2024年美术教案设计9篇

2024年美术教案精选9篇

美术教案篇1

活动目标：

1、了解水墨画的表现方式，初步尝试用毛笔简洁绘画。（重点）

2、能用浓、淡墨表现榕树和小鸟。（难点）

3、感受中国水墨画的独特神韵。

活动打算：

材米的算：

1、各种鸟鸣的录音，榕树的图片、国画《小鸟天堂》。

2、国画颜料、桌布、毛笔、宣纸、墨汁。

阅历打算：

1、了解榕树的体征，生活环境。

2、幼儿有过毛笔绘画阅历。

活动过程：

一、播放录音，请幼儿倾听鸟儿的叫声，感受鸟儿的欢乐。

提问：你听到了谁的叫声？是一只鸟再叫吗？这么好听的叫声，你们通过这些小鸟声音觉得

它们欢乐吗?为什么?你们猜猜看它们在哪里?

在干什么这么欢乐？那么，小鸟为什么这么喜爱大树呢?

二、视察并相识格树

1、了解榕树的生长规律

提问：你看到了几棵树？它是什么样子的？

2、从整体到局部视察榕树的每一个部分。

三、观赏吴冠中的国画作品，感受水墨画的美及表现特点。

1、观赏国画作品《小鸟天堂》

提问：先请你们来猜猜吴冠中爷爷是用什么来画这幅画的？画的是什么？

2、视察树干的不同，了解绘画方法。

提问：你看到了什么？你怎么知道是树？这是树的哪一部分？树干是什么样子的？

幼儿探究水墨画墨色浓淡改变的方法。（怎样让浓墨变淡？以及理解浓淡墨的运用方法）.

3、视察鸟儿的形态与改变

提问画中除了榕树还有什么？这些小鸟在干什么?你怎么知道这些彩色的点是小鸟？是怎

样改变的？

4、引导幼儿发觉画面中墨色的浓淡改变以及鸟与树林的和谐美。

四、幼儿自由创作

幼儿大胆作画，提示他们尽量保持画面衣着整齐。

五、共享沟通：布置鸟儿乐园，体验水墨画的美。

水墨画是我第一次尝试教学，但靠着我对书法有肯定的基础，又上网仔细学习了解了一些如

何指导幼儿进行水墨绘画的技巧和方法，便很有信念地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟乐

"这一主题设计了本次教学活动《鸟儿乐园》。回忆本次活动，本着激发幼儿爱好，激励幼儿大

胆创作为核心，让幼在轻松，开心的氛围里学习。其中有以下几点值得回味：

1、情境带入激发幼儿创建爱好

在本次活动中，通过情境的创设激发了幼儿的.情感，“鸟•乐”情境的贯穿了整个活动，并

为活动画上了圆满的句号。

2、抓住幼儿的爱好组织教学

水墨画是我国的珍宝又称国画，主要讲究黑色的改变和用笔的手法，这在我们幼儿园是没尝

试过的。所以在本次的活动中，合理的设计让幼儿对课程内容非常感爱好，课堂气氛特别活跃。

孩子们都主动的参加到课程活动中来，能跟着老师的思路仔细视察，大胆想象，敢于创新，并通

过作品表达了对课程内容的理解。

3、清楚讲解体验胜利

依据幼儿的阅历，让幼儿自主发觉画树干和画树枝的用笔方法不同，侧峰画粗粗的树干，中

锋画细细的树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。通过视察吴冠中先生的《鸟儿

的乐园》发觉墨色的改变。知道用浓墨、淡墨来表示远近关系，一浓一淡的剧烈对比。正因为有

了这样的分步视察与讲解，在操作时，虽然幼J囿是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每

一位孩子都显得很娴熟，创作的热忱特别高,完成的幼儿更是迫不及待地展示出来，体验了初次

作画胜利的喜悦。

但活动中也存在着一些不足，如：

L导入和作品观赏的部分内容太多不够简练，以至于留给幼儿作画的时间太短。

2、课程每个环节的连接比较连贯，但是内容太多，担忧视察的不够，以至于导入时间过长。

3、在时间的安排比例上把控不好。

4、孩子的爱好点太多，由于时间关系没有给子他们提出的问题更多的关注。

5、最终的点评环节，没有留给孩子们足够的时间观赏作品，老师对幼儿作品的分析不够透

彻。

通过组织本次活动，仔细探讨分析课程内容，为自己上好一节美术课程总结了更多的阅历,

为提高了美术教学水啊丁下了良好的基础。

美术教案篇2

活动目标

1、相识桔黄色，并初步学会按肯定方向涂色。

2、培育幼儿大胆绘画的实力，激发对美术活动的爱好。

活动打算

1、图片一菠萝

2、涂色一菠萝轮廓线的画纸，油画棒。

活动过程

一、导入

lo猜谜语，引起幼儿的爱好。

老师以神奇的'口吻：

满身长满鱼鳞，头像公鸡尾巴。

说来不是动物，水果店里见它。

请小挚友猜猜这是什么呢？

（谜底：菠萝）

2。老师：今日我们来画菠萝好吗？

二、绽开

lo感知菠萝的颜色

课件播放：

引导幼儿视察：这些菠萝都是什么颜色？（桔黄色）

2。学习涂色菠萝

（1）老师讲解示范涂色的方法

相识橘黄色

这只油画棒是什么颜色的？

今日老师和小挚友用桔黄色的油画棒给菠萝穿上美丽的衣服。

重点讲解起笔和止笔的位置、按肯定方向涂色，

(2)提示幼儿涂色时保持宁静，自己独立作业。

(3)图片观赏一菠萝，激起幼儿的涂色想法。

3。布置涂色任务，提出要求：

涂色时身体坐正，

右手拇指食指中指捏住画笔，左手按住作业纸，

按肯定方向细致涂色，

比比谁给菠萝穿的衣服最美丽。

4。幼儿起先绘画，老师巡回指导。

订正幼儿的绘画姿态，激励幼儿细致大胆涂色，不把颜色涂到线夕味，帮助幼儿完成作品。

5。展示幼儿作品，进行讲评，

对涂色匀称完整的作品展示激励。

三、结束

展出幼儿全部作品，请幼儿欣赏。

美术教案篇3

--设计思路

中班孩子年龄较小，动手实力差，完备的表现T书乍品比较困难。为了能让中班的孩子在美

术活动中体会到胜利与欢乐，有一次我发觉纸杯可以做成各种美丽的纸杯花，因样子很像太阳，

我为它起名一“太阳花"。它不但美观美丽而且简洁易学，特别适合中班孩子学习。因此，

开展了这次别开生面的美工活动。

—.活动目标

1、按规律给纸杯剪"花瓣"，熬炼幼儿的动手操作实力。

2、尝试通过用纸杯变形，涂色，添画等方式作出纸杯花。

3、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保实力；

三,活动打算

1、纸杯、蜡笔、剪刀若干，纸杯花成品、课件。

2、初步学会运用剪刀。

四.教学过程

（-）创设情境，揭示课题

1.（出示实物）师：今日我带来了一个用过的纸杯它哭了，哭得可难过了，为什么呢？原

来它的.主子用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。小挚友们，莫非它只能被扔掉或卖掉，真的

没用处了吗？赶快想个方法帮帮它吧！

2.学生出办法，开阔思路,老师随机评价。

3.揭示课题：师一原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就

学习用纸杯做朵花。老师从书上、网上找了几个纸杯花，你瞧：（出示课件）

（二）表达沟通，自主设计

1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清晰了，我要变了。

2、出示老师制作的纸杯花一师：我也制作了f纸杯花，你们看像什么？（太阳花）

3、表达沟通一师：小挚友，你们想做一朵什么花？

（三）探讨制作，幼儿操作

1、师：一次性纸杯怎样才能变成一朵花啊？你们想不想学啊？

2、纸杯剪成花的过程：先用剪刀从杯口往下剪，始终剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线

剪，全部剪好后，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花，再用小手卷花瓣，接着给每一片

花瓣涂上好看的颜色，最终画花4＞。（涂色的时候要用力，要有耐性。）

3、幼J励手操作（师巡回指导）

（四）探讨制作，合作加工

师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创建

出更多美丽精致的娃娃。不过，动手之前要特殊提示小挚友：操作时用剪刀肯定要留意平安，当

心别把手弄破！

1.老师一同参加，要留意到后面几组的同学，适当指导，提示学生要留意多沟通，主动尝

试，刚好激励敢于创新的学生，发觉问题刚好订正。

2.老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

（五）反思评价，延长拓展

1.组织学生评价一师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名

称和作品特色说清晰，其他同学当评委评一评：你觉得他的作品怎么样？这些娃娃还可以怎样进

行美化，改进？

2.老师小结：今日这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪慧才智，制作出了精致

的小制作。其实我们身边有很多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件只要通过大家的慧思巧手，

它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰

自己的家。

3.整理课桌，回收废品

五、教学反思

本节课我设计了"沟通信息、引入课题一表达设想、自主设计一探讨制作、合作加工

—反思评价、延长拓展"等教学环节，并力求突出以下几点：

1、培育学生多渠道收集信息实力。

2、充分利用沟通评议,实现互动学习，促进技术思维。

美术教案篇4

教学目标：

1、让学生了解运动的特点、本质。

2、让学生对艺术与科学的关系有肯定的思索，培育学生语言、分析、解决问题的实力。

3、让学生学习、感受、发觉生活中的动态美，用艺术语言表述动态美，用运动的形态表达

情感。

教学设计：

本课的教学过程由相识运动特点到具象表现，再到抽象表现。为了使学生对怎样表现运动有

一个整体相识，本课教案设计为一个课时完成，评价形式主要采纳过程性评价方式，整个过程可

分为两大部分：第分通过赏析传统的具象的作品，使学生相识运动的形态特点，初步了解美

术作品表现运动的方法、角度、表现形式，并初步体会用动态表达情感；其次部分通过赏析现代

派的抽象作品，使学生了解美术的另外表现形式，扩高校生视野，激发学生表现冲动与创建力，

从而能完成对动态美的创建。本课作业形式多样，可表演，可运用绘画、雕塑、剪纸等造形手段

表现。本课的整个教学过程，特意营造一个轻松开心的氛围，使学生在整个教学活动中学得轻松

开心，充分激发他们的爱好与创建力。

教学重点：

学习、感受艺术中的动态美。

教学难点：

用各种艺术语言表现人物动态，并能表达肯定情感。

学具：

绘画用具、剪刀、纸、塑泥、铁丝、易拉罐、泡沫等可塑材料。

教学过程：

一、导入

播放音乐《金蛇狂舞》

师问：你们能说出这首乐曲的名字吗?（生：《金蛇狂舞》，可让一学生用手表演蛇舞）

师问：听了这首音乐之后你有何感受?（生探讨回答：剧烈的节奏感与动感）

师小结：科学家们说，我们这个世界的一切事物，都处在不断运动和改变之中的，艺术家也

喜爱表现动感，今日我们就来学习《运动》这一课吧!（板书课题《运动》）

二、赏析传统艺术作品的动态美,体会用动作表达情感

1.赏析传统艺术作品的动态美。

师问：你们能证明一下，为什么说这个世界是不断运动改变的呢?（学生回答略）

师小结：现在老师想用艺术作品中的美丽动态来证明这个观点。

幻灯片展示美术家的作品①掷铁饼者②舞台上的舞女③倒牛奶的女仆④狩猎敦煌壁画；

⑤荷拉斯兄弟的宣誓；⑥印度婆罗多舞；⑦抗拒。

2.相识运动特点、体会动态美，用动作表现情感。

师问：《抗拒》中的夕3女的动作表现了她怎样的心情？（生：生气）

师小结：人们在生活中往往用各种动作来表现自己的情感。比如足球运动员在进球后往往会

兴奋地现场作秀，你能仿照一下运动员进球的现场作秀的动作吗?

可以请一个爱好体育的男生与老师合作表演。

师：这些都是仿照，你能创建一个动作表达"我健康，我很棒”吗？学生表演动作，并保

持姿式，其余学生画出这个动态。

展评作业，老师出示人体运动示意图，并简洁讲解如何概括人物动态。（1课时）

三、赏析现代派美术作品，学习表现人物动态另外的方法，激发学生的创建力与想象力。

1.赏析现代派表现人物动态的作品。

师：我们再来观赏几幅表现人物动态的.作品，看看现代派艺术家是如何表现人物动态的。

幻灯片展示作品：①风（雕塑）；②怀抱（雕塑）；③格尔尼卡；④块状组合人体；⑤

呼喊（蒙克）；⑥舞（马蒂斯作品）；⑦下台阶的女人（杜桑）；⑧舞蹈；⑨奔跑（学生

作品）；⑩生日（夏加尔）。

问：这组作品与上组作品相比较有何不同？

生答：这组作品都匕椒抽象。

师小结：这组作品人物不再完全用写实的手法表现，但他们都比写实作品有时显得更生动好

玩，而且更便于夸张地表达作者的情感，如《生日》，你认为这个动态表达人怎样的心情呢?（答

略）

2.请一个擅长舞蹈的女生设计表演几个舞蹈动作，表现“我欢乐.我自由"。

四、学生练习，老师巡察辅导

作业要求：

1.以"我很棒，我健康"或"我欢乐，我自由"为题，用美术语言表现人体动态；另，

也可自拟题目表现人物动态。

2.方法可以是写实的，也可以是现代派变形、夸张的，要求动态生动好玩。

3•所采纳的美术语言不限，绘画、雕塑、剪名氏均可。（1课时）

五、小结

1.展评学生作业。

2.结束语：

今日我们深化动感世界，感受、体会并创建了动态的美，最终，让我（门一起在运动中来结束

这堂课，再次享受运动的欢乐吧！

放音乐，跳兔子舞，结束。（1课时）

六、教学反思

本课为三个部分，用三个课时完成，第TB分为传统作品赏析，学习人物运动规律，并体会

用动作表达情感；其次部分为现代作品学习，学习用多种方法、形式表现动态美，力求生动，激

发学生创建力；第三部分为教学评价，可实行办学生作品展览形式，让学生自己评说。

美术教案篇5

课题：8大树的故事（一）课时：第一课时课型：造型表现

目的要求：

1.通过回忆、视察、了解大树的基本结构（根、干、枝、杈叶等）。

2.培育学生的想象实力，儿童画创作实力，培育表达实力。

3.引导学生初步相识人与自然的关系，激发学生酷爱大自然，爱护绿色生命的情感。

重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

难点：画面构思和组织。

关键：画面构思和组织。

教具：范图（树干结构）、彩笔、蜡笔等。

教学内容：

组织教学。

师生相互问好。

二,创设情境。

1.老师讲一个故事：兔子种了一棵苹果树。狐狸欺侮兔子："这树是我的‘！"兔子向松

鼠诉苦，松鼠说："我有方法。"苹果树结了好多好多青苹果。夜里，狐狸睡着了，松鼠在苹果

上洒了辣椒水。再涂上红颜色。早上，狐狸醒来见苹果红了，兴奋得到篦舞来："好吃苹果啦！"

它摘了一篮子苹果，"啊呜，啊呜"吃起来。"呸，呸！又酸又辣的苹果，真不好吃！"以后，，

狐狸再也不要这苹果树啦。

2.这个故事发生在什么地方？（大树下的故事）

3.板书课题。

4.这个故事说明白什么道理？（狐狸狡猾，想露占别人的劳动成果，松鼠用才智战胜了

狐狸。我们要学习松鼠的聪慧，小兔的勤劳等。

三,合作式学习活动。

1.提问：大树有哪些部分组成？

2.老师补充后出示大树结构图。

3.提问：树上、树下、树洞可能有什么故事？（邻近两位同学相互讲一讲）

4.谁能依据课本上的绘画作品讲一个有关大树的故事？

5.分析画面构图。（如何突出重点）

四.创作实践活动。

1.学生自由选取大树的一个部分进行构图。

2.老师巡察辅导。

五.课上表演。

小组合作表演大树下的故事。（自编）

六.课后拓展。

问：大树为什么能爱护我们的环境？请同学们回去查找资料。

美术教案篇6

活动目标

一、观赏各类风筝的造型与色调特点，感受风筝的对称美和色调美。

二、了解风筝的制作方法，在老师和同伴帮助下动手制作风筝。

三、喜爱参与艺术活动，能够大胆地表达自己的情感和体验。

四、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

五、感受风筝的美感。

重点难点

一、观赏时能从造型、色调、质地几方面进行

二、制作时主动与同伴合作

活动打算

一、风筝制作风筝的材料，纸线圈、竹签、胶带、油画棒、水彩等。

二、可以请家长在双休日带幼儿到户外放风筝并且给幼儿看看风筝视频讲讲有关风筝的事。

三、风筝的课件和音乐。

活动过程

一、老师与谈话，沟通放飞风筝的感受（老师布置课外作业双休日家长领幼儿放风筝）

1、双休日家长领我们放飞了风筝，能告知大家你的感受吗？

2、相互说一说，你放的是什么风筝？你在家中电脑视频还见过什么样的风筝?

二、观赏风筝，老师引导幼儿从造型、色调、质地等方面进行沟通（小组内进行）老师巡察

参加在有困难的小组。

1、这些风筝是什么样子的，还有什么样子的风筝？

2、风筝上有些什么图案？这些图案有些什么共同的特点？

3、它们为什么要作出对称的？为什么要有尾巴？

4、这些风筝上有什么色调？为什么要用艳丽的颜色？

5、这些风筝是用什么材料制作的？为什么要用这样的材料来制作？

6、你知道人们什么时候放风筝？为什么要放飞风筝？

7、你喜爱风筝吗？你想扎只风筝吗？风筝可以怎样制作？

三、观看课件，了解风筝的扎制过程。激发幼儿制作风筝的爱好，你看到人们是怎样扎制风

筝的？你想制作一只什么样的风筝？

四、操作环节，激励幼儿两或三人一组合作来扎制风筝

依据幼儿的'操作水平，供应各种材料，有已经剪好外形的彩色纸，有已经做好的支架，也

有没有做的，像竹签、水彩、线圈等等这些材料，也就是说，在供应材料的时候要留意层次性,

（有半成品的、原材料的幼儿可以依据自己的水平自由的选择材料老师随机帮助和指导幼儿。

五、相互观赏和评价作品,户外放飞。

六、延长活动

1、未做完的材料，可以放在活动区，幼儿可以接着制作。

2、成品风筝可以选择精致的放在活动区供幼儿观赏

美术教案篇7

教材分析：

《童话里的小屋》这一课就是利用废旧纸盒的自然形态（如六面体、圆柱体、多角柱体等），

或在自然形态的基础上略作加工，形成不同形态的体块进行组合。这样就能使房子外形富于改变

更加美观生动。

用纸盒做房子是一堂开发智力，训练和加强学生动手实力的课，这一课不但可以提高学生的

视察实力和联想实力，而且还可以陶冶性情，提高学生的审美实力。

学生分析：

通过课下调查，学生看过大量动画片，例如《蓝猫调皮3000问》、《数码珍宝》、《海尔

兄弟》、《天线宝宝》等等，但是如《安徒生童话》、《格林童话》之蟒动画片，看过的却寥

寥无几。由于学生只有5、6岁，识字量少，所以阅读实力较差，对童话故事的阅读也极少。再

有，由于学生只有5、6岁，识字量少，所以阅读实力较差，对童话故事的阅读也极少，所以,

我意识到孩子们对童话里的这些城堡没有多深的印象也不了解欧洲建筑的特点依据这些状况,

我确定在引导阶段，给学生供应丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片及童话中的小屋的图片供学

生观赏。让学生充分感受小屋的造型美及色调美，另外通过前面几课的学习学生已有了肯定的动

手实力，所以学生在制作上不会存在太大的问题，应当通过视察、拆、分范作能够自己探讨出制

作方法。依据这一状况，我在每组的桌子上都支配了一座已做好的房子，供学生自己探究、探讨。

设计思路：

先放录像《灰姑娘》的片段给学生创建一种情境让学生在动画片的那种美仑美涣的意境中，

感受童话中的小屋的美。再放幻灯片，让学生观赏欧洲风格的建筑，感受欧洲建筑造型的别出心

裁，在吸引了学生的留意的同时，感受房子造型的美、色调的美。再通过学生视察、拆、分老师

的范作，自己探讨制作方法，培育探究性学习习惯，调动学生的主动性，培育学生的创建力。然

后，老师利用实物投影演示房子的制作过程，让学生更直观的学习制作方法。最终，出示用圣诞

树组成的森林的画面，并告知学生.我们的小屋做完之后要把它放到森林之中，而且你还要编一

个故事讲给大家听。学生被圣诞树上挂满的闪耀的小星和可爱的.圣诞老人深深吸引，学生的主

动性和创作欲望被再一次升华。最终学生利用彩纸粘贴、纸盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童

话中的小屋》。

教学目标：

1、通过制作纸盒房子，培育学生想象力和立体思维的实力，引导学生利用废旧纸盒通过多

种手段创建形态各异的美丽房子，达到陶冶情趣，美化生活的目的。

2、能说出小屋里住着谁，他喜爱做什么。

3、小组或全班同学将作品摆放在一起,组成一个庄园、城堡或村落。

课前打算：纸盒.彩笔.蜡笔彩纸橡皮泥剪刀双面胶等

教学过程：

一.组织教学

二讲授新课

（一）引导阶段（观赏.评述）

1.放《灰姑娘》的动画片片段，并告知学生看完以后回答老师："这是哪个童话故事？在这

个童话故事里你最喜爱谁？她住在怎样的屋子里？"

2.出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）：

边看边观赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告知老师你最想说什么？"

老师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。

3.实物投影（童话中的城堡彩色图片）：

师："好、我们再来观赏几张图片，然后告知老师你觉得这些房子哪最美丽。”

请同学们自由探讨：你最喜爱哪种类型的小屋，喜爱它的什么地方。

（老师总结：颜色、屋顶、门、窗）

问："屋顶都有什么形态的？.

问："门窗是什么形态的？"

问："墙是用什么建成的？"

问：“你觉得颜色有什么特点？”

4.出示实物、讲授做法（探究.发觉）

在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你们能自己探

讨探讨是怎么做的吗?看谁视察的细致能发觉其中的奇妙。

（学生回答，老师总结并用实物投影演示作法。）

5.学生思索、打算制作

依据自己手中的纸盒思索你打算做一个什么形态的屋顶，怎样做（加上或剪出）？门、窗分

别做在哪里？怎么做（能开吗）？

（二）发展阶段（设计.应用）

1.学生制作、老师巡回指导（分组制作，合作完成）

辅导重点：先定好门、窗的也许位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小

屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。

2.出示幻灯片（用圣诞树组成的森林，树上挂满了闪耀的小星）

学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听。

三.整理、整理

让学生在作品做完之后，整理东西，整理桌面及地面。

四.课后拓展

回家后思索：除了小屋，纸盒还可以做什么？

课后总结：新的课程标准提倡自主、合作、探究性的学习方式。但是，他们之间不是孤立,

而是相互作用的。在合作学习中，有自主学习和探究性学习的渗透，合作学习不能孤立地进行。

例如：课的引导阶段，我让学生通过看动画片，幻灯片观赏了大量的欧洲风格的建筑，目的就是

让学生自己感受建筑的造型美、色调美。这也就是自主学习、探究性学习。另外，在教授制作方

法的时候，我是让学生通过自己拆、分老师的范作，探讨制作方法，这也是探究性学习的体现。

在学生制作的时候我引导学生合作学习，两个人或三个人制作同一个小屋，有的人画房顶，有的

人粘贴，有的人拼剪，有的人用橡皮泥塑造。再有，我觉得一年级美术课最重要的是让学生感受

美、体验美，受到美的陶冶，只有这样才能激发学生的学习爰好。所以，在给学生打算观赏图片

的时候，我力图使每一张图片都特别精致，学生看后总会发出一片赞美声。最终，我觉得上一年

级美术课，老师的语言要具有亲和刀，要用孩子的语气，给学生亲切的、亲善可亲的感觉，正所

谓：亲其师，才能信其道。

美术教案篇8

活动目标：

1、导幼J睁习看折纸步骤图，用中心对折的方法折出小鱼。

2、在老师的引导下，能用简洁的语言表述步骤图中折纸的方法，感受轻松的学习折纸的乐

趣。

3、加强对幼儿怜悯心教化，使幼儿学会主动的帮助别人。

活动打算：

打算轻音乐的磁带、背景图、图解、幼儿用的彩纸若干、范例。

活动过程：

一、出示范例，创设情景，引出课题。

1、"小挚友，今日老师给小挚友带来了一位小客人，小挚友想不想知道它是谁？"（老师

出示范例小鱼）

2、"小挚友，看她是谁？""对！小鱼。这条小鱼它叫小鱼贝贝，生活在无边的大海里。

（老师将范例贴到背景图上）

3、她独自一人生活在这么大的海洋里，会有怎样的感受？（引导幼儿说出小于生活孤寂、

孤独等）

4、是呀，小鱼生活在海洋没有挚友陪它玩，很孤寂，他想叫小挚友来帮助它。小挚友情愿

帮助它吗？"那你想怎样来帮助它？"（提问幼导入活动）

二、出示步骤图，引导幼儿探究折纸的方法。

提问：

1、”小挚友刚才想的方法太好了，小鱼听了特别兴奋，那谁能告知老师折小鱼一共须要几

步？"（老师出示图解）

2、谁来告知大家着小鱼用的是什么形态的纸？第一步应当怎样折？谁想来试一试教教小挚

友？"（老师提问幼儿，引导幼儿说出"沿中心线对折"，并提示试折的幼儿沿折痕用力压平）

依次探究尝试其余三步的折法。（老师重点引导幼JLW第三步用相同的方法向后反折的方法）

3、小鱼折好后还须要做什么？（引导幼儿说出怎样装饰小鱼）

三、幼儿折纸，老师巡察指导。

1、以小鱼的口吻提出折纸的要求

2、“在折之前小鱼贝贝还要给小挚友提三点要求：

（1）要沿折痕将纸压平，折得平整美丽。

（2）小鱼很须要挚友，他希望我们能快点折。

（3）小挚友在折小鱼的时候，想一句要跟小鱼说的静静话。小鱼贝贝提向小挚友肯定要记

得这三点要求,好下面我们一起来帮小鱼贝贝找挚友吧！"

3、老师放轻音乐组织幼儿进行折纸（对活动中出现困难的幼J患师重点要指导幼JL看图解

完成作品）。

四、展示作品，组织评价。

1、帮助幼11^将折好的小鱼粘在背景图上