《地质填图实习》课程教学大纲

《地质填图实习》教学大纲课程编号：16220100英文名称：GeologicalMappingPractice学分：4学时：总学时4周，其中理论0周，实践4周先修课程：《普通地质学》、《矿物与岩石学》、《构造地质学》、《地貌与第四纪地质学》课程类别：专业主干课程授课对象：地质工程专业学生教学单位：土木工程学院修读学期：第4学期一、课程描述和目标《地质教学实习》课程是地质工程专业的一个重要独立实践环节，通过地质专业实习检验学生对《普通地质学》、《矿物岩石学》、《构造地质学》等专业相关课程基本知识的掌握程度，深化和巩固课堂所学知识，培养学生理论联系实际，提高学生分析和解决实际问题的能力，从而加深和巩固课堂所学理论和知识。本课程拟达到的课程目标:本课程的目标要求学生能将课堂上所学的理论知识，灵活地运用于野外工作之中，培养学生野外地质填图、编写地质调查报告和编制相关图件等理论知识和实际操作能力。使学生比较系统的学会区域地质调查的基本工作方法，进一步理解已学的基础地质理论，提高对各种地质现象的分析能力，为学习后续专业课和进行生产实习、毕业实习打下牢固的基础。（1）知识要求方面：能够运用所学基本知识，通过野外现场的反复实践，描述地质工程专业的复杂工程问题，巩固所学的基本理论知识。（2）素质、能力要求方面：训练掌握野外地质工作的基本方法，包括线路踏勘、测量地质剖面、地质填图、采样、地质罗盘和放大镜的使用及记录表达方式；提高野外工作的基本技能，提高对各种地质现象的观察、分析和判断能力；掌握地质报告的编写方法及有关地质图件的绘制方法；逐步提高运用基本理论解决实际地质问题的能力；树立牢固的专业思想，培养细致认真的工作作风，培养吃苦耐劳、团结协作和实事求是的精神，以及热爱地学事业的崇高使命。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-1具备数学、自然科学、工程基础知识，并将其用于地质工程问题的描述。课程目标10.23-1掌握地质工程设计全周期、全流程的基本设计方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。课程目标20.24-2能够根据工程岩土体的基本特征，选择科学的研究方法，设计和开展地质工程专业性实验，对所采集数据进行分析和解释，通过信息综合获得合理有效的结论。课程目标30.25-3能够针对岩土工程勘察、地质与水文地质勘查、环境地质评价与地质灾害防治等复杂地质工程问题，选用或开发满足特定需求的现代工具，对专业问题进行模拟与预测，并分析其局限性。课程目标40.26-1通过课程设计、野外实习与创新能力拓展等，具备系统的工程实践经历，熟悉地质工程专业相关的政策、技术标准等，能够基于背景知识进行合理分析和正确运用。课程目标50.2三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1实习动员及实习区基本情况介绍（1）介绍实习目的、意义和要求；（2）介绍实习区域的基本情况及实习注意事项。1天室内讲解指导课程目标1、3、52实习准备与行前知识讲授（1）实习区的地质构造特征、地质研究程度；（2）介绍实习方法，野外地质剖面测量与地质填图工作方法，讲述踏勘线路；（3）成立实习小组，预习实习指导书；（4）分发实习配备用品，包括地形图、罗盘、GPS、放大镜、地质锤、测绳、野外记录本、剖面记录表格、坐标纸、米格纸、三角板、量角器、小刀、绘图笔、安全帽等。3天室内讲解及提前准备课程目标1、53基本方法训练阶段1（1）实习路线勘察，矿物及岩石的鉴定与描述；（2）测区出露地层时代、岩石地层单位及层序确定；（3）断层、褶皱、层理、节理以及地层接触关系的识别与描述；（4）实测地层剖面的方法与信手剖面绘制；（5）地质路线及地质观察点的布置与编录。7天野外讲解指导为主，辅以室内讲解课程目标1、2、44基本方法训练阶段2（1）各种地质素描图的绘制技巧；（2）了解独立填图基本方法。7天室内及野外讲解指导课程目标2、4、55独立填图阶段（1）掌握地质填图的方法和要求；（2）会编写地质测绘设计书以及进行地质界线填绘；（3）野外记录、样本样品整理。7天室内及野外讲解指导课程目标4、56实习报告编写（1）编制和清绘各种地质图件；（2）整理野外全部原始资料；（3）编制实习区地质调查报告与实习鉴定书。3天室内讲解指导课程目标2、3、5合计28四、课程教学方法本课程主要以室内学习和野外实习的方式为主。内业部分：包括实习动员及实习准备；观看不良地质现象录像和实习报告编写。外业部分：选择学校附近的一座矿山实地踏勘，由实习指导教师负责整个实习计划的联系、安排和实施，采用指导教师实地讲解操作，学生现场实践学习相结合的方式进行。要做到严格遵守学校、学院的规章制度和组织纪律，服从带队教师指挥，服从统一领导，每天点名签到，如有特殊情况应与带队教师请假，未经允许，不得擅自离队。野外调查工作要保持高度警惕，注意安全，不得随意攀爬等。五、学业评价和课程考核考核依据建议分值考核/评价细则对应课程目标平时成绩60%出勤0%考勤不得分，实习期间签到点名，无故缺勤1次，扣1分。课程目标1-5实习日志40%实习期间需上交实习日志，实习日志按5分制批改。根据日志内容的正确性、问题分析的准确性和内容的全面性进行评分。课程目标1-5实习表现20%按实习态度、实习表现、实践能力得分，总评最高不超过20分。课程目标1-5实习报告成绩40%结合实习内容，要求完成有关资料的收集、分析、整理以及实习感受的总结报告。根据实习报告及图件内容的正确性、问题分析的准确性和实习报告内容的全面性来评分。课程目标1-5六、教材与参考书（一）推荐教材《普通地质学实习教程》，吴堑虹项广鑫谢燕霄编著，中南大学出版社，2016年4月版。（二）参考资料1.《普通地质学实习教程》，吴堑虹项广鑫谢燕霄编著，中南大学出版社，2016年4月版；2.《地质学基础实习实践教程》，郑刘根编著，安徽大学出版社，2017年2月版；3.《基础地质学实习教程》，钱建平余勇胡云沪主编，冶金工业出版社，2009年5月版。4.《工程地质手册》（第五版），《工程地质手册》编委会编著，中国建筑工业出版社，2018年5月版；5.《工程地质野外实习教程》，吴振祥焦述强樊秀峰主编，中国地质大学出版社，2016年12月版。

《岩土力学综合实验》教学大纲课程编号：16220096英文名称：ComprehensiveTestofRockandSoilMechanics学分：1学时：总学时32学时，其中其中理论0学时，实践32学时先修课程：土力学、岩石力学课程类别：专业主干课程授课对象：地质工程专业学生教学单位：土木工程学院修读学期：第5学期一、课程描述和目标1、课程简介《岩土力学综合实验》是地质工程专业主干课程。通过对本课程的学习和实践，使学生掌握土力学和岩石力学实验的基本知识、基本技能和基本方法，同时培养他们的创新能力、实践能力，从而使学生养成良好的科学思维。课程可分为两部分：土力学实验及岩体力学实验。土力学实验包括：土的物理性质试验（密度试验、含水量试验、液、塑限联合测定试验、颗粒分析试验）、击实试验、固结试验、直剪试验。岩体力学实验包括：岩石的物理性质试验、岩石的吸水性试验、岩石的冻融试验、岩石的单轴抗压强度试验，岩石的单轴抗拉强度试验、岩石的直剪强度试验。2、课程目标本课程包括如下3个目标：课程目标1：选择科学的试验方法开展专业试验，测定岩土工程中的涉及的重要指标参数，深化对土力学和岩石力学专业知识的理解，对试验现象进行准确的描述和解释，对试验结果进行对比分析，总结获取有效的试验结论，培养能够将试验获得的参数应用到岩土工程实践中的能力。课程目标2：通过对实验理论、实验技术及实验数据计算机处理的全过程，使学生在掌握实验基本理论的基础上，建立现代的实验理念，培养分析问题与解决问题的能力，锻炼实验动手能力，逐步培养学生独立思考、开展科学研究探索的能力。课程目标3：通过实验操作的全过程学习，使学生在小组实践的过程中能够有效地分工和组织，调动每个组员扮演好团队的角色，引导学生在试验开展过程中注重团队合作，培养学生的协调分工意识。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点4-2.能够根据工程岩土体的基本特征,选择科学的研究方法,设计和开展地质工程专业性实验,对所采集数据进行分析和解释,通过信息综合获得合理有效的结论。H课程目标10.4指标点5-2.能够利用文献检索等信息资源搜索方法,选择和使用恰当的仪器、工程工具和和专业模拟软件,对复杂地质工程问题进行分析、计算与设计。M课程目标20.2指标点9-3.具有一定的组织、协调和项目管理能力,能够在多学科背景下领导或参与团队合作。H课程目标30.4三、教学内容、基本要求与学时分配序号实验项目实验内容与要求学时类型对应课程目标1土的物理性质试验1学习测定土的体积、密度和含水率的试验方法，了解表述土的基本物理性质的指标，掌握土的基本物理性质参数在工程设计中的计算应用。德育要求：培养实事求是的科学态度。2验证课程目标1、2、32土的物理性质试验2①学习测定土的液限和塑限的试验方法，掌握计算液性指数和塑性指数，了解如何运用测定的塑液限指数判别土的软硬程度；②学习测定土的各粒组占土总质量的百分数的方法，掌握使用计算机绘制级配曲线的技能，了解如何运用颗粒级配对土进行工程分类。德育要求：培养辩证唯物主义的发展观。3验证课程目标1、2、33土的击实试验学习测定土的最优含水率和最大干密度的试验方法，掌握绘制土的击实曲线，了解描述土的压实性参数及其对工程建设的应用意义。德育要求：激发学生的专业认同和专业自信。4验证课程目标1、2、34土的固结试验学习测定土的压缩量的试验方法，掌握绘制e-p和e-log曲线的方法，了解评定土的压缩性的基本参数及如何将土的压缩性指标应用到地基基础设计中。德育要求：培养团队合作的精神。4验证课程目标1、2、35土的直剪试验学习测定土的抗剪强度的试验方法，掌握绘制抗剪强度曲线和计算粘聚力和摩擦角的方法。了解土的抗剪强度在土体稳定的相关工程问题中的应用。德育要求：启发辩证统一的思维方式。3验证课程目标1、2、36岩石的物理性质试验测定岩石的含水率和块体密度，了解表述岩石的含水状况、致密程度、孔隙发育程度相关的物理性质的指标参数，掌握基本岩石物理指标的测定方法，掌握岩石物理性质对岩体工程的影响。德育要求：严于律己，主动学习3验证课程目标1、2、37岩石的吸水性试验学习测定岩石吸水率的试验方法，了解岩石吸水性的基本计算方法，掌握如何有效地利用岩石吸水率判断岩石的裂隙发育程度和抗风化的性能。德育要求：启发实践学习过程中要善于质疑2综合课程目标1、2、38岩石的冻融试验学习测定岩石抵抗冻融破坏性能的指标参数的试验方法，掌握制备不同条件下冻融循环试样的方法和计算冻融指标参数，了解如何应用抗冻性指标评价岩石的抗风化性。德育要求：培养责任担当，坚守职业底线的意识2综合课程目标1、2、39岩石的单轴抗压强度试验学习使用万能试验机测定岩石的单轴抗压强度的试验方法，掌握表述岩石重要力学特性的指标参数，了解单轴抗压强度用于岩石强度分级和岩性描述的应用。德育要求：鼓励学生脚踏实地做好专业知识的积累，打牢专业基础3验证课程目标1、2、310岩石的单轴抗拉强度试验学习使用巴西劈裂法测定岩石的单轴抗拉强度的试验方法，掌握采用间接法测定单轴抗拉强度的原理，了解室内不同测定岩石单轴抗拉强度试验方法的优缺点。德育要求：树立专业使命感和责任感3验证课程目标1、2、311岩石的直剪强度试验学习测定岩石抗剪强度参数的试验方法，掌握运用计算机绘制直剪试验的数据图表，并学会结合数据图表对实验结果进行对比分析，总结得出试验结论，了解直剪试验过程中产生剪胀和剪缩现象。德育要求：结合不断更新换代的仪器设备，启发否定是事物发展的重要环节，在否定中旧事物才能向新事物转变。3演示课程目标1、2、3合计32注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。四、课程教学方法本课程主要采用以下方式进行教学。课堂授课：教师课前布置预习任务，课前进行预习提问，教师课堂中采用板书或PPT电子课件演示的方法系统讲授实验内容、实验基本方法、实验操作要点和相关知识点，结合相关实例讲解试验方法在实际工程中的应用，增强学生学以致用的意识。学生实践：通过分组实践进行相关实验内容的操作，教师针对各组实验过程进行现场指导；实验报告：通过批改与答疑，进一步了解学生知识掌握和能力提高的程度。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩包括出勤、实验准备、实验操作、课堂表现和实验报告，均按百分制计分，其中平时成绩占60%（出勤占0%、实验准备占25%、实验操作占25%、课堂表现占10%），实验报告占40%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1实验准备10510252实验操作10510253课堂表现424104实验报告1681640课程目标对应分值402040100（二）考核与评价标准1.实验准备分值观测点考核/评价细则预习报告11份实验预习报告，每份8分，共计88分。课前提问课前提问实验相关理论知识、实验仪器构造和实验操作等问题，平均每位同学被问2次，每次6分，计12分。2.实验操作分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分实验操作实验过程中操作的规范、准确和熟练，内容框架，按照实验教师指导认真完成各项实验操作，能很好地理解实验相关原理，对整个实验过程有疑问的地方进行反思，及时与教师交流，并与组员积极商讨并解决问题，能够很好地在实验过程中进行团队合作，协同完成实验任务，在小组实验过程中扮演主导角色。实验过程中操作较为熟练，基本规范、正确，部分内容能够在教师的指导纠正后正确完成，能较好地理解实验相关原理，按照实验教师指导基本完成各项实验操作，能够较好地在实验过程中进行团队合作，配合组员共同完成实验任务。实验过程中操作不够熟练，部分操作能够规范进行，部分内容需要在教师的重复指导下尚可完成，对实验相关原理理解一般，能按照实验教师的要求完成部分实验操作，实验过程中团队合作表现不够主动，需要在教师的敦促下被动完成实验任务。实验过程中操作很不熟练，部分操作出现严重错误，未能认真做好课前预习，部分内容在教师的重复指导下完成依旧有困难，对实验相关原理理解不足，不能按照实验教师的要求完成所有实验操作，实验过程中游离于团队之外，总体实验学习非常被动。3.课堂表现分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课堂表现实验过程中的态度认真、积极参与团队实验任务，主动对小组的任务进行组织协调，团队合作意识强，遵守课堂纪律，实验完成后自觉按照要求整理收拾好实验台面。实验过程中的态度较认真、愿意参与团队实验任务，配合小组成员进行团队实验，团队合作意识较强，能基本遵守课堂纪律，实验完成后能按照教师要求，进行实验台面的收拾整理。实验过程中呈现被动学习状态、勉强参与团队实验任务，配合小组成员完成部分实验操作，团队合作意识较弱，课堂纪律表现一般，实验完成后未按照要求完成实验台面的收拾整理。