2024年讲故事的人教案

2024年讲故事的人教案

讲故事的人教案1

活动目标

1、用心听故事，理解故事内容。

2、乐于观赏美丽的插画，了解制作的方法。

3、运用各种美工材料创作图画，发展创建力。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点

用心听故事，理解故事内容。

活动打算

1、有关白云的故事书，如《云朵白云》（上海人民美术出版社，20xx年版）。

2、各种美工材料，碎布、棉花等材料。

活动过程

1、出示故事书，先介绍书名和作者，然后讲解并描述故事。

2、老师讲解并描述故事后，与幼儿探讨股市的内容：

1）谁是猫哥哥？请在书中指出来。

2）猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈？（云）

3）猫妈妈用云做了什么？（做面包）

4）猫兄弟吃了云朵面包,发生了什么奇妙的事？（猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。）

5）猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去？（因为猫爸爸没吃早餐。）

6）猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了？（爸爸飞到办公室。）

3、请幼儿观赏故事书的插图，说说制作的方法。

4、请幼儿想象一下，假如自己吃了云朵面包会怎样。

5、请幼儿仿照《云朵面包》故事书的插图，运用各种美工材料，把自己的想象画下来。

活动反思

《云朵面包》，一个温馨的香气四溢的故事，充溢奇妙、浪漫和暖暖的‘爱意，配上由铅笔

画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面,奇妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵，

不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的

云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的奇妙感受。

绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件欢乐的事情，在阅读中进彳亍语言的训练，并让

孩子们爱上阅读。

讲故事的人教案2

1.了解演讲的背景及主要内容

2.揣摩重点语段的含义及感情色调

3.了解本演讲词的特点

作者对文本的细心支配及本文对学生学习方面的启示

一、创作背景：

20xx年10月11日，因作品"将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融为一体”，

20xx年诺贝尔文学奖被授予中国作家莫言。深受魔幻现实主义影响，写的交换机一动身生在山

东高密东北乡的"传奇"。莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，生

疏化的处理，塑造神奇超验的对象世界，带有明显的"先锋"色调。

北京时间20xx年12月8日凌晨，20xx年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言身着胸前刺

绣着“莫言"两字红色篆刻图案的深色中山装，面对着200多名中外听众，在瑞典学院发表文

学演讲，主题为"讲故事的人"(storyteller)。

莫言演讲起先前说："瑞典文学院常务秘书的夫人生了一个小女孩儿，这是一个漂亮故事的

开端。”对新生命诞生的庆贺开启了莫言此次文学讲座的内容。

在许久热情的掌声中，莫言结束了与自己创作有渊源的事与人的故事。结束时，莫言再一次

向鼓掌的听众深深鞠躬，表达谢意。演讲结束后，嘉宾都被莫言的故事感动，听众集体起立鼓掌

长达一分钟。外媒评价其讲演简简洁单，却透彻心扉。

二、作者简介

莫言，原名管谟业，1955年2月17日诞生于山东高密,第一个获得诺贝尔文学奖的中国

籍作家。他从1981年起先发表作品《春夜雨霏霏》，1984年因《透亮的红萝卜》而一举成名。

一系列乡土作品充溢"怀乡""怨乡"的困难情感，被称为“寻根文学"作家。20xx年莫言凭

借小说《蛙》荣获茅盾文学奖。20xx年获得诺贝尔文学奖，据不完全统计，莫言的作品至少已

经被翻译成40种语言。

教学过程

一、导入

多少年来，国人总在感慨有着浩瀚如海书卷的中国、有着五千年厚重历史的中国、占世界人

口六分之一的中国、竟然无一人获得诺贝尔奖。诺贝尔奖项始终与我们无缘，仿佛成了国人的一

块心病。直到20xx年10月，国人的这块心病才找到一剂良药。同学们知道这剂良药是什么吗？

20xx年12月7日17:30,莫言在瑞典文学院的报告大厅实行诺贝尔文学奖演讲。作为首次登

上诺奖的中国作家，莫言会在这个舞台上以什么形式向世界讲解并描述中国故事？

二、初读课文，梳理文章结构

1、第一部分：追忆母亲

用几个故事几个"最"字表达了对母亲的深切怀念。

2、其次部分：学习经验

此部分莫言讲解并描述了他过去的苦难生活及其创作的来源

3、第三部分：我的作品

此部分莫言讲解并描述了他成为一名作家的历程，并阐述了他的文学创作观，还介绍了他的

部分作品。

4、第四部分：感悟人生

此部分莫言用三个故事表达了他对人生的感悟。

二、精读课文，细心品尝

1.作者在"追忆母亲"部分，共讲解并描述了母亲的哪几件事？这些事对作者有何影响？

参考：讲了关于母亲的7件事

①"我"把热水瓶打坏了,母亲没有打骂我反而宽恕了我

②母亲阻挡我报复打过她的守麦田的人

③母亲把家里一年才只能吃几次的饺子一半给了老人

④母亲因为我多算老人一毛钱而流泪

⑤母亲患了肺病，我胆怯母亲寻短见，母亲却来劝慰我；

⑥母亲对美与丑的理解

⑦母亲默许我去集上听书。

膨响：教会莫言宽恕、敬重、诚信、善美、庄重的.美德等。

2.选文共WE列了母亲和我之间发生的七件事，有人说太快了

参考：照应题目“讲故事的人"，他的心中装着多数的故事，文中所讲的事正照应了文章的

题目；文中所写的七件事情是从七个不同的角度来表现母亲对他的影响的，致使文末的情感迸发

水到渠成。所以，这七件事，哪此因素给莫言供应了创作的源泉？

参考：

1）现实的残酷阅历，如童年的苦难记忆。

2）超越残酷阅历的爱和悲悯，如母亲的爱，东方哲学的启示。

3）家乡流传的丰富多彩的民间传闻。

4.说说你对“感悟人生"部分的三个故事的理解。

第一个故事：要爱护个人的权利，允许少数人做法与多数人不同的权利。

其次个故事：人之间须要敬重，以损害他人自尊维护自己自尊的做法不行取。

第三个故事：世间自有公道，为恶者终将逃不出灭亡的下场。

三个故事映证其文末"我坚信真理和正义是存在的"。

以上仅为个人观点,各位老师可作其它说明。

5.本演讲稿的艺术特色

一、情感铺垫，母爱先行

以庆贺瑞典学院常务秘书两小时前女儿的诞生为引子开启，引出对母亲的怀念，集中笔墨用

鲜活的母亲的故事，回忆自己幼年的经验，一个个故事依次绽开。这些往事丰富、主题显明，侧

重点明晰，这样支配的目的是奇妙交代母亲对自己的人生及灵魂的巨大影响，从演讲的角度讲,

肯定会紧紧抓住全世界听众之心的。

二、动机高尚、切身感受

作者围绕自己的创作历程，讲解并描述了影响自己创作的一些主要因素，点点滴滴汇聚成一

个个鲜活可感的故事，令人听来真实可信。

三、首尾呼应，紧扣主题

作者以讲故事起先，以讲故事结尾。文末作者说"今后的岁月，我将接着讲我的故事"，这

种既顾及到演讲的重点，又奇妙的结尾，让听众清晰所述的主要内容，这无疑是一种看似无心,

实属奇妙的细心支配。

三、感悟课文，拓展思维

学习文本，思索以下问题：

有人认为莫言是因为"会讲故事"而成为闻名的作家，进而获得诺仄尔文学奖。请结合选文

有关内容谈一谈，莫言会讲故事实力的形成，对你学习语文的启发。

讲故事的人教案3

活动目标：

1、在活动中相识斑马线的作用，了解斑马线在交通平安中的重要性。

2、引导幼儿有过公路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。

3、培育幼儿自我爱护实力。

4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动打算：

背景图（公路）、斑马图片、斑马线

活动过程：

一、故事导入

1、讲解并描述故事“有一群欢乐的.....主动放慢了速度"。

1）今日有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《公路上的斑

马线》。

2）小动物们是怎么过公路的?（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过公路）

3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过公路，他多累啊，你们有没有好方法?（幼儿想方法）

4）你们想了许多好方法，小动物们也想到好方法了，让我们来听听他们的方法。

2、讲解并描述故事"聪慧的.小猴子想出了一个好方法……就一点也不胆怯了"。

小猴子想了个什么方法?（在公路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹,画斑马线）老师出示斑

马线图片。告知幼儿公路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。

2）为什么要叫斑马线?出示斑马图片。

3）现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过公路的?（看看旁边有没有车，再走斑马线）

3、现在小动物们找到好方法了，在公路上画上斑马线，过公路再也不怕了。

二、探讨：斑马线的作用

1、你们有没有看到过斑马线？

2、哪些地方有斑马线？

3、你过公路的时候是走哪里的?（斑马线）

4、为什么要走斑马线?斑马线究竟有什么用？

5、小结：过公路要走斑马线，斑马线是特地为行人打算的，来来往往的车辆望见我们从斑

马线上过公路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过公路了。

三、嬉戏：过公路。

嬉戏规则：要遵守交通规则，留意信号灯，过公路要走斑马线。

活动反思：

这次活动我通过讲故事《公路上的斑马线》并让幼儿回答问题，使幼J优识了斑马线，明白

了斑马线对行人平安的重要，让幼儿知道过公路要走斑马线。通过嬉戏活动剧烈的吸引了孩子的

留意，收到了很好的功效。

曾经有个教化专家说：爱玩是孩子的天性。我觉得特别的有道理，因此在在许多的教化环节

中。我都会适当的加入一些嬉戏性的活动，来激发幼儿的学习爱好，在玩开车嬉戏时孩子是特别

的感爱好，全部的幼儿都情愿徒手在空中画斑马线，利用嬉戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能

练习演化开心的活动体验，让幼儿对绘画更加感爱好。

通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人过公路，要和大人手拉手过公路。知道不能在公路

上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在老师的提示下，都想

起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加留意视察，并且特别满意的与老师、同伴沟通。并

且能够自觉地提示家长要从斑马线上走，在公路上的时候拉着家长的手。在活动过程中，一些幼

Jlz在日常生活中已经驾驭了有关斑马线和过公路的学问，这些幼儿特别乐意向其他同学介绍，其

他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提示幼儿留意交通安，

强化幼儿的意识。

讲故事的人教案4

-.说教材

春天，这是一个万物复苏、生气勃勃的季节，对于这种季节改变，幼儿特别新奇，家长也会

带孩子到公园等地春游游玩所以幼儿对春天的特征以及春天的美有肯定的认知,但都是零散的，

所以他们对春天的相识有肯定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自

然界的美与奥妙，激发幼儿的新奇心和相识爱好，因此，我设计了这次教学活动，让幼在轻松

欢乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。

二.说目标

依据小班孩子的实际状况和年龄特点，我从认知、实力、情感三方面确立了这次活动的教学

目标：

1.感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季节特征，感受春天的美）

2.感知春天美，尝试观赏春天美。（通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的相识和宠

爱）

三.说重难点

依据教学目标，我把这次教学活动的重点定位于:感知春天，了解春天的特征。难点定位于：

感知春天美，尝试观赏春天美。（依据教学目标，我把这次教学活动的重点定位于：了解春天的

季节特征，感受春天的美。难点定位于:通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的相识和宠爱。）

四.说打算

为了更好的服务于这次教学活动，达到教学目标，完成教学内容,我做了以下打算：

物质：

1.有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景图）

2.剪好的柳树枝叶、花等动植物。（剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物）

3.一首有关于春天的歌曲。（春天的图片）

阅历：

1.孩子春游、游公园的经验。

2.熟识的关于春天的.歌曲表演

五.说过程

依据教学目标和教学须要，我设计了以下四个环节：

1.谈话导入，激发幼儿爱好。

提问爸爸妈妈有没有在春天的时候带小挚友到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎

么样？

在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿爱好，引出课题：春天来了。

2.借用图片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的图片，让幼儿感受春天美。

在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。

3.完成春天贴图，表达对春天的相识和宠爱。

将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小挚友，让幼儿合作完成背景图。

在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体探讨问题，了解春天的特征。解决了重点及

部分难点。

4.播放歌曲，结束活动。

播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲随意舞蹈。在轻松的氛围中结束活动。

六.活动特点

以上是我设计的活动内容，活动主要有以下特点：

1.以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性

在活动中，我以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜爱春天。老师的

主导地位则体现在敬重、激励幼儿，刚好反馈，总结梳理所学学问。

2.运用有效的教学方法和手段，促进幼儿实力的提高。

在活动中，我主要用了探讨法、操作法和视察法，用探讨法，让幼儿回忆和父母一起游玩的

情景，激发幼儿爱好。操作法，提高幼儿动手实力，从动手中获得学问。视察法，培育幼儿集中

留意力，从视察中，了解春天的特征，感知春天美。

3.各领域有机结合，注意幼儿全面发展。

幼儿园教化终极目标是：促进幼儿全面发展。《纲要》指出：幼儿的学习是综合的、整体的。

在教化过程中应依据幼儿已有阅历和学习的爱好与特点，敏捷、综合地簸支配各方面的教化内

容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此我设计了这次活动在丰富多彩的活动中来扩展幼儿阅历，

提高幼JL实力。

讲故事的人教案5

语言活动"笨老鼠"是一个特别好玩而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平常要用好听

的声音与别人讲话，这样才能使别人喜爱。《纲要》在语言领域中明确指出："发展幼儿语言的

关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”而这个故

事中的对话比较简短好玩很适合小班孩子学说所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础

上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

2、理解词语"板着脸、哼哧哼哧"学说故事中的对话。

3、感受