2024年试卷分析教案

2024年试卷分析教案

试卷分析教案1

本学期的第一次月考结束了，成果不很志向，为在以后的教学中取得更好的成果，特对本次

考试作如下分析：

一、试卷的总体分析

从试题内容看，主要是对学生的基础学问和基本技能的考查，考查内容是八年级下

册整本书的内容。但重点突出,符合初中地理教学的实际，题目难、易比例恰当。

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考查了学生的

读图、用图实力及综合应用实力。从一般读图到实际应用，可谓四平八稳、无所不考,从而全方

位地考杳学生地理学习状况。

二、学生答题状况分析

1、选择题答题状况

单选共25题，共50分。出错比S多的是5题、11题、13题、20题。重点考查学生发展

所必需驾驭的地理基础学问与技能，地理学习方法与实力。总体上反映出学生对地理学问的运用

实力较弱、记忆不够精确。

2、综合题答题状况分析

主要考查四大地理区域的特点、秦岭一淮河一线的地理意义、两个闻名的三角洲和东北

地区。从学生的答题看部分学生的读图实力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。

尤其四大地理区域这块内容，虽然我在讲时曾经讲过多遍，但很多学生仍对此印象不深，只有少

数学生此题得了满分，大多数学生都是失分较多，甚是惋惜，

这同时也提示老师在今后的教学中，对于每一个学问点都应多加强调，引起学生的留意。

总之，答卷状况反映出学生对基础学问和技能，基本的地理分析，综合思维实力，

地理学习方法及终身学习必备的运用地图实力等方面有待于进一步提高。

三、存在的'问题

1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题实力差。

2、学生基本读图析图实力较差，如第一大题季风区和三谭风区图学生得分不高。

假如脑中有图的话做题时就会得心应手。

3、学生综合分析问题的实力太差。

四、教学措施

1、重视基础学问的教学，突出实力的培育。基础学问是实力形成的载体，只有基础学问驾

驭了，学生实力才能得到提升。在地理教学中，老师应紧扣课标和教材，对基本的概念、原理、

地理事物及其分布等主干学问的教学要加大力度。

2、课上精讲多练，给学生更多充裕的时间去记忆，去练习，这样学生才会每节课都有收获。

老师在教学中除对地理学问传授外，更重要的是要培育他们学习地理的爱好和实力，实力培育要

贯穿在每堂课的始终。

3、要加强地理图表的教学。地理图表是地理学的灵魂,在今后的教学中，应当注意培育和

训练学生的用图、识图、分析图的习惯和实力。

4、将地理学问与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的爱好能从地图和图表中分析、

说明一些地理问题和现象，以提高综合应用实力。

试卷分析教案2

一、试卷分析：

本套试卷共有两个大题,第一题选择其中包括20个小题，每题一分，其次大题综合题其中

包括3个题目，分值不等。本套试题难易适中，能够充分考察出一个学生的学习水平。基础题

和读图题相结合，考察学生的记忆实力和读图实力。

二、考情分析：

本次考试七年级四个班的全体学生都参加了，各班人数不同，平均分差距不大，也许在

31—34分之内，其中七年级二班有两个50分，七年级四班有一个50分。由于四班和二班各有

早自习，背诵时间较长，成果较好,相比较之下，三班和五班成果略差一些。当然我也有不行推

卸的责任。

三、问题分析：

大部分同学选择题都能答对一大半，少数学生由于想象实力有限，加之学习实力较低，出现

的错误较多。其中第11题依据经纬线推断某一点位于哪个半球出错最多，有关经纬网的学问是

本次考试的难点部分，这个题是对学生基础学问是否扎实的考验。再就是综合题的第一个题，学

生填空部分做的很好，但是画图部分许多同学都没有画，失分严峻。再就是最终的动手画图题,

试卷上是简易图，许多学生没有看出第一个图是侧视的地球示意图，导致箭头方向标注的位置错

误，而后面的在南极看地球的自转方向和在北极看地球的自转方向学生练习的'较多，出错很少。

四、解决措施：

通过本次考试，发觉了许多问题，当然我也制定出了解决的措施：

1、针对基础的学问记忆不精确的问题，我将支配没有早读的

班级在预备铃和上课铃期间背诵，再加上下午的自习课，每天一个学问点，日积月累，积少

成多。

2、针对读图不精确的的学生，我将支配自习时间单独出读图

的题进行专项训练，让学生渐渐做到不怕读图、会读图、爱读图的中期目标。

3、针对动手操作的题目，我将利用上课时间来完成,不在包

办一切，放手学生让学生亲自板演，然后我再进行订正。提高学生的动翔作实力。从而解

决这一问题。

希望在我和孩子们的共同努力下，在下一次的考试中能够更上一个台阶！

试卷分析教案3

一、试题分析：

这次试卷题的难易设计从试卷卷面可以看出、各个题的难易普遍比较平和、本次试卷、能以

大纲为本、以教材为基准、基本惹盖了平常所学的学问点、试卷不仅有基础题、也有肯定的敏捷

性的题目、能考查学生对学问的驾驭状况、实现体现了新课程的新理念、试卷注意了对学生思维

实力、1题到6题、运算实力、计算实力、解决问题的考查、7到12题、且难度也不大、在出

题方面应当是一份很胜利的试卷。对高三后期复习起到指导作用。

二、考试状况：选择题

第1题、学生对集合元素的互异性驾驭不好。

第2题、对命题的否定形式驾驭挺好、但是本质驾驭不透彻。

第4题、对于函数零点的推断依据记不住。

第5题、三角函数图像平移问题、X的系数忘了提出来。

第9题、对于相性规划、求目标函数最值问题的驾驭。

第10题、处理困难问题的实力不够、导数运算理解实力差。

第11题、这个题得分率很低、反应出学生对周期函数的理解力还待有很大提高。填空题

第15题、这个题失分、反映出学生对最基本的不等式理解不够。

第17题、学生对于解三角形、以及二倍角公式驾驭不娴熟、正、余弦定理驾驭不牢。解答

题

第19题、第一问是干脆套数列通项公式的求法公式、其次问是用裂相相消法求和、理解力

差、计算差。总体得分还可以。第18题、考查三角函数基本关系、正弦定理、余弦定理、解三

角形、学生得分率不高、答题状况一般、主要是公式不娴熟。第19到第20题、几乎没怎么得

分、一个是实力不行、再就是没有时间做。

三、存在问题：

学生对基础学问的驾驭不扎实、一些易得分的题也出现失分现象、对所学学问不能娴熟运用、

对学问的驾驭也不是很敏捷、造成简单的失分难的攻不下的两难状况。学生的运算实力、空间想

象实力和逻辑思维实力都很差。

四、改进看法：

一些学生的‘学习方法有待改进、一些学生的复习方法不对、加强教会学生学会自己归纳总

结、可以把相像的和有关联的一些题总结在一起、也可以把学问点相同或做题方法相同的题总结

在一块、这样便于复习、也省时、还有效果。加强学生对基础学问、基本技能、基本方法和数学

思想的培育、增加学生敏捷运用数学学问的实力和识别数学符号、阅读理解数学语言的实力。

试卷分析教案4

一、试卷分析

1、试卷结构

八年级物理试卷满分100分，考试范围是新教科版八年级物理第一章至第四章第四节，考

试时间为90分钟。整张试卷分为四个大题，分别为选择题、填空题、试验探究题及计算应用题。

2、题型特点

①基础题仍占很大的比例。主要考查的是学生的基础学问、基本概念的理解和驾驭、基本规

律的应用；选择题、填空题考查的都是学生基础驾驭状况。

②重视理解实力的考查。在考查学生基础学问的驾驭方面，主要考直学生的理解实力。在选

择题中考查的学问内容主要是：速度图像和速度计算、长度的估读、音调和响度、平面镜成像特

点等，这些都是考查学生对基础学问的理解和驾驭程度的。

③重视试验实力及物理探讨方法的考查。31题考查的是学生用限制变量法解决问题的实力，

32题考查的是学生对课本试验实力的考查。

3、命题特点

本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“学问与实力，过程与方法,

情感、看法与价值观"三维目标的要求，切实有效地把考查物理学问与考查学生学习实力、学习

方法和学习过程以及情感、看法与价值观结合起来，题目学问难度中等，对学生自主学习与探究

性学习实力和实践实力，关注学生的创新精神和创新实力，加强对试验探究和语言文字实力的考

S,基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。

二、学生答题基本状况分析

我所任教的'是八年级一班和二班的物理教学，参考人数是73人，最高分100分，两个班

的平均分是60.32分优秀人数是19人优秀率为26.4%及格人数是34人及格率是47.2%。

三、存在的问题

1、出错比较集中的题是第一大题的第6、14、15和18小题，其次大题的第21、22、26、

30小题,第三大题的31题的(1)、(3)两道小题，第四大题中的第33题。

2、错题分析

①学生对一些基础问题概念和理论不能在理解的基础上进行驾驭和应用，导致答题错误。

②学生对一些基础的物理试验操作和技能驾驭不牢，试验分析、迁移实力没有很好的形成,

导致不能正确完成解答试验题。

③学生在解题步骤中不写公式、不带单位，且不进行单彳的奂算。

四、今后教学的留意事项

为全面提高教学质量，在今后教学工作中要留意以下几点：

1、在教学时，切实注意"学问与技能"、"过程与方法"、"情感看法与价值观"三维目

标的达成，要仔细把握好物理学问与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，要注

意概念的形成过程，注意学生的发展。

2、切实加强试验教学，尤其是探究性试验的教学，让学生在试验期中学习，养成良好的

科学探究的习惯，学会科学探究的方法，着重学生试验分析、迁移实力的培育，使学生形成良好

的试验实力。

3、加强学生良好习惯的培育，避开学生过失性失分。如：计算欠精确、格式不规范等导致

一些学生过失性失分。

因此，在平常的教学中，肯定要加强以上这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯。

试卷分析教案5

一、试卷分析

一试卷的基本特点

1、反映教材（地理月考试卷分析）内容的全面性。

这次考试考察的内容比较全面，《世界地理》每节内容都有涉及。

2、重视地理学问的实际应用。

这次考试共31题,选择题28道。地理高考尤其关注地理事物的区域性和区域特征。区域

地理试题突显地理学科特点，利用区域地图作为载体可以考直考生的空间定位实力、提取有效信

息实力、逻辑推理实力、综合分析实力和文字表述实力等

3、突出地理学科特点，重视图表的应用。

综合题考试共3题，每道题都有图，须要学生仔细分析地图和统计图表才能找到答案，同

时问题也涉及课本上的简洁概念和语句考查。

二、阅卷报告

一成果分析

二主要失分问题

1.基础学问不扎实。表现在一是学问的全面把握不够，二是对

学问的理解不够，特殊是课本上的学问的失分。说明考生对基础学问驾驭不够。

2.运用学问实力不强。学生由于基础学问不扎实，特殊是对一些区域图有效信息的提取较

差，说明运用实力相对来说比较弱。

3.答题不规范。地理术语运用上不够精确，书写不仔细。

5.基础学问落实不到位。表现在选择题其他题目和综合题的简洁问答上。试卷上许多平常

多次强调的重点学问点，有部分学生没有记忆落实，更不用说理解和迁移。

6、学生对区域地图的判认以及定位，仍旧是难点。地图的驾驭和应用实力欠缺，表现在综

合题读图识图、地理事物空间定位上，模糊不清或者空白。

二改进教学建议

1、重视基础。对学生应以基础学问和基础实力为主，狠抓课堂内容的落实，新课、习题课

同等对待，重要学问点要求学生背诵。定期把学生的学道和练习册收起来检查，看看落实状况。

并定期抽查学生的背书状况，检查学生7寸基础学问的驾驭状况。

2、注意实力训练。学生的应试实力是后天练习得来的.，因此要今后剩下时间的复习中加强

对练习的训练，特殊是图表题的练习，尽可能提高学生的解题实力。

3、注意规范。老师上课用语规范，对学生强调答题的规范性，特殊是作业的规范书写。

试卷分析教案6

一、试卷命题状况

在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据,

紧扣新课程理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习实力，全面考查学生对教材中的基

础学问驾驭状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用实力。把学生对数学学问的实际

应用融于试卷之中，注意了学科的整合依据学生操作实力的考查，努力体现《数学课程标准》的

基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，亲密联系学生生活实际，增加敏捷性，又考

查了学生的真实水平，增加了学生学数学、用数学的爱好和信念。为广阔老师的教学工作起到了

导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。现将试卷命题状况分析如下：

（-）内容全面，覆盖广泛。

命题中采纳直观形象、图文并茂、生动好玩的呈现方式,在注意考查学生的基础学问和基本

实力的同时适当考查了学习过程鼓好地体现了新课程的目标体系。试题较好地体现了层次性，

难易适度

（二）贴近生活，注意现实。

本试卷从学生熟识的现实情境和学问阅历动身，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身

边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

（三）体现开放，培育创新。

为了培育学生视察实力，分析实力，发觉问题、提出问题、解决问题的实力，在命题中，设

计有弹性的、开放性的题目。给学生供应了一个广袤的思维空间，充分发挥学生的主动性，让学

生从情境中捕获信息去发觉问题、提出问题，从而提高学生解决问题实力，同时学生的创新思维

也能得到体现。

二、学生答卷状况

我对我们班数学检测试卷进行了统计：全班总计42人，应考42人,实考42人，平均分为

89.88分，我班名列全镇第一名。现将学生答卷状况详细分析如下：

第一大题，填空题：学生马虎现象严峻：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察

学生运用书本学问解决日常生活中的问题的驾驭状况。许多学生不能依据书本上学问敏捷处理问

题。错的'较多的题是第1、2、4、8小题。第1、2小题都与测量中的填合适的单位和换算有关,

学生不会敏捷运用；第4小题是对时间的简洁计算有关，审题不细致。

第三大题，选择题：分数占全卷的1/10。失分最多的是3、4、5、题。其中第4、5小题

错的比较多，如4题：长方形的周长是18厘米，长和宽可能是（）厘米，应选择C、5厘米和

4厘米，学生选择错，说明学生长方形的周长不能精确计算。

第四大题：计算题，共两部分，满分31分，正确率较高，说明学生的口算实力及计算实力

较高，失分的主要缘由是计算马虎不细心造成的，但仍有学生计算题竖式正确，横式写错或忘写

得数。缺乏良好的考试习惯，自己检查多昔误的实力亟待加强。

第五大题：画一画，算一算：共3道小题，满分7分，正确率比较高。但也有失分较多的

是画一画，多数学生没标出所剪正方形的长度单位。教学时没能对学生严格要求作图的规范性。

个别同学计算图形的周长出错，不理解题。

第六大题：解决实际问题，共4道小题，满分20分，正确率较高。主要是审题不细致及计

算马虎造成的。比如第2小题：我们上山时每小时走3千米，用了4小时到达山顶。下山时假

如每小时走4千米，须要多长时间才能回到山脚。有少数学生不会，无从着手不理解题意。第4

小题这道题个别学生有失分。主要缘由是学生对题意理解不够透彻…

三、改进思索及措施：

1、老师刚好反思进行具体卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、加强课堂教学向40分钟要质量。

3、培育良好的学习习惯和看法。在平常的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习看法

的培育，首先须要提高审题实力。目题是做题的第一步，在课堂上，经常是老师刚一提问，学生

就争先恐后的举手回答并没有完整把握题目的内容。反思一下自己的教学也存在这样的问题。

所以，在平常的课堂教学中，多给学生思索的时间和空间，让他们想好了再回答。无论是公开课

还是平常的随堂课，都不要怕冷场要让同桌探讨和小组合作更加深化，而不是让学生发表肤浅

的见解。再者，可以培育学生良好的审题习惯。例如读题时，让学生圈画出重点词句，突出题目

的要求。其次，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培育出来的，而是要有一个

比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等缘由所

产生的镯吴削减到最倚疆。

4、针对学生分析理解实力较差的实际状况，要在今后的应用题教学中培育学生从多方面、

多角度去思索，把所学的学问应用于实际中。教化他们要蛔应用所学学问解决生活中的实际问

题

5、加强对后进生的转化。这部分同学存在的问题是较多的，除了和家庭教化肯定的关系外，

这些孩子存在的主要问题是没有养成良好的学习习惯，详细表现在上课不会听讲、遇到问题不会

深化的思索，缺乏肯定的逻辑推理实力。

因此，在以后的教学中，要和冢长多沟通，上课多提问，课后多辅导争取让这些孩子能取得

肯定的进步。

试卷分析教案7

一、试题分析

这次期中考试全面提高数学教化质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培育学生的创

新精神和实践实力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习。这次考试

主要考察了初一数学1至3。3章的内容。主要内容有，有理数、数轴、相反数、肯定值、有理

数的混合运算；整式，同类项，科学记数法

试卷的总体难度相宜，能坚持"以纲为纲，以本为本的原则"，在加强基础学问的考查的同

时，还加强了对学生的实力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢。注意基础，加大学

问点的覆盖面，限制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的困难上做文章；整体布局

力求合理有序，提高应用题的考查刀度，适当设置创新考题，注意学问的拓展与应用，适应课程

改革的形势。

二、试卷分析

得分率较高的题目有：一、1-7,10-12,15;二、1,3;三、1,2,5这些题目都是

基本学问的应用，说明多数学生对基础学问驾驭较好。得分率较低的题目有：一、8,9,13,

14;二2,4,5;三、3,4,6。下面就得分率较低的题目简洁分析如下：一、8、此题主要

考察对有理数的理解，肯定值和倒数的内容，部分同学把肯定值最小的数给理解成1了，还有

部分同学把倒数等于本身的数只想到了1,把一1给忘了，说明部分同学对这些学问理解的不太

透，建议结合数轴理解最大的负整数、最小的正整数、肯定值最小的数；

三、存在问题

1、两极分化严峻

2、基础学问较差。我们在阅卷中发觉，部分学生基础学问之差让人不行思议。

3、概念理解没有到位

4、缺乏应变实力

5、审题实力不强，错误理解题意

四、今后工作思路

1、强化纲本意识

注意“三基”教学我们提出要加强基础学问教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学

生驾驭必要的基础学问、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程

中，要加强学问发生过程的教学使学生加深对基础学问的理解；要加强对学生数学语言的训练，

使学生的数学语言表达规范、精确、到位；要加强运算实力的教学，使学生明白算理，并选择简

捷、合理的算法，提高运算的速度和精确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切

不行不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的学问。教学中要立足于把已学

的学问弄懂弄通，真正让学生形成良好的.认知结构和学问网络，打好初中数学基础，全面提高

学生的数学素养。

2、强化全面意识，加强补差工

这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽

快"脱贫"、摆脱中考成果个位数的逆境，以适应在高一级学校的接着学习和当今的信息时代,

这是我们每一个初中数学教化工作者的一个重要探讨课题。重视培优，更应关注补差。课堂教学

中，要依据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程。课外要多给学习有困

难的学生开"小灶”，满腔热忱地关切每T立后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学

生的进步和发展。

3、强化过程意识，暴露思维过程

数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。数学教学中，应

当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练。激发学生的学习主动性，向学生供应充分从

事数学活动的机会。暴露学生把抽象的数学问题详细化和形象化的过程；要让学生多说解题思路

和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；常常性地进行数学语言的训练，暴露学

生对困难的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数

学问题多种解法的比较与反思过程。让学生在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本

的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。

4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培育学生的分析实力。

在平常的教学中，作为老师应尽可能地为学生供应学习材料，创建自主学习的机会。尤其是

在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目设计解题的策略，

多做分析和编题等训练，让有的学生从"怕"应用题到喜爱应用题。

5、多做多练，切实培育和提高学生的计算实力。

要学生说题目的算理，或许不肯定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想

缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。学生解除计算干扰的本事。

6、关注过程，引导探究创新。

数学教学不仅要使学生获得基部学问和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探究，培育

自觉发觉新知、发觉规律的实力。这样既能使学生对学问有深层次的理解，又能让学生在探究的

过程中学会探究的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

试卷分析教案8

一、命题状况分析

本次命题从教材动身，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的驾驭、应用状况。整张

试卷难易适度，覆盖面广、形式敏捷多样，既有深度又有肯定的广度；既关注了学生的学习结果，

又关注了平常的训练与应用，学习过程中的改变和发展。精确把握了本册教材的学问点，而且有

肯定的蝴性、开放性，体现新课标对学生学问、技能及生活中应用的监测目标。

二、考生答题状况分析；

1、计算题。口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。出错的缘由主要有：

(1)由于马虎数字抄错，计算错误。

(2)遗忘写得数，出现丢分。

2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本学问解决日常

生活中的问题的驾驭状况。许多学生不能依据书本上学问敏捷处理问题。错的较多的题是3、5、

7、8小题。

3、选择题：共12分。其中4、5题考察了学生对所学学问的综合运用实力，出现失分。也

有一部分同学对概念性的学问驾驭的不太明白，还需老师的讲解。

4、图形部分.(16分)错误主要集中在第3小题,应依据长和宽计算出周长，再计算出正

方形的边长，最终画出正方形。题型新奇，学生无从下手。

5、解决问题。共6题，其中第2题错误率达60%以上。第4题出现错误主要是由于计算

周天。

6、附加题。只有少数同学做出来。

三、缘由分析

1、学生对学问的驾驭有局限性，缺少拓展，不能活学活用。思维的局限性导致学生的推断

出现失误。

2、注意课内向课外延长的同时却忽视了常识性的东西。

3、学生中普遍存在的共性——审题不仔细，爱凭感觉做。马虎大意、审题不清是学生中普

遍存在的问题。它常常让学生与完备擦肩而过。计算马虎的现象也"随处可见"！

4、良好的学习习惯有待加强。

5、学生应用题分析实力差，稍困难点的应用题就显得吃力无从下手。

四、改进措施

1、夯实基础。创新的‘同时不能忽视兽出学问的教学。

2、加强师生互动、生生互动、人机互动,老师要擅长视察、思索。适时转换和优化学问结

构，把课堂还给学生。让学生参加教学，亲身体验探究的过程，激发学习热忱。

3、力求让学问"活"起来。多开展活动，为学生搭建实战的舞台。培育学生解决实际问题

的实力。

4、提高学生的分析、理解实力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，培育学生的逻辑

思维实力，提高数学素养。

5、不断提高自身素养。要有足够的学问、实力储备。

试卷分析教案9

一、试卷分析：

试卷特点：本次五年期中数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深化浅出地将教

材中的全部内容呈现在学生的试卷中，并注意考查学生活学活用的数学实力。注意对基础学问基

本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的欢乐。另外此次试卷注意学生的

发展，从试卷的得分状况看，假如学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

二、试题分析

1、测试范围广，注意了双基考宜。

数学试卷，卷面分110分，共7个大题。题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和

基本形式，在考察数学基础学问、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算实力、思维实力、

空间观念的同时，注意考查学生运用数学学问分析和解决实际问题的实力。

2、试题中开放性，操作性题目有所体现，注意培育学生的动手操作实力。

三、试卷分析

（-）填空共25分，10道小题，从答题状况来看，学生答题不尽人意，全对的很少。失

分较多的是2、3、8、10小题,究其缘由是不能够敏捷的运用平常所学的学问,不知道最

小质数，还有计算实力较差长方体的体积、表面积不能很好的运用公式来敏捷计算。

（二）推断题共10分，5道小题，第3、10小题有同学失分，其他小题做的还可以，原

因对学习的基本概念驾驭的不是很好，理解不到位。

（三）选择共10分，5道小题，其中失分较多的是第5小题，学生不会敏捷应用所驾驭的

学问。

（四）计算图形的表面积和体积该题做的还比较的好，失分不多。

（五）动手操作失分还比较的严峻，主要缘由是学生审题不清，漏题，对旋转驾驭不太娴熟。

（六）解决实际问题共30分，5道小题.总体上这几道题不难，但必需细心，审好题才能做

对。

（七）才智乐园。整体上做的还可以，做错的同学是计算实力太差了，要加强计算方面的训

练。

四、存在的问题

学生学习数学的习惯欠佳，如：不会听讲，作业时精力不能完全投入，没有养成主动思索问

题的习惯。学生缺乏学习的主动性和主动性及竞争意识。老师对教材还缺乏深化的探讨和挖掘,

布置作业缺乏新意，缺乏对学困生的双基训练及考前训练等等。

五、改进措施

1、加强学生学习习惯和策略的培育。五年级教材要求思维高，敏捷性强,今后要进一步培

育学生分析实力、解决问题的实力,培育学生良好的学习方法和习惯，如：激励思索、仔细审题

的'习惯等。

2、老师在教学中加强基础学问的教学。留意从平常的每节课抓起，学生没有学会千万不能

赶进度。

3、加强图形的变式训练，尤其要留意对组合图形的识别实力的培育。

4、注意数学思想、数学方法的教学，培育和发展学生的创新精神。在教学中要留意呈现问

题解决的过程，概念的形成过程，公式、性质等结论的推导过程，解题方法的思索过程。

5、老师除了钻研课本和练习册外，要留意通过网络或其它复习资料精选有肯定的深度和难

度的习题（包括开发智力题、培