制冷压缩-活塞式压缩机原理课件文档

制冷压缩-活塞式压缩机原理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。制冷压缩-活塞式压缩机原理制冷压缩-活塞式压缩机原理11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。制冷压缩机制冷培训用课件第一章活塞式制冷压缩机第一节活塞式制冷压缩机工作原理活塞式制冷压缩机分类按使用的,冷剂来分:氨压缩机和氟利昴压缩机按压缩机级数来分:单级压缩和双级压缩按活塞作方式来分:单作用和双作用(已淘汰)压缩机按制冷剂蒸汽在气缸中的运动方应分:顺流式和逆流式按汽缸中心线的位置分:直立式、V型、W型和S(扇)型按压缩机的总体结检分:开启式、半封闭式、全封闭式足球是一项充满魅力的运动，足球对于学生的身心发展都有重要的意义。在体质方面，足球对全身的协调性要求较高，在足球训练和比赛中，学生的全身机能都得到了锻炼和发展。足球是一项团队运动，在比赛中，需要学生之间共同交流与协作，有助于培养学生的合作意识。另外，足球是一项充满激情的运动，在比赛中会促进学生竞争意识与拼搏精神的养成。现阶段的初中足球教学模式还比较单一，学生的参与积极性也不高，因此必须采取更加灵活多样的教学方式，激发学生对足球的兴趣。一、借助多媒体进行理论教学，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师。”在足球教学中也是一样，如果要提高足球教学的效率，就要激发学生对足球的兴趣。首先，我们可以了解人们是怎么喜欢上足球的，有的是因为受到父母的影响，有的是受到足球比赛的影响，有的则是为了追捧帅气的足球明星。以足球比赛为例，足球比赛充满了激情，足球的传切配合也颇具艺术美感。教师可以利用这些资源引导学生喜欢上足球这项运动，进而让学生参与到这项运动中来。例如，在讲授足球的基本知识之前，我给学生在多媒体上播放了著名的足球电影《一球成名》，这部电影以梅西的足球励志经历为蓝本，讲述了一个拉丁裔青年桑蒂亚哥凭借足球天赋和不懈努力，在英超纽卡斯尔联队成长为超级球星的故事。影片的故事很励志，也展现了足球运动的魅力，桑蒂亚哥在训练场上不断地练习终于得到了回报，学生看了这部电影之后，也感动得热泪盈眶。此外我还给学生播放了一些足球场上的精彩画面，比如贝克汉姆的“圆月弯刀”、梅西的精彩盘带、C罗的暴力头槌，让学生感受到足球的魅力和激情，这样学生就会迫不及待地想要参与足球学习了。二、通过游戏教学法，提升学生参与积极性足球最早起源于汉朝的“蹴鞠”，最开始就是一种纯粹的游戏活动，而游戏对于学生有着天然的吸引力。最好的教学方式就是寓教于乐，将教学内容融入游戏活动中，让学生在轻松愉快的学习氛围中学习足球知识。另外，游戏活动需要多人的参与，在游戏过程中，还可以培养学生的合作意识，促进学生非智力因素的发展。运用游戏教学法也是新课改的要求，可以发挥学生在学习中的主体地位，促进学生自主地参与足球学习。例如，在讲授“脚内侧传球”的知识时，就可以让学生将有趣的游戏活动融入教学中。脚内侧传球是最基本的传球方法，通常要用脚弓来传球。首先，我让学生展开了热身活动，这样可以在训练的时候避免受伤，在训练的时候我让学生以小组为单位玩了一个接力跑的游戏。在训练之后，我给学生示范了基本的传球方法，给学生讲解“脚弓传球”的基本要领。然后我让学生三个人为一小组，用脚弓传球进行足球二过一的配合，这是足球训练的一种游戏活动，在游戏活动中，学生传球和停球的能力都得到了提高。另外，教师还可以设计许多有趣的足球游戏活动，比如“抢圈游戏”“网式足球”“足球传球”等游戏活动。三、利用足球竞赛，提高学生足球实战技能足球还是一项体育竞技运动，充满着激情、竞争与拼搏等元素。在传统的足球教学模式下，教师对于足球竞赛的利用程度不够，通常教师让学生自由进行竞赛，使竞赛处于一种学生追着球乱跑、围着球乱踢的局面。这样就使得教学与实际运用脱节，影响学生的学习过程，也体验不到足球竞赛带来的快乐。因此，教师应该改变传统的教学观念，注重足球竞赛，给学生讲解足球规则以及道德行为规范，同时在足球竞赛中逐渐培养学生的位置感和接应意识，提高学生的球商，从而提高学生的足球技战术水平。例如，在给学生讲解了基本的足球知识之后，包括“脚内侧传球”“外脚背运球”“头球”等，然后我就组织学生展开足球竞赛。首先根据平时大家在训练场上的表现以及学生的特点，挑选队员以及给学生分位置。我将班上的学生分成了四个足球小队，有的学生身体比较强壮，射门和跑位能力比较出色，因此我就让学生当前锋；有的学生防守能力出色，就让学生充当后卫。在正式比赛中，我出任裁判，秉着公平竞赛的原则。学生在竞赛中都积极拼搏，传球、配合、射门，将足球的魅力发挥到极致。在竞赛中，教师可以发现学生的错误，并且纠正学生，从而提高学生的足球水平。综上所述，教学方法是影响教学质量的重要因素。作为初中体育教师，应该在原有的足球教学方法上融入更先进的教学理念，利用游戏和竞赛教学等让学生广泛地参与到足球运动中来。审视我国义务教育阶段的美术教育现状，不得不承认由于应试教育等原因，美术教育在基础教育中被视为“副科”，甚至出现明名存实亡的现象。传统的美术课堂的教学始终处于一种不被重视，简单、机械的状态中。由于条件的局限，在美术教学中缺少师生互动、缺少对教材的进一步拓展。师生都只为形式而上课。随着素质教育的深化及新的课程标准的推行，作为人文学科之一的美术在教育体系中的角色愈发重要起来，而激活和优化美术课堂教学是一门艺术，它对提高学生的审美素质、培养学生的创新意识和创新能力有着不可替代的作用。一、以故事激发学习兴趣在教学设计中，教师应当事先根据学生、教学内容和教学环境的具体情况，营造一种既现实可行又有吸引力的学习背景，激发学生学习美术的兴趣，让学生在自然的情境中进入学习状态。实践证明，故事导入教学不仅激发了学生的学习兴趣，而且对学生的思维发展具有十分重要的引导作用，更有利于培养学生的想象力。初中学生在充分感受美的同时，其创造美的强烈渴望也得到了激发。在七年级美术《漫画·卡通画》一课的教学活动中，笔者尝试使用导入式教学来引导学生，试着为书本中的一幅作品《拉琴》编了一个小故事：一小提琴演奏者闭着眼睛极其陶醉地拉出如“锯木”般的“天籁之音”，把观众都吓跑了，但他还沉浸在其中。同学们听了哄然大笑，此时笔者乘机导入新课，同学们打开课本，发现老师讲的故事果真能“对号入座”，都争先恐后地模仿笔者给同学讲故事。利用讲故事的方法激发了学生内心深处的童真，生叛逆期的烦躁与迷惘也瞬间得以淡化。笔者充分把握学生热情投入的时刻，将学生的注意力转到第一课时中他们描绘的漫画人物上面，让学生为人物编故事。课堂过渡得很自然，学生也接受得很快，他们根据故事情节完成了一幅幅生动有趣的漫画，用画笔尽情地勾勒着心中的快乐王国。二、以游戏活跃课堂气氛新《课程标准》中要求特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学生环境。好奇心、求知欲与创造胜思维是紧密相连的，它们是创造性思维的先导。当人们对某些事物，某些问题产生强烈的好奇心并努力去求知求解达到“入迷”的地步时，就会激发起积极的思索，并且可能唤起灵感。好奇心、求知欲的培养是发展创造性思维能力的重要条件。为此，在艺术教学过程中应充分利用启发式教学，通过创设问题情境调动学生思维活动的积极性和自觉性，使学生逐渐养成勤于思考的习惯和善于发现的技能，增强自信，激发创造性思维的动机。在美术课堂中组织学生进行游戏活动实际上就是一种“角色体验”。教师可根据条件和教材内容合理选择和安排游戏活动。三、以小组竞赛活化知识传授小组合作学习，是新课程改革后实施教学中重要的教学组织形式之一、是新课改和时代发展的需要。在美术课堂中适当开展小组合作学习并以竞赛的形式来完成课题，在促进学生的团队合作精神的同时，还能在很大程度上增强学生学习的积极性和趣味性。无论在上手工课、绘画课或欣赏课，采用分小组合作竞赛来完成，常常取得意想不到的效果。而在欣赏课中也可以尝试以分小组合作竞赛的形式来完成课题，效果也相当显著。例如在《沉雄瑰丽的青铜艺术》这一课时，一改过去的传统教学模式：以教师讲授为主，然后参与学生讨论、相互提问等，这样的安排使得课堂气氛很沉闷，学生学习积极性和主动性也很差。近年来笔者尝试了分小组合作竞赛的形式来完成课题，课堂气氛很活跃也很成功。课内我安排班上分12个小组来进行本课内容的知识问答或抢答，每组先给出基础分100分，然后教师来主持学生回答或抢答，回答对的将在本小组的基础分上加分，答错的减掉相应的分数，最后来进行评比，看看哪个小组胜出，胜出的小组可以惩罚倒数第一的小组来进行集体表演。四、以展示鼓励创作热情美术作业贵在创新，贵在表现自己的情感体验。优秀的学生作业均因具有独立的审美价值，而被教师肯定，无形中学生自我实现的需要也受到教师的肯定，从而提升学生的情感体验。如在学习《新伙伴》一课时，笔者要求学生速写画的形式，运用夸张、变形等手法，把同学和教师的动态形象活灵活现地展示出来。有的学生把美术教师脸上的笑容和表情描绘得像个中学生，又把眼睛夸大，表达她对美术教师的亲切之情，体现她那独特的审美情趣；有的学生用非常轻松流畅的线条，把同班一位个子较黑的同学画成“老夫子”的模样，惟妙惟肖，入木三分；有的则夸李明同学的“圆脑袋”和“扁鼻子”。其他学生的作品，也是各有各的特色，各有各的精彩。当教师把作品收集起来，贴在课室的墙壁上展示时，学生看到自己的“杰作”供全班的同学欣赏，个个乐滋滋的。在这堂课中，充分体现了以学生主体性的原则，同学们通过亲身经历，去体会、感受如何探讨问题，如何去展示自我，学生积极的探索，发挥了主人翁的精神。因此，在美术课堂上，作为美术教师应该创设条件多展示各类型学生的作品，以此来激励学生的创作热情。五、结语激发学生的学习兴趣，促进学生主动的学习，引导创新意识，这是当今世界关注的重要的教学策略。美术教师在教学方法上可以根据课程教学的实际情况不断完善课堂教学模式，创新教学方法，激发学生学习的热情，提高课堂教学效率。制冷压缩机制冷培训用课件第一章活塞式制冷压缩机第一节活塞式制冷压缩机工作原理活塞式制冷压缩机分类按使用的,冷剂来分:氨压缩机和氟利昴压缩机按压缩机级数来分:单级压缩和双级压缩按活塞作方式来分:单作用和双作用(已淘汰)压缩机按制冷剂蒸汽在气缸中的运动方应分:顺流式和逆流式按汽缸中心线的位置分:直立式、V型、W型和S(扇)型按压缩机的总体结检分:开启式、半封闭式、全封闭式制冷压缩机在系统中的作用为了能连续不断地制冷,需用压缩机将口汽化的低压蒸气从蒸发器中吸出并对其做功,压缩成为高压的过热蒸气,再排入冷凝器中(提高压力是为了使制冷剂蒸气容易在常温下放出热量而冷凝成液体)。在冷凝器中利用冷却水或空气将高压的过热蒸气冷凝成为液体并带走热量,制冷剂液体又从冷凝器底部排出。如此周而复始,实现连续制冷。、活塞式压缩机的工作过程1、理想工作过程在分析活塞式压缩机的工作过程中可以先把实际过程简化成理想过程。简化时假定:a压缩机没有余隙容积b.吸、排气过程没有容积损失C压缩过程是理想的绝热过程d.无泄漏损失可用图2-1所示的P_V图来表示。纵坐标表示压力P,横坐标表示活塞在汽缸中移动时形成的容积V。在图中,4→1表示吸气过程,活塞从上止点开始向右移动,排气阀(片)关闭,吸气阀(片)打开,在压力P1下吸入制冷剂2表示压缩过程,活塞从下止点向左移动,制冷剂从压力P1绝热压缩到P2,此过程吸、排气阀均关闭;23表示排气过程活塞左行至2位置时排气阀打开,活塞继续左行,在压力P2下把制冷剂排出汽缸。由于假设没有余隙容积,活塞运行到3点时制冷剂全部排出。当活塞再次向右移动时进行下一次的吸气过程活塞式制冷压缩机工作过程压缩机的工压缩林气膨吸气东方仿真COPYRIGH实际工作过程压缩机的实际工作过程与理想工作过程有很大不同。实际过程存在余隙容称;搓气阀有力,工作时存在压力损失;汽缸与制冷剂之间有热交搀热过壟;有源气捉a余隙容积的影响(容积系数λ)余隙:活塞运动到上止点位置时,活塞顶与阀座之间保持一定的间隙,称为余隙,余隙所形成的容积称为余隙容积。造成余隙的主要原因是防止曲柄连杆机构受热延伸时不至于使活塞撞击阀座而引起机器损坏排气阀的通道占据一定的空间运动部件的磨损使零件配合间隙变大活塞环与阀盖之间的环型空间余隙容积的存在,在排气过程结束时不能将汽缸内的气体全有一部分高压气体残留在余隙容积内,这样在下一次吸气开始前,这一部分气体首先膨胀减压在压力降低到低于吸气压力才能开始吸气。所以,由于余隙容积内的气体膨胀,占据了部分工作容积,使吸气量减少,称为余隙损失。压比越大使,余隙损失越大。b吸排气阀(片)阻力的影响(压力系数入P)c.汽缸壁与制冷剂的热交换影响(温度系数λT)d压缩机泄漏损失的影响(气密系数λg)第二节活塞式制冷压缩机的结构1、我国系列活塞制冷压缩机的特点高速:转速在960~1450r/min多缸:开启式压缩机通常有2、4、6、8个汽缸多缸结构使压缩机布置紧凑,动平衡性能好,还可以通过使一部分汽缸空载运转达到调节制冷量的目的。种制冷剂通用:新系列大缸径如100、125、170系列压缩机对R717、R12、R22三种制冷剂都可以使用,只须更换部分零部件,如安全阀、气阀弹簣、轴封、胶圈等。体结构运动部分:包括曲轴、连杆、活塞等压缩机一般须具备b.配气部分:包括吸、排气阀,吸、排气通道等以下几部分密封部分:包括活塞环、轴封、垫片、填料等d.润滑部分:包括油泵、滤油器、油压调节阀等。e.安全部分:假盖、假盖弹簣、安全阀、高压保护继电器、油压保护继电器等f能量调节部分:卸载机构3、压缩机主要零部件结构主要介绍开启式压缩机的主要零部件结构(1)机体:机体就是压缩机的机身,它由汽缸伾、曲簦、汽缸盖等组成吸气腔就是汽缸体的内腔,吸入气体通过吸气腔时可以冷却汽缸套,散热条件好。排气腔在汽缸体上端,吸、排气腔之间有隔板分开。对于单机双级压缩机,高、低压级的吸、排气腔之间都有隔板分开。汽缸蘆对汽缸上部起着密封作用在拆卸汽缸盖时,应防止假盖弹簧将汽缸盖弹岀砸伤人。汽缸盖螺栓中有两个长螺栓,在拆卸时先松开短螺栓,再松长螺栓,慢慢释放弹簧的弹力缸体下部是曲轴箱,内装曲轴和冷冻油以及粗油过滤器,曲轴箱与低压级吸气腔相通曲轴箱两侧有手孔,方便拆装连杆。机体前后端开有两个轴承座孔,安装前后轴承