小学美术五年级下册全套教案设计全册教学计划

本教材确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪造型表现：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运2.能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的1.利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。2.欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。3.用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。形的魅力形体的组合抽象的雕塑学构图静物写生喜怒哀乐夸张的脸神奇的肥皂粉写意蔬果写意动物学画松树十二生肖风筝的魅力微观世界会亮的玩具小布偶电脑美术-对称图形旅游节第19课舞台上的布景第20课珍爱国宝-古代的青铜艺术造型表现1.观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则的造型特点。2.尝试剪或画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面，体会几何形和不规则形组成的独特美感。3.体会生活中形的魅力，乐于用几何形和不规则形进行创意表达。了解几何形和不规则形的造型特点。运用多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面。教师：课件、示范作品、彩纸、剪刀、固体胶等工具。学生：课前进行点、线、面系统知识和色彩知识的复习；彩纸、剪刀、固体胶等工具。一、导入阶段师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？二、发展阶段师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2.形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状））：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2.制作步骤（教师示范）四、学生作业设计、制作一幅画。五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示1.小组展示、评述学生自己的作品。2.学生展示并评述自己的作品。七、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。第二课时1.启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。2.鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛。启发引导学生能够找到适合自己的方法。锻炼学生的动手能力和想象能力。一、拓展阶段师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2.制作步骤二、学生作业1.作业要求：设计、制作一幅画。2.学生练习，教师巡回辅导。三、作品展示小组单位展示、评述学生自己的作品。四、教学延伸与拓展思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。造型表现1.了解几何形体和自然形体，通过形体的组合初步体验立体构成。2.欣赏用形体组合的物品，感受其形态之美；通过设计，用重复、并列、叠加、相交、切割、贯穿等方法，将多种形体组合成一体和谐而又创意的作品。3.引导乐于观察、敏于发现生活中形体组合的美感。用重复、并列、叠加、相交、切割、贯穿等方法，用几何形体和自然形体组合成一件小雕塑有创意的设计，将多种形体组合成和谐美观的造型。教师：几何形体组成的实物的图片、课件。学生：收集生活中各种形状的废旧物品，双面胶。一、导入阶段1.欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的二、发展阶段展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三、拓展阶段1..怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（2..让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。3..制作步骤（教师示范）四、生作业作业要求：设计、制作一件立体作品。六、作品展示1.小组单位展示、评述学生自己的作品。2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展用立体形状还可以创造什么作品。第二课时1.充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组合设计。2.感受到在我们生活的世界里，许多物体多是各种形体的组合，感受性体组合之美。理解各种不同形体概念。寻找生活中的各种形体，培养学生的观察力和想象能力。一、导入新课二、教师与学生同步制作2.制作简单形3.选形：你手中的小盒子适合做什么样的大房子呢？要根据不同的情况加以制作。4.装饰三、学生制作，教师巡回指导作业要求：根据自己准备好的包装盒，将几个盒子组合成一幢大房子。看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！造型表现1.欣赏雕塑作品，了解抽象和具象雕塑的不同之处，感受抽象雕塑的简约之美并且探究其2.了解艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的；利用各种线、板、块状材料，构思制作一个3.引导学生关注身边的雕塑、建筑，形成先计划再制作的设计理念和以设计改善环境与生了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之处。如何把具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。教师：课件、各种抽象雕塑的图片资料、示范工具以及各种线材、板材、块材。学生：各种线材、板材、块材、剪刀、双面胶等美术工具。一、导入阶段1.欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？二、发展阶段1.抽象的特点：几何形体师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）师小结：想象空间很大由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三、拓展阶段1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。3.制作步骤（教师示范）四、学生作业设计、制作一件抽象雕塑作品。五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示1.小组单位展示、评述学生自己的作品。2.学生代表向全班同学展示作品。七、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑第二课时1.通过学习活动，初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。2.培养环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。一、拓展阶段1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。3.制作步骤（教师示范）二、学生作业1.作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。2.学生练习，三、作品展示四、收拾和整理五、教学延伸与拓展作品造型表现1.通过欣赏绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展感知能力以及表达和2.通过引导学生尝试运用形式与法则进行构图训练，发展想象力、创造力和指示的迁移能3.在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提高学生了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。如何巧用构图知识组织画面。教师：课件、优秀作品、绘画工具等。学生：勾线笔、彩笔等。一、导入1.直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。讲究构图的图画，美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。2.欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？3.揭示课题，板书课题：学学构图。二、欣赏讨论1.欣赏、分析构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？2.下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。3.讨论，小结：A、三角形构图——稳定B、井字形构图——严谨C、S形构图——流动D、斜线构图——爽利4.学生作品分析讨论不同的构图表现在绘画时的体现。三、学生创作1.跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？2.学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。3.进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给四、作品展示1.作业展示，师生共同评价。学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本2.小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生。五、课后拓展2.在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？第二课时通过实践理解构图的原则与技巧。一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课1.导入：构图又叫布局或经营位置。一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题。2.教师演示说明3.静物构图与风景构图的相同点和不同点：明确、大小、位置、比例适度。不同点：（1）静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。（2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。（3）静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态变化万千，层层叠叠，透视变化也比较大。三、学生作业，教师辅导：静物写生四、小结：表扬优秀作业造型表现1.通过欣赏、讨论中外画家和同龄人的静物写生作品，了解静物写生的多种表现形式，提高审美感知能力，拓展审美视野以及表达能力。2.通过运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展观察能力、表现能力和创作能力。3.通过写生过程中感受美和体验活动的乐趣，从而激发学习美术的兴趣。认识线描写生的艺术特征以及掌握写生的技巧。运用线条生动表现物体的形态特征。教师：课件、教材、静物作品、绘画媒材等。学生：勾线笔、绘画铅笔等工具。一、导入阶段1.欣赏一组照片（感受照相取景）二、发展阶段1.什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定2.欣赏一组静物写生画3.观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等三、拓展阶段1.写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性2.如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象3.写生步骤：（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（4）仔细描绘，做到统一有序四、学生作业完成一幅静物写生五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展1.多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。2.讲一个科学家认真观察生活的故事。第二课时1.通过教学活动，了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。2.通过学习活动，掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。一、拓展阶段1.写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性2.如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象（师示范）3.制作步骤（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）4.仔细描绘，做到统一有序二、学生作业1.作业要求：完成一幅静物写生2.学生练习，教师巡回辅导。三、作品展示学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。四、收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。五、教学延伸与拓展多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。造型表现1.观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。2.欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现，模仿各种表情，体会不同情绪，画一下人物观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。教师：课件、范作、画笔、作业纸。学生：人物头像照片、画笔。一、组织教学二、讲授新课1.激情导入，体验色彩a.（1）请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。地把自己所选的色卡展示在黑板前。）c.（3）请学生说一说自己所选择色卡的理由。2.观察表情，感受特征3.引导延伸，丰富内涵（1）提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。（2）讨论人类与大自然的人文关系。三、学生操作，教师辅导作业要求：1.可以用绘画或泥塑的形式创作。2.展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。四、作业展评五、课堂小结六、课后拓展1.回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。2.可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。第二课时1.学生学会喜怒哀乐不同表情的特征及美术表现方。2.学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。掌握喜怒哀乐表情的特征。运用已有的知识结合喜怒哀乐表情特征进行大胆想象表现。一、激情导入创设情景（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受）体验色彩情感性出示课题（喜怒哀乐）二、观察表情，感受特征做游戏，展示不同的表情请学生根据不同的表情进行成语交流三、引导延伸，丰富内涵提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情揭示大自然的表情从而引申表情的丰富内涵，讨论人类与大自然的人文关系。造型表现1.知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画或做一件“夸张2.欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。3.体会夸张的手法带来的艺术魅力。引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。教师：课件、各种美术工具材料制作的表现人物夸张的作品。学生：纸张、绘画工具。一、组织教学二、讲授新课揭题：夸张的脸很好的体现了非洲某部落的形态。《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。（2）欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。（3）请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片（4）提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；三、作业表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。五、作业展评六、课后拓展1.用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。2.对着镜子画画自己带有夸张性的表情。第二课时用绘画的方式表现夸张的脸。夸张的手段丰富，表现效果美观。突出夸张的创意，各部分表现和谐。一、导入讨论两块陶土用水衔接会更容易牢固讨论多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。二、欣赏陶艺学生作品启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法鼓励学生大胆表现学生在轻松的音乐声中完成创作三、展示学生作品，给自己的作品取名，进行评价造型表现1.通过体验在未干的上色画质上撒上肥皂粉所产生的特殊画面效果，拓宽学生对绘画领域2.引导根据制作好的彩色底板所产生的效果进行取舍，设计制作一幅抽象画。3.通过尝试体验皂粉撒点作画，体会创作过程带来的乐趣和美感，激发美化生活的愿望。如何在未干的上色画纸上撒肥皂粉，造成特殊的画面效果。能根据彩色底板所产生的特殊画面效果进行裁剪和创意想象，设计制作一幅抽象装饰画。教师：课件、示范用具、笔刷、颜料、调色盘、纸板、肥皂粉等材料。一、设置悬念1.教师快速用水彩颜料涂抹在纸上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉末，撒在未2.向学生展示产生特殊效果的彩色底版，请学生猜猜这种白色粉末是什么？3.学生兴奋猜测，回答：盐、苏打粉、味精、面粉、洗衣粉……4.出示课题二、欣赏启思1.展示用盐、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩画作品。2.请同学们仔细观察：画面所产生的特殊效果。三、制作底版1.教师展示制作好的彩色底版，复习一些配色知识。复习同种色、类似色、对比色、调和色等配色方法。2.回忆老师之前的演示步骤,说说制作彩色底版的步骤选择你喜欢的色彩和配色方法，将水彩涂抹在纸上。在未干时用手指细撒肥皂粉。3.教师组织学生谈谈制作注意点，帮助学生解决制作过程中所产生的一些问题。4.学生尝试制作彩色底版四、创意制作1.教师展示两幅用彩色底版制作的图案和装饰画。2.学生根据自己制作的彩色底版的特点进行创意制作。五、交流评价2.交流互评、自评3.教师点评六、课后拓展请学生课后了解一下，小技法的运用，除了肥皂粉外还有那些材料和方法？七、教师小结造型表现1.了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“随类赋彩”的蔬果着色法。2.通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用笔、水、墨、色表现写意蔬果，使主体更突出。3.感受画写意蔬果带来的乐趣。知道墨分五色和用墨、用笔的方法，运用墨和色彩临摹一副写意蔬果。较好的运用笔法和墨色的变化创作出写意蔬果，画面色彩与墨色的搭配力求协调和谐。教师：名家写意蔬果作品，写意画所需的工具材料。一、课前准备课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。搜集蔬果的二、导入新课提问：同学们每天都吃水果蔬菜吗？你喜欢吃哪种水果蔬菜呢？谁能给老师和同学们介绍介今天就请同学们一起感受一下国画的乐趣。出示课题：写意蔬果三、观察欣赏教师演示1.用笔：用笔方法分为中锋运笔，侧锋用笔及中锋侧锋组合的运笔方法。2.用墨：墨色分为焦、重、浓、淡，轻。墨色的变化和放水的多少有直接关系。四、尝试体验通过刚刚欣赏教师演示，让学生尝试体验其中用笔用墨的方法。教师巡视指导并提出问题。2.你觉得蔬果中哪部分比较适合运用中锋运笔？侧锋运笔呢？（叶子适合侧锋运笔，蔬果的轮廓比较适合运用中锋运笔。）五、欣赏分析欣赏1.师：请同学们欣赏国画作品，小组交流讨论回答下面的问题。3.分析所欣赏写意蔬果的作画流程。4.分析运用的那些运笔方法，用墨方法。5.画面中还运用了哪些颜色？在你的国画颜料中找一找叫出它们的名字。六、联想创造七、自评互评教师请学生展示最后完成的绘画作品，并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他好的建议，教师做最后指导评价。八、拓展欣赏造型表现1.了解写意动物画的笔墨特点，运用水、墨、色表现动物的结构、神态、特点。2.通过欣赏名家作品，学习运用笔、墨、色概括表现动物的方法，画出动物特点。3.欣赏名作，体会水墨动物画的美。用笔、墨、色概括动物的形体、动态、神情等特点，用水墨画表现一至两种动物。巧妙的运用笔、墨、水概括表现动物的特点。教师：水墨动漫，动物摄影图片及名家写意动物作品图片，写意画所需的工具材料。一、欣赏感受导入新课1.教师课件展示水墨画动画片，（设计意图：学生欣赏，激发情趣）2.学生谈谈欣赏体会，与平时所看的动画片有什么区别？设计意图：体会国画的特点。作为新课的课前预习工作）3.导入新课——《水墨画动物》二、学习探究1.小组讨论，复习水墨画的基本绘画技法：结合原来学过的国画技法，进行练习（用笔的基本方式：侧锋，中锋；墨的干。湿。浓。淡及染色的基本方法）2.课件展示各种绘画技法的作品请学生欣赏比较并分析。体会水墨画和其他画法有什么不同？这种差别表现在哪些地方？（水墨写意为主，体现中国画特色，形神兼备，惟妙惟肖，3.课件展示各种水墨画与彩墨画混杂的动物作品，学生观察，自学书本后回答问题：以上画作能否分类，分别是哪两类，水墨画是否等同于彩墨画？两者有何区别？4.课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。三、演示启发2.教师进行简单的演示，学生观察学习。（1）用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。（3）接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。3.小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？（如熊猫，虾的画法等）四、创作练习1.作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。2.学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。五、展示交流六、课外延伸课后请学生搜集国画大师的相关资料及各种水墨画作品，体会技法要点。造型表现1.了解松树的外形特征和精神象征，结合墨色变化、用笔方法学画松树。2.通过欣赏名家作品，了解如何用笔墨表现松树的枝干、松针等特点，尝试运用笔墨表现松树枝干形态和松针组合特点。3.体会松树不屈不挠的精神，感受用水墨表现出的松树的美。运用墨色变化、用笔方法表现松树的树皮皴法、枝干形态和松针组合特点。巧妙运用墨色变化和用笔方法表现松树的特征。教师：赞美松树的诗词、名家松树作品图片、松树的摄影图片、国华所需的工具材料。学生：毛笔、调色盘、墨汁等工具。一、赏导入引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。引导欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。平远。学画山水画二、新授1.山水画，引导学生观察画面，思考：A2.师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的3.师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技法。讲授示范表现山水画技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔。讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。4.欣赏中国画其他技法点津。三、引导创作1.欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。2.小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。3.请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。四、学生创作1.以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。2.师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远近关系等。3.帮助个别后进学生的造型创作。五、作业展评学生自评，互评。选出优秀作品并说出喜欢的理由。师点评优秀作业，小结本科重。难点。六、课后拓展1.通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。2.利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。造型表现1.了解生肖的来历，培养热爱中国传统文化的情感。2.学会用彩泥制作富有个性的十二生肖形象。了解十二生肖文化背景。学会用彩泥塑造有创意的十二生肖形象。引导学生从造型、色彩、块面等方面塑造富有个性的十二生肖形象。教师：搜集与生肖有关的图片资料，制作教学课件，准备彩泥、泥塑范作等。一、组织教学二、讲授新课1.导入：“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧学生讨论）十二生肖从大到小的顺序是"鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪"（3）剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与众不同吗？三、学生作业，教师指导可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖五、拓展延伸1.欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。2.了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。第二课时使用彩泥制作十二生肖。如何运用各种技法制作生肖作品。创作出有民族特色的生肖作品，并体现传统文化。一、复习导入1.截取的纸条应直，宽度一样。2.用白色纸条时，底板应选颜色比较深的卡纸，如：黑、蓝、红等，以使对比强烈，立体3.当生肖纸条图形全部粘住后，在胶水未完全干时，上面可以轻轻放上一块书写垫板（美二、学生作业从书中选择一个自己喜欢的或用自己的生肖图形，制作一幅纸条生肖图。三、展示学生作品选取完成得较好的作品在黑板上进行展示，最好能够凑齐十二只生肖。同时让学生们进行自设计应用1.了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。2.培养收集信息的能力，动手能力和实践能力。3.培养审美素养，激发对中国传统民间艺术的热爱。了解风筝的结构和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。板式菱形风筝中骨架的左右对称和重心问题。教师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、双面胶、棉线、风筝线板。学生：竹条、风筝纸、双面胶、棉线、风筝线板、飘带。一、组织教学检查学用品的准备情况，稳定学生的情绪。二、讲授新课1.引导学生说说什么是风？什么是风能？举例说明。3.师引导学生说说风筝的简史：风筝简史4.引导学生说说风筝的玩法：中国风筝的玩法：《全唐文》"纸鸢赋"中说："代有游童，乐事未工……·动息乎丝纶之际，竹工乎掌握之中。"可见玩风筝之妙趣。中国风筝的玩法很多。（1）斗风筝：宋朝已有"以相勾引……线绝者为负。"后己失传，现只有广东、西藏几处尚（2）装响器：从唐开始，风筝响器可分三类：弦、哨、打击。（3）"送饭"（叫"碰"是一种靠风力把物品沿风筝线送上天的装置。到达顶端后与预先拴好的"横棍"相撞，风翼折起，自动沿线滑下来。有的还可以在下面自动张开又飞上去，叫做"来回碰"，或"来回饭"。（4）挂灯：把带着灯的风筝放上夜空，十分美丽。在唐已盛行，但后因引起火灾而被禁，现有电池灯可用，十分安全。（5）操纵：北京的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙操纵通过操纵也可使龙头蜈蚣在空中摇头摆尾，像"活龙"一样。近代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图形，更是令人眼花镣乱。5.欣赏风筝的图片：引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造型，色彩等方面进行描述。伞……7.引导学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的设8.引导学生学习课本中的技法点击：（3）用一根线在横杆与竖杆的交点上，另一根栓在下端。三、学生动手制作风能玩具或风筝，师巡视指导。要求在制作完作品后，通过材料颜色的搭配、涂色等方法进行美化和装饰。四、评价、交流、展示引导学生展示交流他们的作品，从构思、设计、美化的某个亮点进行评价和交流。五、收拾整理收拾整理自己的桌面和垃圾。六、课后延伸利用放学或活动的时间进行风筝、玩具的放飞和比赛第二课时完成板式菱形风筝的制作，并进行彩绘。风筝的骨架架构，彩绘的图案排版。风筝的美观与牢固程度。1.奇思妙想阶段：启发学生在了解生活中风能运用的基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的初步设想，谈谈如何结合身边的材料制作一个与众不同的风能玩具2.教师结合范图讲述制作风筝的最简易的步骤。技法一：先将竹条绑成十字形，然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙在纸架上，再用一根线拴在横杆与竖杆的交点上，另一根拴在下面3.欣赏不同造型的风筝图片，从风筝的骨架结构上鼓励学生通过集体讨论来解决如何将风能的运用和纸玩具的完美结合这一重点和难点，制作出更多不同造型的风筝造型表现1.了解认识微观世界，学会从不同角度体悟、观察、探究事物的结构和美感。2.尝试运用点、线等造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美。3.养成细致观察的好习惯，体验观察与绘画的乐趣，培养学生的探究精神及热爱大自然的观察微观图像，用点、线、色彩结合的方法描绘微观世界的图形。较好的运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。教师：课件、各种美术工具材料制作的美术作品、显微镜或放大镜、范画、标本。学生：纸张、美术工具材料。一、组织教学二、讲授新课（1）多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感由远到近的观察对比方法：a.海星外在的整体形状是多角形刺状。c.在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。剖面观察法：a.两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象b.螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。2.发展、表现阶段（1）通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。（2）以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。（3）运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思（4）注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。四、学生作业，教师辅导五、作品展示与评价1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？六、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。第二课时观察微观世界，并用绘画的形式表现出来。微观世界所体现出的美感。运用点、线、面等手段表现微观世界。发展阶段1.通过线条的粗细蔬密曲直组织，能表达出微观物体的运动态势2.以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感3.运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情4.注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具设计应用2.发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。3.通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作的精神。进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作会亮的玩具的设计图和实物模型。根据灯泡或各种光源发光的原理，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。教师：多媒体资料、教师作品、学生作品等。学生：收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材料。一、组织教学二、讲授新课1.激趣导入同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。（1）引导阶段同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的"会亮的玩具"做好内芯。（小组合作操作，教师巡回指导）（2）发展阶段现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能。要知道我们要"发明"的可是会亮的"玩具"啊！而且制作光源难道只有通过制作"内芯"这种方法吗？（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。）三、学生制作，教师辅导四、课堂小结同学们，我们这节课完成了"会亮的玩具"的光源制作，下一节我造型表现1.欣赏各种小偶人，感受中国传统民间艺术的制作工艺。2.尝试运用废旧布料，利用贴、扎、编、粘等制作方法，巧妙搭配布料的色彩、图案和手感，设计制作一个可以站立的小布偶。3.感受亲手制作的小布偶的质感和拙朴，体验用小布偶进行表演的乐趣。用身边所能找到的材料，制作一个可以站立的小布偶。小布偶站立的稳定性和肢体的灵活性，布料色彩和图案的搭配。教师：课件、收集各种不同形式的小布偶资料。学生：各种废旧材料，见到、白乳胶等工具。一、创设情境，激趣导入师：今天，老师带你们去“指偶剧院”看表演，好不好？（课件出示表演视频）我们把这些套在手指的玩偶称为手指偶。今天我们就来学习制作手指偶。（出示课题：玩偶大本营——手指偶）二、互动学习，探索体验1.探索体验师：哪位同学愿意来把这些手指偶拆开?（一生拆手指偶）师：这个手指偶是什么形状的纸做出来的?师：这个手指偶是由一张长方形的纸折叠后，再剪一些装饰物，打扮成人物的形象。师：请同学们把书翻到19面，按书上的步骤图，自己尝试制作。有什么问题请提出来。示）请同学们看看。漂亮吗？这些手指偶又是怎样制作的呢？师：说得一点没错，真是善于观察的孩子。看来，同学们在设计手指偶时方法有很多。可以先画再粘贴；可以直接剪出动物形象，然后粘贴。3.欣赏拓展师：老师这儿有段同学自编的手指偶的小故事：清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声。不一会，草地上聚集了很多的小玩偶，它们唱歌、跳舞、做游戏，大家玩的真高兴！三、奇思妙想，巧手表现四、表演展示，评价反思师：同学们的手指偶都制作完了，现在把你们的小偶人给大家展示一下吧。（学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。）五、课后拓展，总结下课今天，同学们的表现非常不错，大家也都开动了自己的脑筋。你们今天学得开心望你们带着今天所学的知识，走出课堂，制作出更多更美更有趣的东西，来丰富和美化我们第二课时用各种废旧材料制作小布偶。小布偶的制作方法与过程。合理运用搜集到的各种废旧材料，相互搭配组合。一、尝试制作1.学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小玩偶，注意制作精致，把最漂亮的2.学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。通过学生之间的交流分析，利用小组各位同学带的材料制定制作方案，培养学生小组合作能二、自评互评教用自评的方式介绍自己的玩偶，用集体评议的方式比一比谁做的玩偶有趣又新奇。请学生谈谈对自己作品的看法及创作过程的体会。最后，将制作的玩偶集中起来进行一个表演活动，大家一起自由评价与欣赏。大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，现在小组一起玩玩、讲一讲关于手指偶的故事吧。三、课堂总结今天，同学们的表现非常不错，大家也都开动了自己的脑筋。你们今天学得开心望你们带着今天所学的知识，走出课堂，制作出更多更美更有趣的东西，来丰富和美化我们造型表现1.了解Windows画图板中各种工具的综合运用。2.通过看、试、说，尝试运用电脑“画图”中编辑菜单中的复制、粘贴、翻转等工具，创作出轴对称图形，并添加背景。学习用Windows画图板制作形式多样的对称图形。用多样工具表现多种样式的图形。教师：有关对称的图片资料、实物、影响及相关电脑美术作品、课件。一、组织教学二、讲授新课1.演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。2.欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步了解学习3.探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。师归纳小结，引出“复制、粘贴”命令。4.熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows画图板里唯一5.熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的“复制、粘贴”选项，图像菜单下“旋6.制作对称图案：（1）用铅笔工具设计图案的一半。（2）尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图（4）用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行“复制、粘贴”命令，在图像菜单下执行“旋转、反转”命令，组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。7.对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。要使图画有变化，应注意：（2）复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。三、学生练习，教师辅导四、课后拓展1.把对称图案作连续图案或构成设计练习。2.鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面综合探索1.了解本地的旅游资源，包括自然旅游资源和人为旅游资源。2.参照本地地图，以小组合作的方式，手绘旅游路线图。3.通过对本地风土人情的了解，增强对家乡的热爱之情。4.通过小组合作，增强合作意识，培养合作能力。收集本地的旅游图片，了解本地的人文、自然旅游资源，设计旅游路线图。设计出有创意的本地旅游路线图。教师：准备当地地图，收集各类旅游节海报、宣传手册、旅游地图等参考资料。学生：带着问题调查当地的旅游资源，采用速写、照片等方式记录，收集当地地一、组织教学二、讲授新课欣赏教师提供的各类资料。各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节2.发展阶段（1）教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。（2）学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。（3）学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制（图、文资料介绍）。提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。三、学生制作，教师辅导旅游宣传海报或旅游宣传小册子。学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。学生完成练习，教师加强个别辅导。四、作品展示师生评析作业：学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。第二课时通过对本地旅游资源的了解，制定合理的旅游路线图。旅游路线图设计合