18 慈母情深 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

18慈母情深说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过对《慈母情深》这一课文的深入学习，让学生感受母爱的伟大与深沉，培养学生孝敬父母的情感。结合五年级学生的认知水平，本节课将重点引导学生理解课文内容，体会文中情感，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文，将课本知识内化为自身的情感体验。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《慈母情深》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：分析课文情感表达，培养学生深度思考的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：学习慈母形象，传承孝道文化，增强学生对传统美德的认同感。

4.审美鉴赏与创造：感受课文的文学美，提升审美鉴赏能力，激发创造性思维。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：《慈母情深》中母亲的形象和情感表达是本节课的核心内容。学生需要理解母亲在经济困境中仍无私关爱孩子的情感，以及这种情感对孩子成长的影响。

-词汇学习：如“辛酸”、“无私”、“眷恋”等关键词汇的准确理解和运用。例如，在课文中，“母亲的手是辛酸的”，学生需要理解“辛酸”在这里指的是母亲的辛勤和不易。

-情感体验：通过课文的学习，学生要能够体会到母爱的伟大，并将其转化为自己的情感体验，例如在写作或口头表达中表达对母亲的感激之情。

2.教学难点

-情感把握：学生可能难以深刻体会到课文中母亲内心的复杂情感，如贫困中的无私和坚强。需要通过具体的语境分析和情感体验活动来帮助学生理解。

-文章结构理解：课文中的插叙手法是难点之一，学生可能不易理解插叙在文中的作用，例如，课文中插叙了母亲过去的故事，加深了母亲形象的情感厚度。教师需要通过讲解和分析，帮助学生把握插叙的技巧和作用。

-语言表达：课文中有些句子的表达较为含蓄，如“母亲的心是深不可测的”，学生可能难以理解其深层含义。教师应通过引导和讨论，帮助学生解读句子背后的情感和意义。教学资源准备1.教材：统编版语文五年级上册《慈母情深》课文，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与课文主题相关的视频剪辑，如慈母爱子的感人片段，以及描绘贫困生活的图片，用以增强学生对课文情境的理解。

3.教学工具：PPT展示课文中难以理解的句子和关键词汇，以及与课文相关的文学作品片段，以便于讲解和分析。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，方便学生讨论和记录学习心得。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，“你们认为母爱是什么？你们能分享一个关于母爱的小故事吗？”

-回顾旧知：回顾上一课学习的《慈母情》中关于母爱的描写，让学生初步感受母爱的伟大。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《慈母情深》的作者、背景和课文内容，引导学生理解母亲的形象和情感表达。

-举例说明：通过课文中“母亲给钱买书”的情节，具体说明母爱的无私和伟大。

-互动探究：分组讨论，让学生谈谈自己从课文中感受到的母爱，以及如何在自己的生活中体现孝敬父母。

-学生分享：每组选代表进行分享，其他学生给予反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取课文中的某个段落，用自己的话复述，加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生复述过程中，及时纠正语言表达上的错误，指导学生更好地把握课文情感。

-学生练习：独立完成课后的练习题，巩固所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和孝敬父母的重要性。

-学生反馈：邀请学生谈谈本节课的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置写作作业：让学生写一篇关于“我眼中的母爱”的作文，要求结合自己的生活实际，表达对母爱的理解和感悟。

-预习任务：预告下一节课的学习内容，让学生提前预习《慈母情深》的后续章节。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于母爱的经典文学作品，如《背影》、《妈妈的银行账户》等，以加深对母爱主题的理解。

-文学常识：介绍作者梁晓声的生平和创作背景，让学生了解作者的文学成就和创作风格。

-母爱主题的名言警句：收集古今中外关于母爱的名言，如“母爱是世界上最伟大的力量”、“天下无难事，只怕有心人”等，供学生学习和思考。

-社会实践：鼓励学生参与相关的社会实践活动，如探访孤儿院、参加孝亲敬老活动，亲身体验和感悟母爱的伟大。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多与母爱相关的文学作品，通过比较不同作品中的母爱形象，深化对母爱主题的认识。

-情感体验：建议学生在家中与父母共度一些特别时光，如共同完成家务、分享生活趣事等，从而更加深刻地感受母爱。

-写作练习：鼓励学生尝试以母爱为主题进行写作，可以是散文、诗歌或小说等形式，通过写作表达自己对母爱的理解和感悟。

-课堂讨论：在下一堂课上，组织学生进行关于母爱的主题讨论，分享自己的阅读体验和写作心得，促进生生互动。

-观看电影：推荐学生观看一些描绘母爱主题的电影，如《妈妈》、《亲爱的》等，通过电影中的母爱故事，进一步激发学生的情感共鸣。

-研究性学习：引导学生进行关于母爱主题的研究性学习，通过调查、访谈等方式，探索母爱在不同文化背景下的表现和意义。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读、讨论母爱主题的文学作品，共同感悟母爱的伟大。教学反思在完成《慈母情深》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴收获和存在的不足。课堂上，学生的积极参与和对母爱主题的深刻感悟让我非常欣慰，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生在理解课文内容方面做得不错，能够通过小组讨论和分享，表达自己对母爱的理解和感受。尤其是在分析课文中的关键词汇和情感表达时，学生们能够结合自己的生活经验，产生共鸣。这一点说明，我的导入和互动探究环节设计得相对成功，能够激发学生的兴趣和参与热情。

然而，我也注意到在讲解课文中的插叙手法时，部分学生仍然感到困惑。我意识到，可能在讲解过程中没有足够详细地解释插叙的作用和技巧，导致学生无法完全理解。未来，我需要更加细致地讲解这一部分，可能通过更多的实例分析来帮助学生掌握。

另外，在巩固练习环节，我发现一些学生在用自己的话复述课文内容时，语言表达上还存在一些问题。这可能是因为他们在理解课文的基础上，缺乏将抽象情感转化为具体语言的能力。为此，我计划在后续的教学中，增加更多的语言表达训练，比如让学生尝试改写课文中的句子，以提高他们的语言表达能力。

在课堂总结环节，我邀请学生分享本节课的收获和感受，大多数学生能够积极地参与进来。但也有个别学生显得较为沉默，这可能是因为他们在课堂上没有完全跟上教学进度，或者是对母爱主题的感悟不够深刻。我计划在课后与这些学生进行个别交流，了解他们的学习困惑，并给予针对性的指导。

布置作业时，我要求