中考物理高频46个考点解析

中考物理高频46个考点解析

1.凝固与凝固放热的特点

【知识点的认识】

（1）凝固：物质从液体变为固态的过程叫做凝固

（2）凝固规律

①晶体凝固规律：晶体凝固时要不断放热，但温度保持在凝固点不变。

②非晶体凝固规律：非晶体凝固时，随着物质不断放热，温度不断下降。

（3）晶体凝固条件：晶体要凝固，首先温度要达到晶体的凝固点，其次晶体还要不断放出

热量。

【命题方向】

判断生活中物态的变化属于凝固，液体凝固的条件，是吸热还是放热是中考的命题热点。

例1：下列关于四李景象的描述中，属于凝固现象的是（）

A.春天，雨笼山峦B.夏天，雾绕群峰

C.秋天，霜打枝头D,冬天，冰封谷底

分析：凝固是物质由液态变为固态的过程；液化是由气态变为液态的过程；凝华是由气态

变为固态的过程。

解：A、雨是有气态变为液态的过程，属于液化。故A错误；

B、雾是由气态变为液态的过程，属于液化。故B错误；

C、霜是由气态变为固态的过程，属于凝华。故C错误；

D、冰是由液态变为固态的过程，属于凝固。故D正确.

故选D

点评：此题考查的是凝固、液化和凝华的概念，凝固是物质由液态变为固态的过程；液化

是由气态变为液态的过程；凝华是由气态变为固态的过程。

例2：2008年1月，我国南方出现了旱见的冻雨、雪灾，造成了巨大损失。冻雨是一种过

冷却水滴（温度低于0℃）,它落到温度更低的物体上时，就可能立刻冻结成外表光滑而透

明的冰层。这里所说的冻结是一种凝固现象（填物态变化名称），冻结过程中要放出

热量。

分析：物体由液态变为固态的过程叫凝固，凝固要放热。

根据凝固和凝固放热的知识来作答。

解：冷却水滴落到温度更低的物体上，就会由液态的水变为固态的冰层，这是凝固现象，

凝固的过程要放热。

故答案为：凝固；放出。

点评：此题考查的是生活中的凝固现象，是一道热学基础题。

【解题方法点拨】

在判断是否是凝固时一定要根据定义，熟记凝固的条件及放热时的特点。

2.汽化及汽化吸热的特点

【知识点的认识】

（1）汽化：物质由液态转变为气态的过程，汽化时要吸收热量.

（2）汽化有蒸发和沸腾两种形式：

①蒸发是温度低于沸点时发生在液体表面的汽化过程.故温度越高，蒸发越快，此外表面

积加大、通风好也有利蒸发.

②沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化过程.每种液体仅当温度升高到一定值-

-达到沸点时，且要继续吸热才会沸腾.

（3）沸腾与蒸发在相变上并无根本区别.沸腾时由于吸收大量汽化热而保持液体温度不

变.沸点随外界压力的增大而升高.

【命题方向】

解释生活中的一些自然现象，汽化的两种方式：蒸发和沸腾的特点，影响蒸发快慢的因素；

沸腾的条件及图象都是命题的重点.

例1：加油站都有这样的提示：请“熄火加油”、“禁止拍烟”、“不要使用手机”等.这是为

了防止火花点燃汽油引起火灾，因为常温下液态的汽油容易发生的物态变化是（）

A.液化B.汽化

C.熔化D.凝固

分析：物质由液态变成气态的过程叫做汽化.

解：加油站储存了大量汽油、柴油，这些汽油和柴油在常温下汽化，产生大量燃油蒸汽，

这些蒸汽遇火很容易燃烧而发生危险，因此加油站附近禁止吸烟、打手机等.

故选B.

点评：本题联系生活实际考查了物态变化的类型，属于基础知识的考查，比较简单.

例2：2009年世界环境日主题为：“地球需要你，团结起来应对气候变化.”在炎热的

夏天，能够降低室内平均温度的最好办法是（）

A.打开电风扇B.向地面洒些水

C.关闭房门D.打开房间内正在工作的电冰箱的门

分析：要降低室内的平均温度可以根据所学的物态变化的知识来分析；

汽化、熔化、升华要吸热，可以降低室内温度.

解：A、打开电风扇只能加快空气流动的速度，人身上的汗液蒸发快，蒸发吸热，所以人感

到凉快，但不能改变空气的温度；

B、向地面上洒水可以通过水蒸发吸热来降低空气的温度；

C、关闭房门不会改变室内温度；

D、冰箱工作的原理是利用氟利昂一类的物质不断的汽化和液化，将冰箱内的热量搬运到冰

箱的外面，同时压缩机的工作还会放出热量.打开冰箱门会增加压缩机的工作时间，向空

气中放出更多的热量,会便空气的温度升高.

故选B.

点评：本题考查物态变化知识在生活中的应用，考查的方式比较灵活，本题的难点是选项D

的判断，我们要知道冰箱的工作原理.

【解题方法点拨】

解题时一定要紧扣定义，抓住蒸发与沸腾的特点；还要注意物理学方法■■控制变量法.

3.影响蒸发快慢的因素

【知识点的认识】

影响蒸发快慢的因素：

（1）液体的温度.液体的温度越高蒸发越快；液体的温度越低蒸发越慢.同样湿的衣服在

阳光下干得快，在树阴下干得慢.

（2）液体的表面积.液体的表面积越大蒸发越快；液体的表面积越小蒸发越慢.同样多的

水，装在盘子里干得快，装在瓶子里干得慢.

（3）液面上的空气流动.液体表面上的空气流动越快蒸发越快；液体表面上的空气流动越

慢蒸发越慢.同样湿的鞋子在通风的地方干得快，在没风的地方干得慢.

【命题方向】

影响蒸发快慢的因素是什么？是命题的重点.

例1：下列事例中，能使蒸发变慢的措施是（）

A.用电热吹风机将头发吹干

B.农业灌溉中用管道输水代替沟渠输水

C.将湿衣服晾到向阳、通风的地方

D.用扫帚把洒在地面上的水向周围扫开

分析：（1）影响蒸发的因素有温度、液体表面积、液体表面上方的空气流动；

（2）减慢蒸发，就是从降低温度、减小液体面积和减弱空气流动这三个方面来考虑.

解：A、电热吹风机吹湿头发，是从提高温度和加快空气流动两个方面，加快了头发上水分

的蒸发，不合题意；

B、地下管道输水与传统的土筑明渠输水相比，减小了渗漏，也减小了水的表面积和水上方

空气流动速度，即减慢了蒸发，符合题意.

C、湿衣服晾到向阳、通风的地方，从提高温度和加快空气流动两个方面，加快了衣服上水

分的蒸发,不合题意：

D、扫帚把洒在地面的水向周围扫开，增大了水的表面积，加快了水分的蒸发.

故选B.

点评：（1）加快或减慢蒸发，都是从影响蒸发快慢的三个因素去考虑；

（2）将知识应用于生活，注意联系生活实际.

例2：在探究“影响蒸发快慢的因素”实验过程中，同学们作出了如下猜想：影响液体蒸发

快慢的因素可能有：A.液体温度高低，B.液体的表面积，C.液面上气流的快慢，D.液

体的种类.

（1）某同学设计了如下实验：取两只相同的烧杯，分别盛等重的酒精，把一杯放在烈日下，

另一杯放在阴凉处，一段时间后观察比较两杯中酒精的多少.该同学设计这个实验的目的

是为了验证猜想-A（选填“A”、"B”、"C”或"D”）.

（2）请你设计一个实验来验证猜想D.要求简要写出实验的方法.

分析：题目中提到的影响液体蒸发快慢的因素可能有四个，因此研究时耍用到控制变量法.

在（1）中，就要用控制变量法的思想，来确定研究的目的是哪一个猜想.

（2）验证猜想D,设计实验时，就要控制液体的种类不同，其它量相同.

解：（D由题意知，相同的烧杯，都放在室外，所装的液体都是酒精，这样就体现了它们

的表面积、液面上方空气的流动快慢、液体的种类都相同；但由于一个在阳光下，一个在

阴凉处，说明两者的温度不同，由此可知是为了验证猜想A.

（2）根据控制变量法的思路可设计如下的试验方法：取两只相同的烧杯，分别盛等重的酒

精和水，把两烧杯都放在烈日下，经过一段时间后观察比较两杯中剩余的酒精与水的多少.

故答案为：（1）A.

（2）取两只相同的烧杯，分别盛等重的酒精和水，把两烧杯都放在烈日下，经过一段时间

后观察比较两杯中剩余的酒精与水的多少.

点评：在研究液体蒸发快慢时怎样应用控制变量法是此题的考查重点.

【解题方法点拨】

在此问题上一定要采取控制变量法去解决.控制变量：物理学中对于多因素（多变量）的

问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只

改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，

这种方法叫控制变量法.它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和

科学实验研究之中.

4.液化及液化现象

【知识点的认识】

（1）定义：物质由气态转变为液态的过程叫做液化.液化是放热过程.

（2）液化方法：

①降低温度：只要科学条件允许，任何气体温度降到足够低的时候，都可以液化.

②压缩体积：有的气体在常温下压缩体积就能液化，如一次性打火机中的丁烷.

【命题方向】

物态变化现象的判断和物态变化伴随的吸放热情况的判断是命题的要点.

例1：用电热壶烧水时，水沸腾后，从壶嘴里冒出“白气”；夏天打开冰棒纸时，可以看到

冰棒周围也出现“白气”，以下说法正确的是（）

A.壶嘴里冒出的“白气”，是水沸腾时产生的水蒸气

B.冰棒周围的“白气”是冰棒发生升华形成的水蒸气

C.在这两种“白气”形成的过程中，都需要吸收热量

D.这两种“白气”都是水蒸气液化形成的

分析：物质从固态变为液态的过程是熔化，物质从液态变为固态是凝固，物质从液态变成

气态称为汽化，物质从气态变成液态称为液化，物质直接从固态变成气态的现象称为升华，

物质直接从气态变为固态是凝华.

解：（1）用电热壶烧水时，水沸腾后，从壶嘴里冒出“白气”，是壶嘴里冒出的温度较高的

水蒸气遇冷凝结成的小水滴，属于液化现象；

（2）夏天空气中有大量的水蒸气，水蒸气遇到冷的冰棒凝结成小水滴，形成“白气「属

于液化现象.

因此二者都属于液化现象，液化放热.

故选D.

点评：本题通过生活中的热现象考查学生对物态变化的理解，解题的关键是先搞清楚变化

前后物体的状态，再确定物态变化名称.

例2：将一瓶冰冻的矿泉水放在桌上，一会儿瓶壁会出现许多小水珠，这是液化现象.在

瓶内冰块逐渐熔化的过程中，瓶内水的温度不变（填“升高”、“降低”或“不变”）.

分析：物质由气态变为液态是液化.物质由固态变成液态是熔化，熔化吸热.冰水混合物

的温度为0七.

解：瓶子的外壁出现了许多小水珠，是空气中水蒸气遇到冷的杯壁液化形成的.冰块在熔

化过程中，不断吸收热量，使周围温度下降.冰块逐渐熔化的过程中，由于冰水混合物的

温度是0℃,恰好是冰的熔点，水的凝固点，吸热的时候冰会熔化，但是在熔化的过程中温

度保持不变.

故答案为：液化、不变.

点评：本题主要考查学生对：熔化和液化特点的理解和掌握，是一道基础题.

【解题方法点拨】

解题时一定要紧扣定义，抓住液化的特点.

5.升华和凝华的定义和特点

【知识点的认识】

（1）升华：物质从固态不经过液态而直接转化为气态的相变过程，是物质在温度和气压低

于三相点的时候发生的一种物态变化.升华过程中需要吸热.

（2）凝华：物质从气态不经过液态而直接变成固态的现象.是物质在温度和气压高于三相

点的时候发生的一种物态变化，凝华过程物质要放出热量.

（3）升华和凝华区别：

物态变化升华凝华

定义由固态直接变为气态的过程由气态直接变为固态的过程

吸放热吸热放热

举例碘升华、樟脑球变小、干冰升华霜、冰花、雾漱的形成

识别方法物质由固态直接变为气态，中间不经物质由气态直接变为固态，中间

液态不经液态

【命题方向】

生活中的现象（物态变化）：升华、凝华的判断是命题方向.例如：灯泡鸨丝变细，干冰升

华，卫生球变小，冰冻的衣服变干，碘遇热变碘蒸气等；霜，冬天玻璃窗内侧的窗花，针

形六角形的雪，雾淞等.

例1:利用干冰使运输中的食品降温，防止食品腐烂变质.这是应用了（）

A.干冰熔化吸热B.干冰液化放热C.干冰升华吸热D.干冰凝华放热

分析：物质从固态直接变为气态的过程叫升华，升华时需要吸收热量.

解：干冰是极易升华的物质，在干冰升华过程中，要从周围吸收热量，从而使周围的温度

降低，以获得低温，从而防止食品腐烂变质；

故选C.

点评：解决此类问题要结合升华吸热进行分析解答.

例2：在烧瓶里放少量的硬，并用酒精灯对烧杯微微加热，过一会儿停止加热.在此实验中

可以看到，固态的碘没有熔化，而直接变成紫色的碘蒸气，这种现象叫升华.停止加

热后,碘的蒸气没有液化，而直接变成固态的碘，这种现象叫凝华.

分析：（1）在一定条件下，物体的三种状态■■固态、液态、气态之间会发生相互转化，

这就是物态变化；

（2）物质由气态直接变为固态叫凝华，物质由固态直接变为气态叫升华.

解：（1）固态的碘没有熔化，而直接变成紫色的碘蒸气，这种现象叫升华；

（2）碘的蒸气没有液化，而直接变成固态的碘，这种现象叫凝华；

故答案为：升华；凝华.

点评：分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什

么状态；另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识.

【解题方法点拨】

（1）升华和凝华现象是物质在固态和气态两种状态之间直接的相互转化，中间并没有经过

液体这个过程.

（2）并不是所有的物质都能发生升华和凝华现象，它仅限于某些物质在一定条件下发生.

6.质量及其特性

【知识点的认识】

物体所含物质的多少叫质量，通常用字母m表示，是度量物体在同一地点重力势能和动能

大小的物理量，是描述物体的惯性的物理量，是决定物体受力时运动状态变化难易程度的

唯一因素.质量是物体的一种基本属性，与物体的状态、形状、温度、所处的空间位置的

变化无关.单位不同于重量.质量大，物体含有物质多；质量小，物体含有物质少.

【命题方向】

质量的属性，质量是描述惯性的量度，以及质量对物理量的影响是中考命题关键.

例1：夏天.从冰箱内拿出一瓶结了冰的矿泉水.一段时间后,瓶内的冰全部化成了水.瓶

内的冰化成水的过程中，不变的是物理量是（）

A.体积B.质量

C.密度D.比热容

分析：一瓶矿泉水放入冰箱结冰后，密度变小，体积变大，比热容也变化，故当冰化成水

的过程是体积变小、密度变大、比热容变大，只有质量是不变的.

解：A、体积变小，故本选项错误；

B、质量不变，因为，质量是物质的一种属性，不随物质状态的改变而改变.

C、密度变大.故本选项错误.

D、比热容变大,故本选项错误.

故选B.

点评：密度和比热容是物质的一种特性，不同的物体这二者一般是不同的.质量是物体的

一种属性，不随物体状态的改变而改变.

例2：一块铁块的质量会发生变化的情况是（）

A.将它熔化成铁水B.磨掉铁块一个角

C.把它轧成薄铁片D.从地球运到月球

分析：物质质量的大小与外界条件无关，只取决于物体本身所含物质的多少.据此对四个

选项逐一分析即可解答此题.

解：质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、位置、温度和状态的改变而改变.

将它熔化成铁水是状态变了；把它轧成薄铁片是形状变了；从地球运到月球是位置变了；

但铁块所含铁的多少没有改变，所以其质量不会改变.

磨掉铁块一个角，铁块所含铁物质减少了，所以质量变了.

故选B.

点评：本题主要考查学生对质量及其特性的了解和掌握，难度不大，是一道基础题.

【解题方法点拨】

要牢牢的记住质量的物理属性及定义是解题的关键.

7.密度及其特性

【知识点的认识】

（1）密度：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度

（2）单位：密度的国际单位是kg/nA读作千克每立方米。常用单位还有g/cm3,读作克每

立方厘米。

（3）密度是物质的一种特性，它不随物质的质量或体积的变化而变化。同一种物质的密度

是一个确定的值，不同物质的密度通常是不同的，因此可用来鉴别物质，如水的密度为p水

=1.0X103kg/m3

【命题方向】

密度的定义，密度性质是命题的方向。

例h下列实际应用中，主要从密度的角度考虑的是（）

A.用纳米薄层和纳米点制造存储器等纳米电子器件

B.用热值较高的燃料给火箭提供动力

C.用塑料泡沫做电影场景中倒塌的“墙壁”

D.用熔点较低的酒精制成能测量较低温度的寒暑表

分析：根据纳米技术进行分析。

燃料的热值是指1kg燃料完全燃烧放出的热量。

塑料泡沫搭建舞台道具是因为塑料泡沫的密度小，相同体积时，质量小，对人的伤害小。

根据熔点和沸点的定义进行分析。

解：A、用纳米薄层和纳米点制造存储器等纳米电子器价是利用纳米技术，与密度无关。不

符合题意。

B、用热值较高的燃料给火箭提供动力，是利用单位质量该燃料放出的热量多，与密度无关。

不符合题意。

C、用塑料泡沫搭建舞台表演中的道具房屋是因为塑料泡沫的密度比较小，不容易对人造成

危害。符合题意。

D、用熔点较低的酒精制成能测量较低温度的寒暑表，是利用被测温度在酒精熔点和沸点之

间，与密度无关，不符合题意。

故选C。

点评：此题考查的知识点比较多：熔点、沸点、热值和密度。

例2：关于密度，下列说法正确的是（）

A.密度与物体的质量成正比，与物体的体枳成反比

B.密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关

C.密度与物体所处的状态无关

D.密度与物体的温度无关

分析：①密度是物质的一种特性，对于确定的某种物质，它的密度不随质量、体积的改变

而改变。

②同种物质，状态不同，密度不同。

③一定质量的物质，体积随温度的变化而变化，所以密度相应改变。

解：

A、B同种物质，在一定状态下密度是定值，当质量（或体积）增大几倍时，其体积（或质

量）也增大几倍；而比值即单位体积的质量不改变。因此，不能认为物质的密度与质量成

正比，与体积成反比。因此，选项A错误，选项B正确；

C、同种物质，质量一定时，如果状态发生改变，其体积相应增大或缩小，所以密度发生改

变，此选项错误；

D、同种物质，质量一定时，如果温度发生改变，其体积相应增大或缩小，所以密度发生改

变，此选项错误。

故选B。

点评：p=e是密度的定义式，在分析各物理量的正反比关系时，一定要结合物理规律及生

活实际，切不可脱离现实而一味分析其数学关系。

【解题方法点拨】

“密度是物质的特性”的含义：

（1）每种物质都有它确定的密度，对f同种物质来说，密度是不变的，而它的质量与体积

成正比，例如对于铝制品来说，不论它体积多大，质量多少，单位体积的铝的质量都是不

变的。

（2）不同的物质，其密度一般不同，平时习惯卜讲“水比油重”就是指水的密度大于油的

密度，在相同体积的情况下，水的质量大于油的质量。

（3）密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态等无关。但注意密度与温度

是密切相关的，由于一般物体都有热胀冷缩的性质，由公式p=g可知，当温度升高时，物

体的质量不变，其体积变大（特殊情况除外），则其密度相应减小。反之，温度下降时其密

度增大。

8.密度的应用与物质鉴别

【知识点的认识】

利用公式p=f及它的变形公式V=*,m=pV,可以解决一些实际应用中的问题：

（1）鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可根据密度公式测出体

积及质量求出密度鉴别物质.

（2）求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式m=pV算出

它的质量.

（3）求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=上算出

P

它的体积.

（4）判断空心实心：同一种物质出现两种密度时，密度小的为空心.

【命题方向】

鉴别物质的组成，判断球的实心、空心问题

例1：小明在校运会上获得一块奖牌，他想知道这块奖牌是否由纯铜制成的，于是他用天平

和量杯分别测出该奖牌的质量和体积为14g和2cm3,并算出它的密度为g/cm3.小明

通过查密度表知道，铜的密度为8.9X1gkg/n?,由此他判断该奖牌不是（选填“是”

或“不是”）由纯铜制成的.

分析：要解决此题，需要掌握密度的概念，知道密度是物质的一种特性，可以利用密度来

鉴别物质.

首先利用密度公式p=e计算出密度，然后与铜的密度比较.

解：奖牌的密度为：p=a=^iL_=7g/cm\

V2cm3

而铜的密度为8.9X1伊kg/nP,所以该奖牌不是由纯铜做的.

故答案为：7；不是.

点评：此题主要考查了密度的计算，首先要掌握密度公式：p=手，并且要知道密度是物质

本身的一种特性，并且利用密度可以鉴别物质.

例2：体积和质量都相同的铁球、铜球和铅球各一个，己知p铁=7.8X103千克/米3,

8.9XKP千克/米3、p珀=11.3X103千克/米3,那么下列叙述中正确的是（）

A.可能铁球是实心的，铜球和铅球是空心的

B.可能铜球是实心的，铁球和铅球是空心的

C.可能铅球是实心的，铜球和铁球是空心的

D.三个球一定都是空心的

分析：假设三球都是实心的，根据三球质量相等，利用根据密度公式变形可比较出三球的

实际体积大小，由此可知铝球的体积最大，然后再对各个选项逐一分析即可.

解：若三球都是实心的，质量相等，根据密度公式变形可知：

铁球体积丫铁=」^,铜球体积铅球体积V的

「铁°洞°铅

•：P铁Vp«＜p船，

・・・丫帙＞\7铜＞\，铅,

又因为题目告诉三球的体积相等，所以铜球和铅球一定是空心的，铁球可能是实心，也可

能是空心.

故选A.

点评：耍判断一个物体是实心的还是空心的，有三种办法：

一是比密度，也就是算出这个物体的密度，和构成这个物体的这种物质的密度进行对比，

小于这种物质密度就说明这个物体是空心的；

二是比体积，也就是算出构成这个物体的这种物质的体积，和物体的实际体积比较，小于

物体的实际体积就说明这个物体是空心的；

三是质量，也就是算出和物体体积相等的这种物质的质量，和物体的实际质量进行

比较，大于物体的实际质量就说明这个物体是空心的.

【解题方法点拨】

判断这个球是空心还是实心及鉴别物质的组成有三种方法：有密度比较法、质量比较法、

体积比较法三种.即当P物=「为实心，P物Vp为空心；m物=m为实心，m物Vm为空心；

V初=丫为实心，V物AV为空心.

9.长度的测量

【知识点的认识】

（1）长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺，游标卡尺，螺旋测微器，米尺，

激光测距等.国际单位制中长度的主单位是米（m）,比米大的单位有千米（km）,比米小

的单位有分米（dm）、厘米（cm）、亳米（mm）、微米（um）、纳米（nm）等，长度测量

的准确程度是由刻度尺的最小刻度（刻度尺上两条相邻刻线间的距离）决定的，测量的实

际要求选择合适的测量工具.会正确使用刻度尺测量物体的长度（包括直接测量和间接测

量）.

（2）测量长度的几种特殊方法：

①积累取平均值法：利用测多求少的方法来间接地测量.如：测量一张纸的厚度、细铁丝

的直径等.

（h=K（其中h是每张纸的厚度，n是纸张数目，注意不是书的页码数，纸张数目=

n

纸的页数,H是n页书总厚度）

2

②滚轮法：测较长曲线的长度时，可先测出一个轮子的周长.当轮子沿着曲线从一端滚到

另一端时，记下轮子滚动的圈数.长度=周长x圈数.如：测量操场的周长.

③化曲为直法：测量一段较短曲线的长，可用一根没有弹性或弹性不大的柔软棉线一端放

在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线完全重合，在棉线上做出终点记号.用

刻度尺量出两点间的距离，即为曲线的长度.

④组合法：有些长度很难直接测量，如球的直径，圆锥体的高度等，这时可以使用辅助器

材配合测量.

【命题方向】

测量长度的工具是什么，测量长度选择什么合适的工具，一般物体及特殊物体长度的测量

都是命题方向.

例1：在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身

高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留如图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为（）

|0rm|

A.1.65mB.1.75m

C.1.85mD.1.95m

分析：由图读出脚印的长度，根据“人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识计算身高.

解：“犯罪嫌疑人”的脚印的长度约为：25.10cm；

“犯罪嫌疑人”的身高约为：25.10cmX7=175.70cm=1.7570m；

由此分析可知选项B是正确的；

故选B.

点评：此题主要考查长度的测量和计算，属于基础知识.

例2：要想比较准确的量出地图上两点间铁路的长度，比较好的办法是（）

A.用直尺直接去测量

B.用准确度较高的直尺直接去测量

C.不能测量

D.用弹性不大的软棉线跟曲线重合，拉直后测出线的长度

分析：由于地图上铁路线是一条弯弯曲曲的曲线，不是一条直线，所以我们不能用刻度尺

去直接测量铁路线的长度，所以我们就需要用特殊的方法-“化曲为宜''法来进行测量.

测出地图上两点间铁路线长度以后，用长度乘以比例尺就是铁路线的实际长度.

解：找一段棉线与地图上的铁路线逐段重合，记下起点和终点的位置，拉直后用刻度尺测

出长度，乘以比例尺就是铁路线的长度，所以选项A、B、C不符合要求.

故选D.

点评：本题主要考查对特殊测量方法的了解.长度的测量分精确测量和估测等两大类，在

测量时遵循比较准确且简单易行的测量原则.

【解题方法点拨】

知道测量长度的工具，熟记刻度尺的使用，在刻度尺的选择要注意联系实际.

10.误差及其减小方法

【知识点的认识】

(1)测量值与真实值之间的差异称为误差，物理实验离不开对物理量的测量，测量有直接

的，也有间接的.由于仪器、实验条件、环境等因素的限制，测量不可能无限精确，物理

量的测量值与客观存在的真实值之间总会存在着一定的差异，这种差异就是测量误差.误

差与错误不同，错误是应该而且可以避免的，而误差是不可能绝对避免的.

(2)减小误差的方法有：①选用更加精密的测量工具；②改进测量的方法；③多次测量求

平均值.

【命题方向】

什么是误差，怎样减小误差，给出测量值来判断哪些是错误，哪些是误差造成的是命题方

向.

例1：下列关于误差的说法中正确的是()

A.认真细致的测量可以避免误差

B.测量时未遵守操作规则会引起误差

C.测量时的错误就是误差太大

D.测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的

分析：要正确解答本题，首先要掌握误差的定义，还要掌握误差产生的原因，减小误差的

方法及误差与错误的区别.

解：

误差与测量的人、测量工具、测量环境有关，因此，任何测量中的误差是不可避免的，只

能努力减小误差，不可能消除误差.

选用更精密的测量仪器，改进实验方法，熟练实验技能等都可以减小误差，但不能消除误

差.所以选项A、B、C错误，选项D正确.

故选D.

点评：此题主耍考查学生对误差定义、误差产生的原因及减小误差的方法的理解和掌握.

例2：测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败.在

下列关于测量的几种说法中，选出你认为最优的一项()

A.测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具

B.测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求

C.测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差

D.测量前上述三种做法都是必要的

分析：解答此题的关键是从刻度尺的选择和使用方法去分析.

解：测量前选择合适的刻度尺要先观察零刻度，

以确定是否有零误差，观察期量程和分度值，

以满足题目的要求，所以选项A、B、C都是正确的.故选D.

点评：此题考查了刻度尺的使用方法及误差的不可避免性.

【解题方法点拨】

（1）要注意误差与错误的区别，误差只能减小不能消除，而错误是可以避免的.

（2）误差产生的原因：①因为制度或环境温度等因素造成测量工具不够准确；②实验方法

不够完善；③测量者的操作水平和估读水平不同.

11.变速运动与平均速度

【知识点的认识】

（1）变速运动的快慢就是速度变化的快慢（速度不断变化的运动，包括大小和方向），速

度的变化用加速度来描述！匀变速运动呢就是速度在单位时间的增加（减少）是固定的！

加速度有正负，正代表速度是增加的，负代表速度是降低的！非匀变速运动呢就是速度在

单位时间内的变化不固定！

（2）平均速度是指在某段时间内，物体运动的位移，与所用时间的比值，反映的是某段路

程中物体运动的平均快慢.用彳表示平均速度，用s表示路程，用t表示时间，则平均速度

的公式是三=三

t

【命题方向】

平均速度的求法，平均速度不是速度的平均的区别题目是中考的命题方向.

例1：晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以16s的成绩获得冠军，测得她在50m处的速度

是6m/s,到终点时的速度为7.5m/s,则全程内的平均速度是（）

A.6m/sB.6.25ni/sC.6.75ni/sD.7.5m/s

分析：由题意可知晓燕百米赛的路程与运动时间，由平均速度公式可以求出她的平均速度.

解：晓燕的百米平均速度：：=9=也如L=6.25m/s；

t16s

故选B.

点评：本题考查了求晓燕的百米平均速度，是一道基础题；要求平均速度只要找出路程与

所对应的运动时间，代入平均速度公式计算即可，解题时不要受题干所说的两个速度的影

响，题中所提的速度为瞬时速度，与平均速度无关.

例2：如图，为一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2s闪拍

一次,分析可知：小球从A点到F点作的是变速直线运动（选“匀速直线”或“变速

直线”）.小球从B点到F点运动的路程是12.00cm,平均速度是0.15m/s.

FJ

ABCDE

|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|iiii|ini|

0cm12345678

分析：通过观察相同的时间间隔内，小球通过的路程，判断小球做何种性质的运动.

通过读刻度尺确定小球运动的路程，数小球间隔个数确定小球的运动时间.

根据公式彳=?，求出小球的平均速度.

t

解：通过观察相同的时间间隔内，小球通过的路程越来越大，所以小球做变速直线运动

小球从B点到F点通过的路程为12.00cm,运动时间为0.8s

小球的平均速度v=-=^m=0.15m/s

t0.8s

故答案为：变速直线，12.00,0.15

点评：此题考查了平均速度的计算以及长度测量、运动性质的判断，属于最基本的计算题

型，要求学生熟练掌握课本知识，认真计算.

【解题方法点拨】

（1）平均速度只能用来粗略地描述做变速直线运动的物体的平均快慢程度，它不能精确描

述物体在某一时刻或某一位置的运动快慢.

（2）平均速度是指某段路程或某段时间内物体运动的平均快慢，所以求平均速度时一定要

指明是哪一段路程或哪一段时间内的平均速度，路程和时间要一一对应.即平均速度等于

这段路程与通过这段路程所用的总时间的比值.

（3）平均速度不是速度的算术平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算术平均

值.这一点在计算时千万要注意.

12.力的作用效果

【知识点的认识】

（1）力可以改变物体的运动状态：

①物体运动状态的改变：一是指物体运动速度大小发生了改变.如物体从快到慢、从慢到

快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变；二是指物体运动方向发生了改变，

如左转弯、右转弯等都是说明其运动方向在改变；三是指物体运动速度大小和运动方向同

时发生了改变.

②力可以改变物体运动状态并不是说物体只要受力，其运动状态就一定要改变，“可以”不

是“一定”.

（2）力可以改变物体的形状：用手拉弹簧使弹簧变长了；揉面时，面团形状不断变化；刀

片能划破纸等，都表面力可以使物体的形状发生改变.

【命题方向】

生活中力的作用效果的现象有哪些，判断其是改变运动状态还是形状都是中考的命题方向

例1：下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）

A.把橡皮泥捏成不同造型

B.进站的火车受阻力缓缓停下

C.苹果受重力竖直下落

D.用力把铅球推出

分析；解决本题的关键是掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的

运动状态.物体运动状态的改变包括：速度大小的改变和运动方向的改变.

解：A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，所以选项A属于力改变物体的

形状；

B、进站的火车受阻力缓缓停下，速度在减小，所以选项B属于力改变物体的运动状态；

C、苹果受重力竖直下落，苹果在重力作用下，速度越来越快，所以选项C属于力改

变物体的运动状态；

D、用力把铅球推出，铅球在重力作用下，运动速度和运动方向都在发生改变，所以选

项D属于力改变物体的运动状态.

故选：A.

点评：本题考查了力的作用效果，力的这两个作用效果有明显的不同，比较容易辨别.

例2：下列事例中，在力的作用下使物体的形状发生变化的是（）

A.紧急刹车

B.骑自行车加速前进

C.做直线运动的足球，碰到球员后，运动方向发生改变

D.两手用力扳竹条，使其弯曲

分析：力可以使物体发生形变，物体的形变包括：形状的变化和体积的变化.

解：A、紧急刹车时，刹车皮和轮胎内圈之间的摩擦力使轮胎由运动变为静止，改变了物体

的运动状态；

B、骑自行车加速运动，对自行车施加的作用力改变了自行车的运动速度，速度的改变是运

动状态改变的一种；

C、运动方向的改变就是运动状态改变的一种；

D、两手对竹条的作用力是竹条的形状变弯了.

故选D.

点评：此题考查了力可以改变物体的形状，是一道基础题.

【解题方法点拨】

（1）一个物体只要发生了运动状态的改变或形状的改变，这个物体一定受到力的作用.

（2）一个物体若受到了力的作用,则物体要么改变了形状,要么改变了运动状态,要么两

者都发生了改变，要根据题意判断是哪一种情况，不能盲目地下结论.

13.惯性

【知识点的认识】

（1）惯性是一切物体的固有属性，无论是固体、液体或气体，无论物体是运动还是静止,

都具有惯性.一切物体都具有惯性.

（2）惯性定义：我们把物体保持运动状态不变的属性叫做惯性.惯性代表了物体运动状态

改变的难易程度.惯性的大小只与物体的质量有关.质量大的物体运动状态相对难于改变，

也就是惯性大；质量小的物体运动状态相对容易改变，也就是惯性小.

（3）当你踢到球时，球就开始运动，这时，因为这个球自身具有惯性，它将不停的滚动，

直到被外力所制止.任何物体在任何时候都是有惯性的，它要保持原有的运动状态.

（4）惯性的应用与防止：在日常生活中惯性现象对我们既有有益的一面，又有有害的一

面.有益的要加以利用，例如利用惯性使锤头套紧；有害的耍加以防止，例如汽车不能超

速超载.

【命题方向】

命题方向有以下方面：（1）惯性的认识；（2）影响惯性的因素；（3）惯性的应用与防止.

例1：下列说法中正确的是（）

A.物体运动的速度越大，它受到的动力越大，惯性也越大

B.骑自行车的人上坡前加紧蹬几下，这是为了增大惯性

C.足球越滚越慢，是因为受到了球场对它施加的力的作用

D.若运动的物体不受任何力的作用，它的速度将慢慢变小，最终停下来

分析：根据：惯性的知识及力的作用效果分析解答此题.

解：A、物体的惯性取决于物体的质量，与物体速度无关，故A错误.

B、骑自行车的人上坡前加紧蹬几下，是为了获得更大的速度，自行车惯性不变，B错误

C、足球越滚越慢，是因为受到了球场对它施加的阻力作用，阻力改变了足球的运动状态,

使它停下来，故C正确.

D、若运动的物体不受任何力的作用，则物体由于惯性要继续运动下去，不会停止，故D

错误.

故选C.

点评：本题考杳了：物体的惯性、力的作用效果.应记住：惯性是物体的固有属性,取决

于物体的质量，与物体的运动状态及受力情况无关；力的作用效果有：使物体发生形变；

改变物体的运动状态.

例2：由于不遵守交通法规酿成的交通事故频繁发生，国家加大了对违反交通法规的处罚力

度.关于汽车安全行驶的规定和措施，下列说法正确的是（）

A.限制汽车最大行驶速度，是为了减小汽车的惯性

B.安仝带主要是在汽车突然启动时对驾乘人员起到保护作用

C.冬天汽车在冰雪路面上行驶时，轮胎上装防滑链，是为了减小摩擦

D.严禁酒后驾车.主要是因为饮酒后驾驶员反应迟钝，更容易出现交通事故

分析：（1）惯性是物体的固有属性，其大小只取决于物体的质量；

（2）安全带是为了防止在紧急刹车时人会前冲而带来的伤害；

（3）冰雪天因为路面结冰，而使摩擦力减小，故为了增大摩擦可以在轮胎上装防滑链；

<4）汽车的刹车距离取决于汽车的运行速度及人的反应时间，而酒后人的反应时间增长，

故可以分析为什么不能酒后驾驭.

解：A、惯性是物体的固有属性，惯性大小与速度大小无关；限制速度的目的是为了减小刹

车距离，故A错误；

B、根据惯性可知突然启动时人是向后仰的，安全带不起任何作用，故B错误；

C、防滑链可以增大轮子与地面间的摩擦力，防止交通事故的产生，故C错误；

D、人饮酒后，由于反应变慢，则反应时间变长，则刹车距离变大，极易造成交通事故，

故D正确；

故选D.

点评：本题考查物理知识在交通法规中的应用，在生活中要注意体会物理知识的应用.

【解题方法点拨】

（1）惯性不等同于惯性定律.惯性是物体本身的性质，而惯性定律讲的是运动和力的关系

（力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动的原因）.

（2）惯性是物体固有的一种属性，不能说“由于惯性的作用”“获得惯性正确的是“具

有惯性

14.平衡力的辨别

【知识点的认识】

两个力同时作用在同一物体同一直线匕如果物体保持静止或匀速直.线运动状态,则这两

个力对物体运动状态的作用效果相互抵消（合力为0）,我们就说这两个力平衡.两个力作

用在物体上，如果物体不能保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力的作用效果不可相

互抵消（合力不为0）,我们就说这两个不力平衡，也叫非平衡力.

【命题方向】

判断两个力是否为平衡力，平衡状态的物体有哪些平衡力都是中考的命题方向.

例1；如图所示，人抓住牵牛绳沿水平方向拉牛，但没有拉动.其中说法正确的是（）

A.绳拉牛的力小于牛拉绳的力

B.绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力

C.绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力

D.绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力

分析：（1）物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运功）时，所受的力就是平衡力.

<2）二力平衡的条件是两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在同一个

物体上.

（3）相互作用力的大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个物体上.

解：因牛处于静止状态，所以绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力大小相等，方向相反，作用

在同一条直线上，作用在同一个物体上，所以绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡

力；

绳拉牛的同时，牛也要拉绳，这两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上,

分别作用在牛和绳上是一对相互作用力.

故选：D.

点评：本题考查了平衡力和相互作用力的辨别，两者的区别是看作用点是否在同一物体上，

这也是学生容易出错的地方.

例2：踢出去的足球在水平草地上滚动，在以下列举的各对力中，属于一对平衡力的是（）

A.球对草地的压力和草地对球的支持力

B.球所受的重力和球所受的摩擦力

C.球所受的重力和球对草地的压力

D.球所受的重力和草地对球的支持力

分析：二力平衡的条件是：作用在同一个物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线

.h.缺一不可.

解：A、球对草地的压力，作用在草地上，方向竖直向下；草地对球的支持力，作用在球上，

方向竖直向上，这两个力不是作用在同一个受力物体上，不是一对平衡力，而是一对相互

作用力，故该选项不符合题意；

B、球受到的重力的方向竖直向下，球受到摩擦力的方向是水平方向，不在同一直线上，不

符合二力平衡的条件，故该选项不符合题意；

C、球受的重力，作用在球上，方向竖直向下，球对草地的压力，作用在草地上，方向也竖

直向下，不符合二力平衡中作用在同一物体上和方向相反的条件，故该选项不符合题意；

D、球受到的重力，作用在球上，方向竖直向下，草地对球的支持力，也作用在球上，方向

竖直向上，二者大小相等、方向相反，作用在同一直线上，符合二力平衡的条件，故该选

项符合题意.

故选D.

点评：（1）二力平衡的条件是：作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直

线上，缺一不可.

（2）注意平衡力和相互作用力的区别：相互作用力是作用在两个不同的物体上，平衡力是

作用在同一个物体上.

【解题方法点拨】

判断两个力是否为平衡力，必须从分析两个力是否“同物”开始，如果不“同物”肯定不

是平衡力，如果“同物”再分析它们是否等大、反向、共线,只有同时满足四个条件

才是平衡力.相互作用的两个力也具有等大、反向、共线的性质，但受力物体不同.

15.滑轮组绳子拉力的计算

【知识点的认识】

用滑轮组来拉升重物时，绳子拉力的计算，就是看有几段绳子拉着重物，拉力就是重物重

力的几分之一.关系：（1）如果不考虑动滑轮的重和绳子的摩擦力：Ffi=GWn（2）如果

考虑动滑轮的重，不考虑摩擦力公式为F拉=（G动+GQ/n；其中：F拉------拉力，G

动——动滑轮的重力,G物----------被提升物体的重力,n------------------------吊住动滑

轮绳子的段数.

【命题方向】

命题的关键是拉力与物重的关系：已知拉力求物重或已知重力求绳头的拉力，要注意：考

虑不考虑动滑轮的重，不考虑摩擦力，这样简单的题目以填空形式出现，最主要的是与机

械效率的内容结合.

【解题方法点拨】

滑轮组计算拉力的题目实际就是有几段绳子在拉重物，关键在于这“几段”是怎么看是几

段的，要抓住“在拉重物”这几个字，只有拉重物的绳子才能算进去，也就是在拉动滑轮

（或直接拉重物）的段数，拉定滑轮的是不算的.

16.增大或减小摩擦的方法

【知识点的认识】

增大有益摩擦的方法：

（1）增大接触面的粗糙程度，如汽车轮胎做上花纹；

（2）增大压力，如骑自行车捏闸的力越大，摩擦力越大；

（3）变滚动为滑动，如汽车急刹车时车只滑不滚；

（4）变湿摩擦为干摩擦.

减小有害摩擦的方法：

（1）使接触面变光滑：

（2）减小压力；

（3）用滚动代替滑动；

（4）使接触面分离；

（5）变干摩擦为湿摩擦.

【知识拓展】

①加润滑油，可以在摩擦面间形成一层油膜，使摩擦面不接触，运动部件只在油膜上滑过，

大大减小了摩擦；

②利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小，如

气垫船；

③利用磁悬浮使摩擦面脱离，可以大大减小摩擦，如磁悬浮列车.

【命题方向】

怎样增大摩擦力或减小摩擦力,牛活中的现象使用的是增大还是减少摩擦都是命题方向.

例1：下列做法属于减小摩擦的是（）

A.冬天，在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走

B.在生锈的自行车轴上滴一些油，骑车就会感觉轻松一些

C.当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下

D.体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落

分析：（1）摩擦力大小的影响因素：压力和接触面粗糙程度.压力一定时，接触面越粗糙，

摩擦力越大；接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大.

（2）增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度.

（3）减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替

滑动.

解：A、冬天，在结冰的马路上撒一些细沙以方便路人的行走，是在压力一定时，增大接触

面的粗糙程度来增大摩擦力.不符合题意.

B、在生锈的自行车轴上滴一些油，使接触面脱离，减小摩擦力，骑车就会感觉轻松一些.符

合题意.

C、当汽车后轮陷入泥坑打滑时，司机会就近寻找石块等物垫在车轮下，是在压力一定时,

增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力.不符合题意.

D、体操运动员进行双杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落，是在压力一

定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力,不符合题意.

故选B.

点评：（1）掌握摩擦力大小的影响因素，增大和减小摩擦力的方法.

（2）能用摩擦力的知识解释生活中的问题.

例2：如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是（）

©Q

旅行箱下装有小轮在轴承中加滚珠给车轮的轴中加润滑油轮胎上制

有花纹

分析：影响摩擦力大小的因素有压力和接触面的粗糙程度两个因素，

减小摩擦的方法有：减小压力、便接触面变光滑即减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动、

加润滑油、使两接触面分开.

增大摩擦的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度.

据此分析判断.

解：A、轮胎上制有花纹，增大了接触面的粗糙程度，从而增大了摩擦，符合题意；

B、轴承中装有滚珠，是将滑动摩擦变为滚动摩擦，是减小摩擦的一种方法，不符合题意;

C、给车轮的轴中加润滑油，使两接触面分开，减小摩擦，不符合题意；

D、旅行箱下面的小轮可以变滑动为滚动，即减小了摩擦力，不符合题意.

故选A.

点评：增大、减小摩擦的现象在我们的日常生活中随处可见，学习中要注意理论联系实际，

用所学物理知识对生活中的物理现象作出解释，这样才能做到举一反三，活学活用.

【解题方法点拨】

解答此类题目时，分析操作前后的摩擦力变化即可.例如，锁生锈不好开时，将少量食用

油注入锁孔就易开了，起初开锁难说明摩擦力大；操作后，开锁容易说明摩擦力减小.前

后对比说明注入食油使摩擦力减小了，或者，直接分析操作符合增大或减小摩擦的哪一项，

这需要我们熟练应用增大或减小摩擦的方法与途径.

17.探究杠杆的平衡条件实验

【知识点的认识】

提出问题：

当杠杆受力平衡时将保持静止或匀速转动状态.那么杠杆平衡应满足什么条件呢.

实验步骤：

(1)实验前要调节杠杆的平衡螺母使其在水平位置平衡，其目的是使杠杆的重心落在支点

上，从而消除杠杆的重力对平衡的影响.在实验过程中，不允许再旋动两端的螺母

(2)在己调节平衡的杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆平衡.支点

两边的钩码重力分别是动力M和阻力F2,用刻度尺量出杠杆平衡时的动力臂L和阻力臂

L2.改变力和力臂的数值，多次实验，并将实验数据填入表格

说明：实验中使杠杆在水平位置平衡是为了方便测力臂.使杠杆在倾斜位置平衡也可得出

杠杆的平衡条件，只是实验操作比较麻烦.

实验数据：

序号Fj/NLi/cmFz/NLa/cm

1150.510

21100.520

31.510115

得出结论：

通过分析实验数据，可知杠杆的平衡条件是动力X动力臂=阻力X阻力臂，可写作=

F2L2,用比例式表示为4F|=1

F2L

【命题方向】

根据杠杆平衡条件进行实验是主要的命题方式，主要以解答题为主

例：物理实验小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究

杠杆的平衡条件.

(1)如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向右(选填“左”

或“右”)移动，将杠杆调在水平位置的目的是为了方便测量上邕

(2)实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为1N.

测量序号动力Fi/N动力臂h/cm阻力Fz/N阻力臂Iz/cm

①120210

②2151.520

③3515

（3）有的同学按现有方案得出如下结论：”动力X支点到动力作用点的距离=阻力X支点

到阻力作用点的距离这个结论与杠杆平衡条件不符,原因是实验过程中」（填字母）.

A.没有改变力的大小B.没有改变力的方向

C.没有改变力的作用点D.实验次数较少，结论具有偶然性.

分析：（1）由图知，杠杆左端下倾，说明杠杆的重心在支点左侧，调节平衡螺母应使杠杆

重心右移，这一调节过程的目的是为了直接从杠杆上读出力臂；

（2）由前两组可以得到杠杆的平衡条件：动力X动力臂=阻力X阻力臂.第三组已知动力

和动力臂、阻力臂，所以可以得到阻力；

（3）从支点到动力作用线的垂直距离叫动力臂；从支点到阻力作用线的垂直距离叫阻力臂.

解：

（1）杠杆重心左移应将平衡螺母向右调节，直至重心移到支点处；由于力臂是支点到力的

作用线的垂直距离，调节杠杆在水平位置平衡时，可以方便的读出力臂；

FL

（2）第三组的阻力为F2="=3^二^担=1N；

L215cm

<3）“动力X支点到动力作用点的距离=阻力X支点到阻力作用点的距离”是在杠杆在水

平位置平衡且动力和阻力的方向都是竖直向下的条件下得出的，也就是实验过程中没有改

变动力或阻力的方向.故选项A、C、D错误，选项B正确.

故答案为：

（1）右；力臂；（2）1；（3）B.

点评：探究杠杆平衡条件时，使杠杆在水平位置平衡，此时力与杠杆垂直，力臂的长度可

以直接从杠杆上读出来.

【解题方法点拨】

利用科学探究的要素（提出问题；猜想与假设；制定计划与设计实验；进行实验与收集证

据；分析与论证；评估；交流与合作.）去探究.

18.压力及重力与压力的区别

【知识点的认识】

（1）压力：垂直作用在物体表面上的力叫做压力.

（2）产生的条件：压力是相互接触的物体因相互挤压使物体发生形变时在接触面之间产生

的力.

（3）方向：压力的方向与受力物体的表面垂直且指向受压物体.例如按图钉，其方向可以

与墙面垂直，与天花板垂直，也可以与水平桌面垂直，无论这个面如何放置，压力的方向

总是要与接触面垂直的.

（4）作用点：压力的作用点在受压物体的表面上.

（5）辨析：重力和压力的区别

重力压力

定义由于地球的吸引而使物体受到的力垂直作用在物体表面上的力

产生原因由于地球的吸引而产生由于物体对物体的挤压而产生

方向总是竖直向下垂直于受压面且指向被压物体

作用点物体的重心在受压物体的表面上

施力物体地球对受力物体产生挤压作用的物体

联系在通常情况下，静止在水平地面上的物体，其重力等于物体对地面的压力

注意点压力不一定是由于物体受到重力而引起的

物体由于受到重力的作用，可以产生压力，但压力的大小不一定等于物体

的重力

<6）影响压力作用效果的因素：压力和受力面积.受力面积一定时，压力越大，压力的作

用效果越明显；压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.

【命题方向】

主要从这几个方面命题：（D压力与重力的区别方面出选择题；（2）利用压力的作用效果

方面来体现控制变量法；（3）作图题：重力、压力的示意图

例1:放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法中，正

确的是（）

A.茶杯对桌面的压力就是重力

B.茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的

C.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的

D.茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的

分析：物体静止在水平桌面上，物体对水平桌面的压力大小等于物体的重力，但不能说就

是重力.压力是由于物体的形变而产生的.

解：A、茶杯对桌面的压力，施力物体是茶杯，受力物体是桌面；茶杯受到的重力的施力物

体是地球，受力物体是茶杯.两个力的施力物体和受力物体都不相同，所以这两个力不是

同一个力，但两者大小相等；故A错误；

B、茶杯对桌面的压力.是茶杯对桌面施加了一个作用.故旅力物体是茶杯,受力物体是桌

面.故B错误.

CD、当茶杯放在水平桌面上时，由于桌面对茶杯施加了一个向上的支持力，使茶杯底部发

生微小的弹性形变，从而使茶杯对桌面产生了向下的弹力，即茶杯对桌面的压力.故C正

确.D