4.合作精神：在小组合作中，培养学生沟通协作的能力，共同完成顺序结构程序的编写与调试。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-顺序结构的概念及其在程序设计中的应用：重点讲解顺序结构的定义，以及如何使用Python语言实现顺序结构的程序设计，例如，通过编写简单的输入输出程序，让学生理解顺序执行的流程。

-顺序结构程序的基本组成：强调变量定义、输入输出语句、运算表达式等基本元素的使用，如通过编写一个计算圆面积的程序，让学生掌握如何定义变量、输入半径、计算面积并输出结果。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-理解并运用顺序结构进行问题求解：学生可能难以理解如何将实际问题抽象为顺序结构程序，可以通过具体的案例，如编写一个计算成绩平均分的程序，让学生逐步理解问题求解的过程。

-顺序结构中的逻辑判断和错误处理：学生在编写顺序结构程序时，可能会遇到逻辑错误或运行时错误，如遗漏必要的输入输出语句或运算符使用错误。以下为具体难点及示例：

-逻辑判断：例如，编写一个根据学生成绩判断其等级的程序，学生需要理解如何使用条件语句来根据成绩范围输出对应的等级。

-错误处理：例如，在编写一个用户输入年龄并判断是否成年的程序时，学生需要学会如何处理用户输入非数字的情况，避免程序运行错误。教学资源准备1.教材：粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含顺序结构的概念图、流程图示例，以及编程代码示例。

3.实验器材：确保计算机实验室的正常运行，每台计算机安装有Python编程环境。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台计算机，方便学生进行编程实践和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对顺序结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中经常需要按照一定的步骤来完成一些任务，你们能举例说明吗？”

-展示一些关于顺序执行的日常任务的视频片段，如做菜、整理房间等，让学生初步感受顺序执行的重要性。

-简短介绍顺序结构在程序设计中的作用和基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.顺序结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解顺序结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解顺序结构的定义，即按照一定的顺序依次执行程序代码。

-详细介绍顺序结构程序的组成部分，如变量定义、输入输出语句、运算表达式等。

-通过简单的顺序结构程序示例，让学生理解顺序结构的执行过程。

3.顺序结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解顺序结构的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的顺序结构案例进行分析，如计算圆面积、成绩转换等。

-详细介绍每个案例的背景、执行步骤和结果，让学生全面了解顺序结构的应用。

-引导学生思考这些案例在解决问题过程中的作用，以及如何将实际问题转化为顺序结构程序。

-小组讨论：让学生分组讨论顺序结构在程序设计中的应用范围和可能的改进方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与顺序结构相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决步骤，尝试用顺序结构来描述问题求解过程。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对顺序结构的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的顺序结构描述和程序代码示例。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调顺序结构的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括顺序结构的概念、案例分析、小组讨论等。

-强调顺序结构在程序设计中的基础性和重要性，鼓励学生在后续学习中进一步探索和应用顺序结构。

-布置课后作业：让学生编写一个顺序结构程序，解决一个实际问题，并撰写程序设计思路的简短报告。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握顺序结构的基本概念：通过本节课的学习，学生能够理解顺序结构的定义，明确顺序结构在程序设计中的作用和重要性。他们能够识别并运用顺序结构的组成部分，如变量定义、输入输出语句、运算表达式等，编写简单的顺序结构程序。

2.提升问题求解能力：学生能够将实际问题抽象为顺序结构程序，通过编写程序来解决具体问题。例如，在计算圆面积、成绩转换等案例中，学生能够按照步骤编写程序，正确地计算出结果。

3.增强编程实践能力：通过课堂上的案例分析和小组讨论，学生能够亲自动手编写顺序结构程序，并在实验过程中调试和优化代码。这不仅提高了学生的编程实践能力，也培养了他们解决问题的耐心和细心。

4.培养计算思维：学生在学习顺序结构的过程中，逐渐形成了计算思维，学会了如何分析问题、设计算法，并通过编程实现算法。他们能够运用逻辑判断和条件语句来处理复杂问题，提高了思维的条理性和逻辑性。

5.提升信息素养：学生通过编写顺序结构程序，提高了信息处理和运用能力。他们能够有效地利用信息技术来收集、分析和处理信息，将信息转化为解决问题的有效工具。

6.增强合作和沟通能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够与同伴有效沟通，共同探讨问题解决方案。他们学会了如何在团队中协作，分享自己的想法，并接受他人的意见和建议。

7.形成创新意识：学生在编写顺序结构程序时，不仅能够解决标准问题，还能够尝试创新性的解决方案。他们能够思考如何改进现有的程序，以适应不同的需求和场景。

8.提高自我学习能力和自主学习意识：学生在学习顺序结构的过程中，逐渐形成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，独立思考问题，并通过实践来巩固和扩展所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入实际案例，让学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高学习的实用性和针对性。

2.采用翻转课堂的教学模式，鼓励学生在课前通过视频学习理论知识，课堂上更多地进行实践操作和讨论，以提高学生的参与度和积极性。

3.利用在线编程平台，让学生在课堂之外也能进行编程实践，从而延伸学习的时间和空间。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生学习进度的监控不够细致，导致部分学生可能跟不上教学节奏。

2.教学组织方面，课堂互动环节有时显得不够充分，学生参与度有待提高。

3.教学评价方面，传统的笔试评价方式可能无法全面反映学生的实际编程能力和问题解决能力。

（三）改进措施

1.加强教学管理，定期检查学生的学习进度，对学习有困难的学生提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学节奏。

2.优化教学组织，增加课堂互动环节，例如通过小组编程竞赛、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

3.改进教学评价方式，结合学生的课堂表现、编程实践成果和小组讨论贡献，采用多元化评价标准，更全面地评估学生的学习效果。

在未来的教学中，我将继续探索和实践新的教学方法，例如引入项目式学习，让学生在完成一个完整的项目过程中，综合运用所学知识，提高解决问题的能力。同时，我也会更加注重与学生的沟通，及时了解他们的需求和反馈，不断调整教学策略，以提高教学效果。此外，我还计划与校企合作，让学生有机会接触实际的工作环境，了解行业需求，从而更好地指导他们的学习和职业规划。内容逻辑关系①顺序结构