2《花的学校》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

2《花的学校》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《花的学校》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本节课选自统编版语文三年级上册第二单元，课文《花的学校》通过讲述花的学校里孩子们的活动，展现了大自然的神奇与美丽。本文语言优美，富有想象力，旨在培养学生的审美情感和文学素养。本节课的教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的阅读理解、情感体验和语言表达能力，符合三年级学生的学习需求。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：培养学生的人文底蕴，通过阅读《花的学校》，感受自然与生命的和谐之美，提升审美情趣；发展学生的语言能力，引导学生通过朗读、复述等方式，加深对课文内容的理解，提高语言表达和思维品质；强化学生的信息意识，通过观察和分析课文中的细节，培养观察力和信息提取能力；激发学生的实践创新精神，鼓励学生结合课文内容进行想象创作，发展创新思维。三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读简单的文章，并对自然景物有一定的观察和描述能力。在知识方面，学生对汉字的认识和书写能力有所提高，能够理解简单的句子和段落结构。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力和表达能力，能够就课文内容进行简单的讨论。

在素质方面，学生的审美情感和想象力正在发展，对于自然美的感知较为敏感。然而，他们在深度理解和抽象思维方面仍需加强，对课文深层含义的把握可能存在一定难度。

在行为习惯方面，三年级学生已逐渐适应学校生活，能够遵循课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。此外，部分学生可能存在阅读习惯不佳、注意力不集中等问题，这些因素可能影响他们对《花的学校》这篇课文的理解和学习。

因此，在教学中，需要针对学生的实际情况，设计富有吸引力和启发性的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们对课文内容的理解和吸收。四、教学方法与策略1.教学方法：结合三年级学生的学习特点和课文《花的学校》的内容，采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授引导知识点，以讨论促进学生的思考和表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验课文中的情感；通过小组合作，进行课文内容的绘图或创作，增强学生的合作能力和创造力。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文中的图片，增强学生对课文场景的直观感受；使用PPT辅助教学，展示重点词汇和句子，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程同学们，今天我们要学习一篇非常美丽的课文——《花的学校》。在这篇文章中，作者带我们走进了一个奇妙的世界，让我们一起去看看那些花儿们是如何度过它们的校园生活的吧。

（一）导入新课

1.引导同学们观察教室里的花朵，提问：“你们知道这些花朵是如何生长的吗？它们在学校里会做些什么呢？”

2.同学们自由分享对花朵的了解和想象。

3.引入课文《花的学校》，告诉同学们这篇课文将带我们一起去探索花儿的校园生活。

（二）课文阅读

1.请同学们打开课本，先自己默读课文，注意理解课文大意。

2.教师带领同学们一起朗读课文，注意语气、节奏的把握，让同学们感受课文中花儿的生动形象。

3.针对课文内容，教师提问，同学们回答，共同探讨课文主旨。

（三）课文内容探究

1.分析课文第一段：“雨后，花瓣凋谢了，花梗上长出了新的花蕾。这些花蕾就像一个个嫩绿的梦想，等待着绽放。”

a.请同学们用自己的话解释这段话的意思。

b.教师引导同学们理解“嫩绿的梦想”这一比喻，讨论梦想的意义。

2.分析课文第二段：“在学校里，花儿们上课、做游戏，度过了一个个快乐的时光。”

a.请同学们找出课文中描述花儿们上课、做游戏的句子，并进行分享。

b.教师引导同学们讨论花儿们的校园生活与我们的校园生活有什么相同之处和不同之处。

3.分析课文第三段：“当花儿们毕业的时候，它们带着笑容离开了学校，飞向世界各地。”

a.请同学们用自己的话描述花儿们毕业的场景。

b.教师引导同学们思考：为什么花儿们离开学校时会带着笑容？

（四）课文主旨探讨

1.请同学们谈谈自己对课文主旨的理解。

2.教师总结课文主旨：通过描绘花儿们的校园生活，告诉我们每个生命都有成长的历程，要学会珍惜和感恩。

（五）课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文主旨。

2.请同学们谈谈自己的收获和感悟。

3.布置作业：结合课文内容，写一篇关于自己校园生活的作文。

（六）课后延伸

1.鼓励同学们观察身边的植物，了解它们的生长过程。

2.请同学们收集关于植物的诗句或故事，与同学们分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：介绍一些与《花的学校》相似的自然主题文学作品，如《小石潭记》、《荷塘月色》等，让学生进一步感受自然之美和文学作品中的情感表达。

-自然科普：提供关于植物生长、花卉特点的科普文章或视频，帮助学生了解植物世界的奇妙和生物多样性。

-艺术作品：展示一些描绘花卉的绘画、摄影作品，让学生从艺术的角度欣赏花卉之美。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读更多自然主题的文学作品，通过对比分析，深化对自然美的感悟和理解。

-实地考察：组织学生参观植物园或户外自然景观，实地观察花卉的生长状态，增强对课文内容的直观体验。

-创作实践：引导学生尝试以花卉为主题进行绘画、写作或摄影创作，将所学知识转化为实践成果。

-主题讨论：开展课堂讨论，让学生分享自己在拓展学习中的发现和感悟，促进交流和思维碰撞。

-研究项目：鼓励学生围绕花卉开展小课题研究，如花卉的种类、生长习性、文化意义等，培养学生的研究能力和创新能力。

-家庭作业：布置与花卉相关的家庭作业，如制作植物生长观察日记，让学生在家庭环境中持续关注植物的成长。

-多媒体应用：利用多媒体资源，如纪录片、教学视频等，为学生提供更多视觉和听觉上的学习材料，丰富学习体验。

-跨学科学习：结合科学、艺术等学科，进行跨学科教学活动，让学生从不同角度理解和学习花卉知识。七、板书设计①课文重点知识点：

-花的生长过程（发芽、开花、凋谢）

-花的学校生活（上课、做游戏、毕业）

-课文主旨：生命的成长与