2024年的小学数学教案模板（素材20篇）

2024年的小学数学教案模板（素材20篇）

2024年的小学数学教案模板篇1教学内容：

数据收集整理

教学目标：

1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表

的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点：

使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够

进行简单的分析。

教学难点：

引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教法：

谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动,在具体的生活情境中

让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教学过程：

一、情境引入

教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？

（指名3~5个学生说一说\

师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，

有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

（指名学生回答，并说明理由。）

教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？

教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校

大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校

学生喜欢的颜色。）

教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查仝校的学生这个方法怎

么样？（学生自由发言。）

教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，

通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜

色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同

学最喜欢哪种颜色。

二、互动新授

1、讨论收集数据的方法。

（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样

调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）

学生讨论收集数据的方法。

（2）出示统计表。

可以用什么方法来完成这张统计表呢？

（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、

小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号,如画"正"；举手表示自己在哪一

个范围的，老师数一下，再把结果填在表中?？）

（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表

示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表

小。

"用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。

2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）

（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起

来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）

（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种

颜色做校服合适吗？为什么？

组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。

三、巩固拓展

1、完成教材第3页“做一做"，调查本班同学最喜欢去哪里春游。

（1）要完成这张表格，你准备怎么办？

（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收

集整理数据填写表格进行分析。

（2）采用比较简便的方法，师生合作完成"数据的收集与整理"（强调数据的准确性），学

生独立完成"表格的填写"。

（3）小组内讨论完成“表格的分析"。

最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少，最喜欢去植物园的右（）人。

你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。

你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）

2、完成教材"练习一"的第1题。

(4)(故作惊讶)：咦,这个小组没有这么多人呀?问题出在哪儿呢？

(5)四人小组讨论发现：统计过程中有学生既喜欢音乐又喜欢美术，是重复的，在计算总人

数时只能计算一次。

2、图示方法，加深理解

(1)(课件出示)先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。

(2)让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。

(3)让学生列式求出喜欢音乐和喜欢美术的共有多少人。

(4)全班交流，说说想法。

(5)师根据课堂实际情况适当小结。

3、运用集合思想解决问题

(1)情境出示课本PHO第2题。

(2)学生独立思考并解决。

(3)同桌交流，重点说说想法。

(4)反馈。(昨天和今天进货的重复部份用重点号显示)

二、在解决问题中体会等量代换的思想

1、(出示“嘉年华"游乐园代币)谈话：在“嘉年华"游乐园，一个代币5元，玩一次“摩

天大旋转”要12个代币，玩一次"摩天大旋转"要多少钱？

使学生明白：5元能买一个代币，一个代币需要5元,两者是等量的，可以互相代换。

2、情境出示P109"做一做"：一只猪的质量和两只羊的质量相等，一头牛的质量和4只

猪的质量相等，问两头牛的质量相当于几只羊的质量？

3、四人小组讨论寻求解决问题的方法。

(若有困难，可通过摆学具，比较容易找出相互之间的等量关系。)

4、师根据课堂实际情况适当小结。

三、灵活运用数学思想方法解决问题

1、谈话：小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动

物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活

也可以在水里生活？

（适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。）

2、（情境出示）谈话：小动物们要来个交换大行动，它们规定：6根胡萝卜换2个大萝卜,

9个大萝卜换3棵大白菜。6棵大白菜换多少根胡萝卜？

3、谈话：动物们交换得正热闹，几个图形也来了，它们分别是"。、△、口”。你能求出。、

△、□所代表的数吗？（1）»口=24（^2）。+口=91

△=□+□+□A+Q=63

△二？A+O=46

□=?O=?△=?D=?

四、小结。

L谈谈这节课的收获。

2、小调查：生活中哪些地方要用到今天所学知识来解决。

教学目标：

1、使学生会借助直观医，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

2、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。

数学广角（二）109-111及练习二十四第3、4、5题。

教具、学具：卡片学具、课件。

师生活动

一、情景引入。

师：看，今天水果园里正在进行"体重"大比拼呢?（播放课件）我们先来看看西瓜姐姐多重?（4

千克）你是怎么知道的？

师说明：当天平平衡时,左右两边的物体一样重，所以西瓜姐姐重4千克。

师：接下来进场的是苹果妹妹，我们假设每个苹果同样重。（继续播放课件）看!天平又平衡

了,这又说明什么?（弓I导学生说出：4个苹果重1千克。）

师：看到这样的情景，你想提什么数学问题？

让学生自由提出问题，师生共同解答。

二、教学新知。

（一）引导学生发现问题，合作探究解决方案。

师：这个问题提得真棒，几个苹果与1个西瓜同样重呢?（10个、12个、15个、16个……）

师：小朋友不要急着猜，好好动动脑筋。或者在小组内摆摆学具，通过合作解决这个问题。

（留给学生充足的独立思考、小组合作及操作学具的时间，老师巡视，给予学生适当的启发

与指导。）

小组汇报：这时大部分的学生喊出：16个。

师：你们是怎么知道的?怎么想的？

生1：因为：一个西瓜4千克（等于4个祛码），1千克（1个祛码）等于4个苹果，我们用替

换的方法，把一个1千克（1个祛码）换成4个苹果。西瓜重4千克（4个祛码），总共要换4次，

因此是16个。

（师依学生的回答，一边摆学具，利用直观的方式帮助学生理解。）

生2:我们组认为：如果第二个图中天平的右边变成原来的4倍，左边也要变成原来的4

倍，就是16个苹果，天平才能保持平衡。

生3:一个西瓜和4千克祛码同样重，而4个苹果和1千克祛码同样重,所以4千克建码

就有4个4,4x4=16（个），

生4:......

（二）进一步体会等量代换方法。

师：小朋友说得都对，（课件展示：1个西瓜等于16个苹果。）这时又来了波萝哥哥，1个

波萝的"体重"等于2个苹果。一个西瓜与几个波萝一样重呢?（课件）为什么呢？

让学生独立思考，同桌交流，汇报结果。

生1:32个。

（可能有些学生会出现这样的错误，老师要及时给予分析引导，再通过生生评析，帮助其改

正。）生2:8个。因为，2个苹果可以换1个波萝，1个西瓜等于16个苹果，就可以换

8个的波萝。

生3:2个苹果换一个波萝，16个苹果里面有8个2,16。2二8（个），所以1个西瓜和8

个波萝一样重。

生4:把2个苹果变成原来的8倍就是16个，等于1个西瓜的重量。把1个波萝也变成

原来的8倍就是8个，这样天平也平衡，所以是8个。

师：（略小结。）

（三）应用新知，解决问题。

完成pl09"做一做’

学生独立完成，老师巡视，个别辅导。讲评时，让学生说说是怎么思考的，最后师生共同

梳理解题思路：要求2头牛和多少头羊同样重，首先要知道2头牛和多少头猪同样重，再利

用猪和羊的关系进行替换（计算），最后求出结果。

三、巩固练习。

1、完成练习二十四第3题。

引导学生读题、分析关系，并尝试抽象地推导(计算)一下。如果学生抽象地想象有困难，

可以让学生先用学具摆一摆。

2、完成练习二十四第4题。

提示：直接比较1只鸡和1只鸭谁重一些比较困难，可以转化为2只鸡和2只鸭，或4只

鸡和4只鸭的比较。

3、完成练习二十四第5题。

第1小题，把第一个等式中的△用□+□+□替代，就变成了口+口+口+口=240,所以口二60,

而△=□+□+□，所以等于180。

第2小题，

让学生在独立思考的基础上交流讨论，寻找方法。

建议：直接用等量代换的方法来解决比较困难，可以先把三个等式的左边相加，右边相加，

可得到2X(Q+»D)=200，所以。+升口=100，然后再利用等量代换，依次求出。、△、□的值。

教学目的：

1、让学生通过观察、猜测、操作、3蓟E等活动，初步体会等量代换的数学思想。

2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。

教学重点：

利用天平或跷跳板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为

以后学习简单的代数知识做准备。

教学难点：

初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。

2024年的小学数学教案模板篇3教学目的：通过练习一的练习题目，使学生巩固本单元

所学的两位数乘两位数基础知识，并能把这些知识应用至性活实际来解决简单的数学问题进一

步感知数学与生活的紧密联系。

教学时间分配：2课时

一、教学内容

课本第28页"练一练”和第33页"练习一”的第1—7题。

二、教学目标

1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法，并能运用所学的知识解决一些简单的实

际问题。

2、帮助学生巩固四则混合运算的顺序,提高学生的计算能力并强化混合运算的基本技能。

3、培养学生良好的学习与计算习惯，提高学生口算、心算的能力，使学生建立学好数学的

信d

三、重点难点

1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法。

2、提高学生的口算、心算能力。

四、教具准备

实物投影、图片。

五、教学过程

（一）学前准备

上节课我们一起研究了因数是整十数的乘法，谁能给大家出一道这样的题？

学生汇报所出的题，教师把学生出的题板书在黑板上，

提问：怎样计算因数是整十数的乘法？

（先省略因数中的0,先算出乘积，最后任积的后面再添上原来因数中被省略的0）

(二)复习旧知，提高能力。

1、学生独立完成练一练中的第1——3题。

集体订正。

2、四则混合运算

出示图：苹果每箱30元,梨每箱40元。

买苹果16箱，梨18箱。

Q)两种水果各应付多少钱？

(2)一共付多少元？

独立在练习本上完成，然后集体订正。

根据学生的回答板书：⑴30x16=480阮)

40x18=720阮)

⑵480+720=1200(元)

提问：求第(2)问时，你能列综合算式吗?在练习本上试一试。

板书:30x16+40x18

提出问题：四则混合运算的顺序是什么？

(1)一个算式中如果只有加、减两种运算，或者只有乘除两种运算，或者只有一种运算进，

要从左往右依次计算。

(2)一个算式中如果有加法和乘法，或者有减法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和

减法时，要先算乘法或除法，再算加法和减法。

(3)一个算式中如果有括号，要先算括号里的，再算括号外面的。

独立完成，两名学生在黑板上完成，然后同桌说一说是怎样计算的。

(三)课堂作业设计

1、练一练的第4、5题。

2、第33页第1—7题。

（四）课堂小结

同学们，计算能帮助我们解决诸多的实际问题，也是生活中的一项基本技能。希望大家平

时多城练自己的头脑，成为一个思维敏捷的好学生。

第二课时

一、教学内容练习一8一-15题

二、教学目标

1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法和估算方法提高学生运用所学知识解决实际问题

的能力。

2.帮助学生巩固四则混合运算的顺序,使学生养成良好的计算方法，提高学生的计算能力。

3.使学生感受到数学来源于生活又服务于生活,体会到

数学的价值,增强学生学好数学的信心。

—、重点难点

1.两位数乘两位数的计算方法。

2.培养学生的数学素质。

四、教具准备

实物投影。

五、教学过程

（一）概括总结，点明课题

经过大家的共同努力，我们已经完成了对两位数乘两位数的研究，掌握了两位数乘两位数的

计算方法和估算方法并能解决一些实际问题。这力课，我门就把这部分内容进行一下复习。

板书:复习课

（二）复习旧知才是高能力

1.口算下面各题（投影出示）：

200x8=17x100=12x400=

42x20=50x60=14x200=

23x30=43x200=21x40=

2.解决实际问题。

实验小学共有24个班。运动会前夕，学校为每个班买了一副羽毛球拍，又买了12套飞镖玩

具作为奖品。请你算一算：

（1）买羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付

（2）买飞镖玩具需要多少元?飞镖25元/套

（3）一共需要多少元？

教师:先估算一下，然后演习本上独完成。

集体订正：

学生甲:羽毛球拍19元/付，把它想成20元20X24=480（元），买羽

毛球拍的钱数不会超过480元。

学生乙:我把它想成20元/付,24个班想成25个班,20x25=500（元）,买羽毛球拍不会超过

500元。

学生丙:飞镖每套25元，把12套想成了10套,25x10=250（元），买飞镖的钱数比250元多。

计算准确结果：

⑴19x24=456阮）

(2)25x12=300(元)

⑶456十300=756(元)

质疑:有什么疑问?有不同的方法吗？

学生丁：在计算25x12时,我想成25x4x3,就很快地算出了300。

教师:你能具体问题具体分析，做的非常好，当一个数与25相乘时，如果乘数中含有因数4,就

先算25x4,这样简便。那你知道怎样计算26x35吗？

3.数学规律。

(1)先口算下面各题，然后观察这些算式，看你发现了什么?可以怎样计算？

2x25=02004-4=()

4x25=()400-4=0

6x25=0600-4=()

8x25=0800-4=()

12x25=()1200^4=()

(2)集体交流彳导出结论：

一个数与25相乘时，可以把这个数先扩大100倍，然后再除以4,结果不变。

(3)思考:为什么会有这样的规律呢？

因为扩大100后再除以4(缩小4倍)实际上就是扩大25,就是求25,所以存在这样的规律。

小结:对于这样的规律，同学们要灵活运用，分析一下是乘25简便还是除以4简便，切不可盲

目计算。

(三)思维训练8—13题

(四)课堂作业设计14、15题

(五)课堂小结

这节课你的收获是什么?最满意自己的哪一方面表现?你有什么话想对大家说?你还白哪些

困惑？

2024年的小学数学教案模板篇4位置【教学内容】

《义务教育课程标准实验教材数学》六年级上册第2~3页。

【教学目标】

1.能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。会在方格纸上用"数

对“确定位置。

2.通过形式多样的游戏与练习，让学生熟练掌握用数对确定位置的方法，发展其空间观念，

初步体会到数行结合的思想，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.体会生活中处处有数学，体会数学的价值，培养对数学的亲切感。

【教学重点】

使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。

【教学难点】

在方格纸上用"数对"确定位置。

【教学过程】

一、从实际情景入手，引入新知，使学生学会在具体情景中用数对确定位置

1.谈话引入。

今天有这么多老师和我们一起上课，同学们欢迎吗？

老师们都很想认识你们。咱们先来给他们介绍一下我们班的班长，可以吗？

2.合作交流，在已有经验的基础上探究新知。

Q）出示要求：以小组为单位，想一想，可以用什么方法表示出班长的位置，把你的方法写

或画在纸上。

汇报：班长的位置任第4组的第三个，他仕从右边数第一组的第三排…

哪个小组也用语言描述出了班长的位置?

请班长起立，他们的描述准确吗？

冈以同学们的'描述有什么相同和不同?(都表示的是班长的位置,有的同学说第几组，第几

行，第几排……)

看来在日常生活中，我们可以用组、排、行、等多种方式，还可以从不同的方位来描述物

体的位置。为了我们在确定位置的时候语言达成一致，一般规定：竖排叫列，横排叫行。

板书：列行

老师左手起第一组就是第一列…，横排就是第一行…

班长的位置在第4列、第3行。

还有其他的表示方法吗？

2024年的小学数学教案模板篇5一、目的要求

使学生会用移项解方程，一元一次方程利用等式的性质解方程。

二、内容分析

从本节课开始系统讲解一元一次方程的解法。解一元一次方程是一个有目的、有根据、有

步骤的变形过程。其目的是将方程最终变为x=a的形式；其根据是等式的，性质和移项法则，

其T殳步骤是去分母、去括号、移项、合并、系数化成1。

x=a的形式有如下特点：

(1)没有分母；

(2)没有括号；

(3)未知项在方程的一边，已知项在方程的另一边；

(4)没有同类项；

(5)未知数的系数是1。

在讲方程的解法时，要把所给方程与x=a的形式加以比较，针对它们的不同点，采取步骤

加以变形。

根据方程的特点以x=a的形式为目标对原方程进行变形是解一元一次方程的基本思想。

解方程的第一节课告诉学生解方程就是根据等式的性质把原方程逐步变形为x=a的形式就

可以了。重点在于引进移项这一变形并用它来解方程。

用等式性质1解方程与用移项解方程，效果是一样的。但移项用起来更方便一些。

如解方程7x・2=6x-4

时，用移项可直接得到7x-6x=4+2。

而用等式性质1,一般要用两次：

(1)两边都减去6x;

两边都加上

(2)20

因为一下子确定两边都加上(-6x+2)不太容易。因此要引进移项，用移项来解方程。移

项实际上也是用等式的性质，在引进过程中，要结合教科书第192页及第193页的图强调移

项要变号。移项解方程后的检验，可以验证移项解方程的正确性。

三、教学过程

复习提问：

(1)叙述等式的性质。

(2)什么叫做方程的解？什么叫做解方程？

新课讲解：

1,利用等式性质1可以解一些方程。例如，方程x-7=5

的两边都加上7,就可以得到x=5+7,

x=12e

又如方程7x=6x-4

的两边都减去6x,就可以得到7x-6x=-4,

x=-4o

然后问学生如何用等式性质解下列方程

13x-2=2x+lo

2.当学生感觉利用等式性质1解方程3x-2=2x+l比较困难时，转而分析解方程

x-7=57x=6z-4的过程。解这两个方程道首先把它们变形成未知项在方程的一边,已知项在

方程的另一边的形式，要达到这个目的，可以在方程两边都加上（或减去）同一个数或整式。

2024年的小学数学教案模板篇6活动目标：

1、引导幼J导习1~5的序数；

2、帮助幼儿初步理解简单的序数对应关系。

活动准备：

1、挂图《儿童乐园》；

2、5只小蝴蝶（有1只与其它4只颜色不同），数字卡片1~5,箭头卡片；

3、嘟嘟牛，胖胖猪，宝宝兔，贝贝羊，小王子图片各一张；

4、师1个黄色数块，4个红色数块，每个幼儿1个黄色数块，4个红色数块。

活动过程：

一、教师出示情境挂图，引导幼儿观察：

1、教师引导幼儿整体观察。

师："小朋友们，你们周六、周日休息的时候,都跟爸爸妈妈去哪里玩啊？"（幼儿自由回

答）师："那今天老师带你们到数学王国的儿童乐园里看一看。你们都看到了什么？"2、教师

引导幼儿观察火车、过山车、排队的队伍并提问有关排序与序数的知识。

（1）小火车有几力车厢?从车头方向数过来，没有人的是第几书车厢？

师：小朋友们听！什么声音？呜……轰隆隆隆……（火车）这是火车的车头，这是火车的车

厢，小火车有几节车厢？从车头方向数过来，宝宝兔坐在第几节车厢上？从车头方向数过来,

第五节车厢是什么颜色的？从车头方向数过来，第几节车厢没有人？那会是谁呢？原来是数学

王国的胖胖猪，它也在儿童乐园里，请你们来找一找。（请个别幼儿上来指出来）他指的对吗？

原来胖胖猪在玩过山车的旃戈。

（2）过山车有几个座位？从车头方向数过来，第四个座位坐的是谁？

师：过山车有几个座位？我们从下往上数，1、2、3、4、5,一共有五个座位。从下往上

数，胖胖猪坐在第几个座位上?从下往上数，第四个座位坐的是谁？从下往上数，没有人坐的

座位是谁？原来她是数学王国的小美丽,她呢？喜欢捉迷藏，就藏在儿童乐园里，手里还拿着

一个气球，请你来找一找。请个别幼儿上来指出来）原来小美丽在排队买票。

（3）有几个人在排队买票？从左往右数过来，拿气球的小朋友排第几？

师：有几个人在排队买票？从售票窗口数过来，小美丽排第几？她后面排的是谁？那嘟嘟

牛他排在从售票窗口数过来的第几位？现在该轮到谁来排队了？为什么？（幼儿自由回答）因

为小小鼠排在从售票窗口数过来的第一位。

二、情景引入：

1、"数学王国的儿童乐园里这么热闹，吸引了很多小动物来，我们一起看看谁来了？"（师

将儿童乐园挂图拿掉，出示小蝴蝶厂那小蝴蝶们也想排着直直的一横排飞去儿童乐园，你们

谁来帮帮他们？（请个别幼操作）2、游戏：帮小蝴蝶们排排队，飞去儿童乐园喽！

师："小蝴蝶们说了，我书还不知道为我们分别排在第几位呢？"师："今天老师带来了很多

神奇的宝贝，你们看！"师出示1~5数字卡片及箭头图卡。

师："这里有数字宝宝和神奇的箭头。那箭头怎么神奇呢？它会告诉我们这些蝴蝶分别排在

第几位。”师（手指一只蝴蝶）：那这只蝴蝶它排仕从箭头方向数过来的第几位？（幼儿自由回

答）我们就把数字几放在它的下面。（师操作示范）师（再指一只蝴蝶）:那这只蝴蝶它排在从

箭头方向数过来的第几位？（幼儿自由回答）我们就把数字几放在它的下面。（个别幼儿操作）

师：”现在呀，剩下的三只蝴蝶也着急了，他们也想快点飞去儿童乐园。老师请三个小朋友上

来，分别拿一个数字宝宝为这三只蝴蝶排排队。"（幼儿操作）3、找不同。

师："它们一样吗?”（颜色不一样厂那我们看看颜色不一样的蝴蝶它排在第几？我们就把

数字几圈起来。"师："现在呀，小蝴蝶们很高兴，谢谢你们帮他们排成了直直的一横排，并且

知道他们都排在第几位。他们正排着队飞去儿童乐园呢！"三、小王子召集小动物们玩"排排队

”的游戏。

师："小朋友们听：谁又来了？眸眸眸……（嘟嘟牛）特别能吃的..…（胖胖猪）长着长长耳

朵的..…（宝宝兔）峰峰祥....・・（贝贝羊）等等我，等等我，还有我呢……（小王子厂师：”小王

子要召集它们玩“排排队”的游戏，我们用什么来代表他税呢?今天我还带来了神奇的宝贝，数

块宝宝。小王子说：他喜欢黄颜色的数块，我们就用筐里唯一^黄色数块来代表小王子。小

动物们说我们喜欢红颜色的数块，拿我们就用这些黄色数块分别表示这些小动物。"游戏开始，

小王子召集小动物们排排陂

师：”好，现在小王子召集小动物们来排排队了，一二一，一二一。小朋友看，小王子排在

从箭头方向数过来的第几位？我们用数块怎么来表示它们？（师示范操作）游戏重新开始，小

王子重新召集小动物们排排队。（请个别幼儿操作或请全班幼儿操作完成）师给每位幼儿发操

作材料。

游戏可再玩1~2次。（请全班幼儿操作完成）游戏结束。

师：小王子它们玩累了，要休息了，请你们把你们手中的数块一个一个拆开，在桌子中间

那一个筐，放到筐里，再把筐放到桌子中间摞起来，收好。接下来请你们跟着老师一起来玩排

排队的游戏。（可带幼儿入厕）

2024年的小学数学教案模板篇7本册教学目标,使学生：

1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方

程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能册认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简

单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及

推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第一单元小数的乘法

单元教学目标：

1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口

算。

2、使学生会用"四舍五人法"截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数

的简便计算。

教案

教学内容小数乘以整数课型新授课

教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法，

教具准备放大的复习题表格一张（投影I

教学过程一、引入尝试：

孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

⑴例1:风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）

（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？（板书学生的汇报。）

用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角

3元x3=9元5角x3=15角9元+15角=10.5元

用乘法计算：3.5x3=10.5元理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。为什么用3.5x3计算?3.5x3表示什么？

（3个3.5或3.5的3倍.）

（4）初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角

3.5元扩大10倍35角

x3x3

10.5元105角

缩小到它的1/10

105角就等于10.5元

(5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗？

2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的0.72x5你们会算吗?(生试算，指名

板演。)

⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书：0.72

x5

3.60

(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

(3)示范：0.72扩大100倍72

x5x5

3.60360

缩小到它的1/100

(4)回顾对于0.72x5,刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72,被乘数0.72扩大了100倍，积也随

着扩大了100倍,要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0

可以去掉)

(5)专项练习

①下面各数去掉小数点有什么变化？

0.343.50.2015.02

②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？

③判断

13.5

x2

2.70

(6)小结小数乘整数计算方法

计算7x40.7x425x72.5x7

观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？

①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；

③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

I专项练习练习一4

二、运用

1、填空。

4.500.74()

x3x3x2x2

()135()148

2、做一做书p2

三、体验：(1)今天我们学习了什么？(板书课题)(2)小数乘以整数的计算方法是什么?

四、作业：练习一1、2、3个人修改

口算：

70x30

45x100

5.6x10

7.3x1000

0.75x10

0.008x100

注意：如果积的末尾有0,要先点上积的小数点，再把小数末尾的"0"去掉。

板书设计:小数乘整数1

3.5元35角

x3x3

10.5元105角

例2

0.72扩大到它的100倍72

x5x5

3.60360

缩小到它的1/100

教后反思：学生基本能理解小数乘法的算理，但是在计算完后小数点经常点错。下节课要

进行专项练习。

教案

教学内容小数乘小数课型新授课

教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，

要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点小数乘法的计算法则。

教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的，要在前面

用0补足。

教具准备投影、口算小黑板。

教学过程一、引入尝试

1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块

玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8x1.2）

2、尝试计算

师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法,想想是怎样算的？

师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2x0.8呢？

如果能，应该怎样做?（指名口答，板书学生的讨论结果。）

示范：

1.2扩大到它的10倍12

X0.8扩大到它的10倍X8

0.96缩小到它的1/10096

3、12x0.8,刚才是怎样进行计算的？

引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12,积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10

倍变成8,积就又扩大10倍这时的积就扩大了10x10=100要求原来的积，就把乘出来的

积96再缩小100倍。

4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？（因数的位数和等于积的小数位数。）

>©-*8:6.05x0.82的积中有几位小数?6.052x0.82呢？

5、小结小数乘法的计算方法。

师：请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）（2）引导学生

观察思考。

①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）

②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。）

③计算0.56x0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数

点?（要在前面用0补足,再点小数点。）通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的

计算法则是怎样的？

（3）根据学生的回答，逐声抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上

的法则。（勾画做记号）

⑷专项练习①判断把不对的改正过来。

0.0240.013

x0.14x0.026

9678

2426

0.3360.000338

三、应用

1、在下面各式的积中点上小数点。

0.586.252.04

x4.2x0.18x28

11650001632

232625408

2436112505712

2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。

67x032.14x6.2

3、P.8页5题。

先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独

立列式计算。

四、体验回忆这节课学习了什么知识？

五、作业：P87、9题。P913题。个人修改

口算：

52x0.2

73x0.01

76x0.03

75x0.05

0.05x6

79.2x0.2

②根据1056x27=28512,写出下面各题的积。

105.6x2.7=10.56x0.27=0.1056x27=1.056x0.27=

板书设计：

教后反思：小数乘小数的乘法是本单元的难点，学生在计算时错误较多，要继续多练，重

点练习点小数点。

2024年的小学数学教案模板篇8一、说教材

（一）教学内容

《组织比赛》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第八单元第一课时

的内容。

（二）教材的地位、作用

在一年级上册学生已经学过分类、象形统计图和简单统计表等相关内容，在此基础上，继

续学习本课内容。学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用

条形统计图（1格代表1个单位）的形式呈现数据;进而绘制简单的条形统计图，这与象形统计图

相比具有一定的抽象性;另外在对统计图的分析中，学生通过阅读条形统计图作出合理的判断,

从而为决策提供依据，进一步体会统计的必要性，培养学生初步的统计意识。同时，也为后续

学习相关的知识作铺垫。

教学目标：

知识与技能目标：经历数据的收集和整理过程，体会统计的必要性，认识简单的条形统计

图，能根据统计图提出和解决一些简单的问题。

过程与方法目标：在自主探索中经历统计的过程，培养学生初步的统计意识。

情感态度与价值观目标：学会与人合作，培养合作、交流的意识，体会数学与生活的密切

联系。

教学重点：

让学生经历收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图。

教学难点：

能根据统计图中的数据提出问题、解决问题，并依据信息作出判断和决策。

二、说教法和学法

一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能有趣味性，可以活动和游戏为主。

因此，我主要采用情境教学法、激趣法、鼓励探索、引导发现的教学方法，指导学生学习本课

的内容，力求突出学生的主体性,同时也注重教学内容的生活化。学生的学习活动不仅是为

了获得知识，更重要的是掌握学习方法，提高学习能力。在整个学习活动中，我引导学生运用

多种学习方法:动手操作、自主学习、合作交流等，我把学生分成5个学习小组进行交流活动，

并以奖奖品的形式激励学生，同时也为课堂的练习作铺垫。

三、说教学过程

根据以上的分析，我安排了以下这几个教学环节：

（一）创设情境，激趣导入。

为了让学生乐学，激起学生的学习兴趣，课一开始，我先播放一段动物奔跑的视频：“这些

动物跑得真快，它们想去哪呢?哦，原来在大森林里狮子大王组织动物们进行运动比赛,动物

们都赶去参加!你们也想去看看吗?”我顺势引出课题：组织比赛（板书）。

【设计意图：在这里，我创造性地使用教材，把教材中“我们班同学最喜欢什么活动"改

为"组织动物比赛"，这样，学习的知识更贴近低年级学生的年龄特点，更具亲切感，从而激

发学生探究统计知识的欲望。】

（二）参与操作，体验过程。

这一环节是本课的重点，我通过三个活动来完成。

活动一：数一数，填一填一收集整理数据。沿着新课导入所创设的动物组织比赛的情

境："动物们有的说喜欢跳绳，有的说喜欢跑步，也有的喜欢拍球!哎，狮子大王可头疼了!到底

组织什么比赛呢?”我引导学生说出喜欢哪一项比赛的动物最多就组织哪一项。我出示统计表，

指导学生根据课件填写，喜欢哪一项比赛的小动物有几只，就在下面的（）里填几。观察统计表，

交后得出喜欢拍球的小动物最多。

【设计意图：这一活动主要让学生感受整理数据的必要性，并经历数据整理的过程J

活动二：数一数，涂一涂——认识条形统计图。这时，我说："老师有一个更好的办法能

让狮子大王一眼就看出喜欢什么比赛的动物最多"，一石激起干层浪，学生的好奇心被激发，

注意力又一下子集中起来。我接着出示条形统计图，指出"这是条形统计图"（板书），并

让学生观察，并明确在这个条形统计图中一格表示L我一边讲解一边根据统计表来示范完成

条形统计图中的一项，然后指导学生进行小组合作,动手完成统计图。从统计图中，一眼就看

出喜欢拍球比赛的动物最多，"狮子大王”就决定组织拍球比赛。

【设计意图：学生在学习过程中，一边动手一边思考，实现在做中学，在活动中学的设计

意图。】

活动三：想一想，说一说一分析条形统计图。现代教育论认为，让学生在亲身感受数

学中提出问题，在经历数学中解决问题是学生学习数学，形成技能的方式。我引导学生观察

统计图，想一想并解决这些数学问题，再请学生说说"根据这个条形统计图，你还可以提出哪

些数学问题”。

【设计意图：在想一想、说一说的实践活动中初步培养学生良好的思维习惯，也培养学生

善于观察、勤于思考的科学探究习惯,同时也突破了教学难点。】

（三）开展比赛，反馈深化。

首要教学原理指出，当要求学习者运用知识或技能解决问题时，才能促进学习。对低年级

儿童来说，适宜的方法是把问题情趣化，生活化。因此，我请孩子们进行拍球比赛，先提出这

样的比赛规则，根据比赛规则以小组为单位开展比赛。学生通过拍球一^数数一记录一

完成统计表等学习活动，收集整理数据，并完成手中的条形统计图。我根据条形统计图，宣布

比赛的冠军。再引导学生根据条形统计图提出并解决相关的数学问题。

【设计意图：这一活动让学生在"玩"中学，增强学生的学习兴趣，充分调动学生学习的

积极性，让他们在不知不觉中深化了知识。】

（四）联系生活，巩固新知。

练习是学生巩固新知，培养能力的重要手段，下面这一环节中我紧抓本节课的重点,加以

巩固，加以拓展。

1、体会生活中统计的广泛应用。我让学生说说身边哪些问题要用统计，让学生感受到数

学就在身边。然后，我就地取材，进入下一个练习。

2、统计课堂评价情况，应用提高。"这节课哪个小组表现得呢?你能用这节课所学的知识

帮老师解决这个问题吗?”我请学生以学习小组为单位整理奖品，完成条形统计图。

【设计意图：在这里，我充分利用现有的教学资源，使学生充分感受到数学来源于生活，

进一步加强了学生对条形统计图的认识。】

3、调查最爰看的动画片。我让学生观察"最爱看的动画片条形统计图”，提出并解决其中

的数学问题，同时也使学生对统计的认识上升一个新的高度。

（五）互动评价,课堂总结。

这一环节，我先让学生说一说：你学到了什么？

【设计意图：让学生参与总结，既有利于培养学生良好的学习习惯，也便于了解学生对新

知的掌握情况，又使学生享受成功的喜悦。使学生在总结中有所发现，有所感悟，有所发展。】

（六）课后练习，拓展延伸。

一位数学教学家所言："数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用

到现实中去。"所以，我继续联系生活实际，设计了拓展延伸，让学生把数学应用于生活：请

调查我们班的同学最喜欢什么活动，把调查结果记录下来，并完成课本第85页的条形统计图。

四、说板书设计

这是我这节课的板书设计，力求体现知识性，简洁性，既突出了重点，又击破难点。纵观

整节课的设计，我遵循学生的认知规律，让学生在自己的具体活动中主动参与学习，经历一个

"体验―感知--理解--概括-运用--提高"的认知过程。在教学中，我立足发展学生学习的综

合能力，仕探索活动中，引导学生独立思考，相互讨论、交流、澄清，享受学习的乐趣与成就。

2024年的小学数学教案模板篇9教学目标

1、师生增进感情

2、分享假期经历，促进学生感情

3、交流假期作业

教学重点

学生分享假期经历，锻炼叙事能力

教学过程

1、愉快的假期结束了，新的学期开始了。秋天的校园更加光彩宜人，秋天的银杏树更加浓

密茂盛，秋天象征着成熟，带来了收获的喜悦。

说一说你发现的校园变化。

2、交流暑假作业

(1)通过投影展示全班同学的手抄报，选出你最喜欢的。

(2)请被选上才小作者说说自己关于数学书籍的后感

我们生活中处处充满了数学知识，这些知识不但有趣而且在我们的生活中占有重要的地位。

如果离开了这些看似简单的数字那我们的生活就无法像往常一样正常生活。可见数学在我们的

生活中占有多么重要的地位

(3)让学生说说感兴趣的数学故事和数学问题。"数学是人们生活。劳动和学习必不可少的

工具"。”对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验二

这充分说明了数学来源于生活，又运用于生活。

可以说我们能有今天这样的生活水平与数学的发展是密不可分的。让学生发现身边的数学

知识,让学生体会到身边处处有数学。

(4)让学生评出优秀的暑假作业，给与奖励。

3、购物视频展示

说说你第一次用人民币购物的经历、遇到的困难、解决办法

4、新学期我们的校园焕然一新，宽敞的楼道。明亮的教室。崭新的桌椅，洁净的地面，在

享受良好环境的同时我们也要学会爱护，首先从我们自身做起，爱惜自己的课桌椅，不在墙面

上乱涂乱画，不乱扔垃圾。共同建设我们的班集体。

下面通过一个小故事使学生懂得每个人的人生就是一项自己做底子的工程，踏踏实实:做好

每田！

2024年的小学数学教案模板篇10课题：笔算小数加法

内容：实验教材三年级下册P95页的内容

教学目标：

1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。

2、通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的理解。

重点：掌握小数的加法计算方法

教学过程：

一、复习导入新课。

列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么？74+2851+62

（小结时,突出"相同数位对齐，从个位加起。"）

二、新课：

1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。

从画面中你知道了什么信息？

你想购买哪些商品?它们的价格分别是多少元？

你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？

计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的?（给出活动时间）

学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。（教师可以板书）

教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。（强调格式）

2、试一试（用竖式计算下面各题）

4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49

3、师生小结,计算小数加法时要注意什么？

形成文字。计算小数加法时，要使相同数位对齐,也就是要把小数点对齐，从低位加起，

加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。

三、实践活动：

1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱?

2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。

面条一包食盐一袋火腿肠味精一袋

1.86元1.00元5.06元9.47元

四、巩固练习

1、判断正、误（并说出错误的原因）

2、选择正确的答案填在相应的括号里。

3、摘果游戏

说明（果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。）

五、全课归结

1、通过这节课的活动，你学会了什么本领？

2、你在计算小数加法时，要注意些什么？

第4课时

课题：笔算小数的减法。

内容：实验教材三年级下册P96页的内容。

教学过程：

一、复习导入新课

1、复习小数加法

037+0.5810.9+7.8

2、重点复习小数加法的计算法则。

二、新课：

1、组织学生自学P96页例4。从例4中你学到了什么?从12-0.6=0.6的竖式计算中你发

现了什么秘密沱与小数加法比较有什么不同的地方?你能说一说小数减法的计算方法吗?（留

时间让学生议论。）

2、结小数的减法的计算方法。（略）

3、设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。

出数据信息

尺子铅笔作文本图画本笔盒彩色笔

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元师：根据以上的商品价格，你能提

出什么问题，并解决它。

4、回顾对比：

小数减法计算与整数减法计算有什么不同？

小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不司点？

三、小组活动，巩固计算，提高计算能力。

说明：1、两人一组。每人说出一个小数。两人同时写竖式计算，比一比谁算得又对又快。

在规定的时间内，计算题目多者为胜。

四、练习作业。

1、完成课本P97页第1、2题

2、课后实践作业：P97页第3题。

第5课时

课题：小数加、减法混合练习。

教学内容：课本P97~~P98第4~~6题。

教学目的：

1、使学生进一步会计算比较简单的小数加、减法。

2、使学生能形成比较正确、熟练的计算技能。

教学重点：熟练小数加、减法混合计算的技能技巧。

教学过程：

一、口算练习。

4.6+5.40.6+0.80.36+0.4

0.9-0.70.8-0.41-0.6

老师小结口算情况。

二、练习笔算小数加、减法。

1、完成P9