2024年北师大版八年级生物上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年北师大版八年级生物上册月考试卷559考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列生理活动中；必须有大脑皮层参与的是（）

A.排尿和排便。

B.呼吸。

C.心血管运动。

D.谈虎色变。

2、“龙生龙风生凤，老鼠儿子会打洞”这句俗语说明自然现象中普遍存在着（）A.遗传现象B.生殖现象C.变异现象D.进化现象3、“国际禁毒日”是每年的A.6月26日B.5月1日C.12月1日D.6月5日4、地球上近90％的光合作用是由哪类植物完成的()A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物5、细胞分化的结果是A.形成了不同的组织B.使细胞具有相同的形态，结构和功能C.有一定的功能D.产生许多细胞6、下列生物中，没有根、茎、叶分化的是（）A.海带B.墙藓C.肾蕨D.玉米7、澳大利亚的科学家巴里·马歇尔和罗宾·沃伦，发现了幽门螺杆菌是引起胃炎和胃溃疡等疾病的病原体，从而获得了2005年的诺贝尔生理学或医学奖。关于这种致病生物叙述不正确的是()A.分裂生殖，繁殖速度很快B.起保护和支持作用的细胞壁C.有细胞核，无叶绿体D.它是单细胞生物，个体微小8、【题文】下图表示几个植物类群的进化关系；下列叙述不正确是（）

A.戊最有可能是水生植物B.最先出现的植物类群是甲C.丁的结构比丙复杂D.乙和丙都是由甲进化来的评卷人得分二、多选题(共9题，共18分)9、人类多指症是一种由显性基因控制的性状，已知父亲的基因组成为AA，母亲表现正常，则母亲的基因型及其后代的发病的可能性为（）A.aaB.AaC.50%D.100%10、关于我国四大区域自然环境主要特征，对应正确的有（）A.北方-湿冷B.西北-干旱C.南方-干热D.青藏-高寒11、肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。肺吸气时不可能出现的是()A.肋骨间的肌肉、膈肌处于舒张状态B.外界大气压大于肺泡内气压C.胸腔容积变小,其内气压变大D.肺泡壁细胞伸长,肺泡壁变薄12、显微镜上与调节光线强弱有关的构造是A.通光孔B.反光镜C.粗准焦螺旋D.光圈13、下列各种动物中，哪种动物不是病原体？（）A.蛔虫B.虱子C.跳蚤D.鼠14、下列关于动物行为的叙述中正确的是A.菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为属于学习行为B.刚出生的小袋鼠先本能地爬向母袋鼠的尾尖，再爬到育儿袋中吃奶属先天性行为C.成年黑猩猩通过堆叠木箱去摘高处食物属先天性行为D.先天行为的存在与体内遗传物质有关15、研究表明，泪液中的溶菌酶可以杀死很多进入人眼的病菌。该生理过程属于A.特异性免疫B.非特异性免疫C.第一道免疫防线D.第二道免疫防线16、某对夫妻连续生了2个女孩，如果再生一个孩子是男孩的机会是（）A.25%B.50%C.75%D.10%17、女性生殖系统中能够产生卵细胞并分泌雌性激素的器官和男性生殖系统中能够产生精子并分泌雄性激素的器官分别是：（）A.子宫B.卵巢C.睾丸D.前列腺评卷人得分三、填空题(共6题，共12分)18、“种豆得豆，种瓜得瓜”这句话说明生物具有____现象．“世界上没有两片完全相同的叶子，”这句话说明生物的____在自然界普遍存在．

19、(1)两栖类动物的幼体生活在水中，用___呼吸；成体生活在陆地或水中，用肺呼吸，____可辅助呼吸。(2)_______和哺乳动物的体温不会随着环境温度的变化而变化，它们都是恒温动物。(3)绝大多数哺乳动物的生殖方式为胎生，即动物的胚胎在雌性体内发育，通过______从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。(4)一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点，蚂蚁不会发声，它靠________传递信息。(5)动物的学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由_______和学习而获得的行为。20、家蚕的发育过程中，经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为____________。蝗虫的发育过程经过卵，若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为_____________。21、人体神经调节的基本方式是，完成该活动的神经结构叫。22、分析人的染色体图谱；回答：

（1）表示男性染色体图谱的是图____，判断依据是____；若甲、乙是一对夫妇，第一胎生的是女孩，他们再生第二胎，生男孩的几率为____．

（2）在“人类基因组计划”中，需测定____条染色体的基因序列，具体包括____、____、____．23、【题文】动物的传染病有的会传染给人类。（）评卷人得分四、判断题(共1题，共10分)24、我们栽培小麦的生殖方式为有性生殖．______（判断对错）评卷人得分五、实验探究题(共4题，共36分)25、实验中学的生物课外活动小组在探究种子萌发需要的外界条件时；没计了如下实验方案：①取4个相同的小烧杯，烧杯底部各铺有6张滤纸。

②取大豆种子40粒；平均分装到各个小烧杯的滤纸上。

③向4个小烧杯内分别加入适量的水。水以不浸没种子为宜。

④取4个大小相同的敞口玻璃瓶；编号（ABCD），将4个小烧杯分装到4个玻璃瓶中。

。编号处理方法现象A不做处理种子萌发B用黑布罩住玻璃瓶种子萌发C密闭瓶口，用气管将瓶内气体抽掉种子不萌发D密闭瓶口，用气管将瓶内气体抽掉，在用黑布罩住玻璃瓶种子不萌发请根据以上实验；回答下列问题：

（1）如果只考虑实验A和B；可得出的实验结论是______。

（2）在4个实验中；所探究的实验变量有______。

（3）探充实验必须要设计对照实验；在以上4个实验中，能够成对照实验的有______（填编号）。

（4）C和D种子为什么不萌发？______。

（5）如果只考虑实验C和D，某同学得出了与（1）题相同的结论，你认为是否科学？______。理由是______。26、晓刚同学去奶奶家玩，奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝．他们一边吃着，一边产生了疑问：“花生果实的大小是由什么原因造成的？

针对奶奶的话，我们提出的问题是：花生果实的大小不同是由于品种不同吗？请根据图中几个人的对话回答问题．

（1）如果要设计实验验证奶奶的假设是否正确，实验的变量应该是____．（2）用于实验的花生种子取样方法应该是______

A．随机的B．大；小花生都挑中等大小的。

C．大花生挑大的，小花生挑小的D．小花生挑大的，大花生挑小的（3）花生种子由于品种不同而大小不同，属于____的变异。（4）计算并比较两个品种的花生果实长度各自的平均值后，得出的结论是生物的性状是由_______决定的。27、光合作用是赖以生存的基础，也是地球碳氧循环的重要环节。某兴趣小组利用如图装置，在透明密闭小室内放置一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液（可使小室内CO2的量保持恒定）进行了有关实验。在不同强度光照条件下；根据毛细管内水柱的移动距离测得小室内气体体积变化如下表所示。请分析回答：

。光照强度0510203040气体体积-0.25+0.5+1.2+1.7+1.71.7（1）叶片能进行光合作用；是因为其细胞中的______内含有光合色素能吸收利用光能。

（2）该兴趣小组的实验目的是探究______对光合作用强度的影响；盖实验过程中可采用______的方法改变此实验变量的大小。

（3）实验过程中；装置内毛细管的刻度变化由______（物质）的含量变化引起的，当光照强度为0时，此物质减少的原因是______；当光照强度超过5klx时，此物质增加的原因是______。

（4）实验中，光照可能会引起小室内气体的物理性膨胀或收缩而造成误差，为矫正实验结果，必须设置对照试验，对照组小室内应放置______和二氧化碳缓冲液。若上表为矫正后结果，分析其中数据，光照强度与光合作用强度的关系是______。28、【题文】识图并作答（14分）

下图是米勒研究生命起源过程的实验装置；请你按要求完成下列问题：

（1）提出问题____

（2）作出假设____

（3）实验装置中的气体是模拟____的成分，烧瓶模拟的是____；装置中。

设置电极进行火花放电是模拟____。

（4）米勒在实验中收集到____。

（5）该实验可以得出什么结论？____

____。评卷人得分六、综合题(共4题，共28分)29、如图，人体血液循环的动力器官是。该器官中的瓣膜能起到防止血液的作用，因此血液在该器官中是从流向心室。30、发展生态农业是是社会主义新农村建设的重要内容之一，某年轻农民在驻村干部的帮助下，在自家菜园搞了一个小型农业生态系统：地面养蘑菇，空中架箱养蚯蚓，顶上搭架种葡萄，同时用蚯蚓养鸡，鸡粪、猪粪汇集沼气池，沼气作燃料，沼渣当肥料，最大限度的利用了物质和能量，使0.25亩的土地产生了年产值几万元的收入。⑴蘑菇的营养方式是。⑵在蚯蚓养殖过程中，要保持架箱内一定的湿度，原因是。⑶该农民的“自家菜园”可被称为“生态型菜园”，是因为鸡、猪粪尿先进入沼气池，利用____消除人粪尿中的病菌和虫卵，进行了无害化处理；同时在沼气池没有氧气的环境中，一些杆菌和甲烷通过____把这些物质分解，产生的沼气可以用于做饭、照明、发电等；残渣、残液又是很好无公害的有机肥料，可供植物吸收和利用，最大限度的实现了物质资源化。⑷生态型农业要求环保.、安全.、无毒害。种植葡萄时，白粉虱会严重危害葡萄，为减轻葡萄虫害，又生产无公害葡萄的目的。那么，我们就可以用性外激素来代替农药杀灭害虫，它可以干扰雌雄虫的，使雄虫无法辨别雌虫的位置，从而不能交配，达到防治害虫的目的。31、阿城境内坐落着黑龙江省野生动物园区，园区内不仅有种类繁多的水栖和湿生植物，还有多种珍稀动物，如东北虎、黑熊等，是观察动物生活的好地方。甚至树上的蚂蚁窝也引来行人驻足观看。（1）动物是该生态系统中的_______者，在维持生态平衡中起着重要作用。（2）资料中所提到的各种植物是生态系统中的____（3）资料中提到的蚂蚁营群居生活，成员之间有明确的分工合作，并且形成等级，这种动物行为称为____。32、【题文】(9分)下图为某些微小生物的形态图；请据图回答下列问题：

(1)图片中不具有细胞结构的微生物是[]_____________，它的结构组成是____。

(2)在酿酒；做面包和蒸馒头时离不开［］_____________；图中的_______（填字母）和它的细胞结构基本相似。

(3)A与C相比，在细胞结构上的主要不同点是A的细胞内没有____，A、C与植物细胞相比，在细胞结构上的主要不同点是A、C的细胞内没有____。

(4)在外界条件适宜的情况下，A、B、D三种生物的繁殖方式分别是________________、________________、________________。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】

非条件反射是指人生来就有的先天性反射．是一种比较低级的神经活动；由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干；脊髓）参与即可完成．排尿和排便的神经中枢在脊髓，呼吸、心血管运动的神经中枢在脑干，这种反射活动是人与生俱来、不学就有的，因此属于非条件反射，没有大脑皮层参与．条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式．谈虎色变，是通过语言、文字中枢形成的条件反射，有大脑皮层参与．

故选：D．

【解析】【答案】此题考查的知识点是条件反射与非条件反射的区别．解答时可以从反射的类型方面来切入．

2、A【分析】解：“龙生龙风生凤；老鼠儿子会打洞”体现了亲子间在性状上的相似性，因此“龙生龙风生凤，老鼠儿子会打洞”这句俗语说明自然现象中普遍存在着遗传现象．

故选：A

遗传是指亲子间在性状上的相似性；变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异．

解答此类题目的关键是理解掌握遗传、变异的概念．【解析】【答案】A3、A【分析】略【解析】A4、A【分析】略【解析】A5、A【分析】【分析】

本题考查了细胞的分化。掌握组织的形成是细胞分化的结果，细胞的分化是指分裂后的细胞，在形态，结构和功能上向着不同方向变化的过程，据此解答。【解答】A.组织的形成是细胞分化的结果，细胞的分化形成了不同的组织，故A符合题意；B.分化后的一些形态相似，结构和功能相同的细胞群是一种组织，细胞分化的结果是形成不同的组织，故B不符合题意；C.有一定功能是细胞的特点，不是细胞分化的结果，故C不符合题意；D.细胞分裂能产生许多新细胞；细胞的分化能形成不同的组织，故D不符合题意。

故选A。【解析】A6、A【分析】解：A；海带属于藻类植物；结构简单，无根、茎、叶的分化．

B；墙藓属于苔藓植物；有茎叶的分化，没有真正的根．

C；肾蕨属于蕨类植物；有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的高大如肾蕨．

D；玉米属于被子植物；具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官．

故选A

藻类植物；结构简单，无根；茎、叶的分化，据此作答．

回答此题的关键是明确各种植物的特点．【解析】A7、C【分析】试题分析:幽门杆菌是细菌，单细胞结构，个体微小，生殖方式为分裂生殖且繁殖速度快。细菌的结构如图所示：包括细胞壁、细胞膜、细胞质和遗传物质，无叶绿体，无成形的细胞核，除此还有能摆动的鞭毛，具有保护作用的荚膜，由此看出选项C的说法错误。考点:细菌的基本形态和结构特点。【解析】【答案】C8、A【分析】【解析】

试题分析：如图是生物的进化树图；题中的图结合生物进化树图可知，植物进化的历程为：生活在海洋中的原始的藻类植物甲，经过极其漫长的年代，逐渐进化成为适应陆地生活的原始的苔藓植物乙和蕨类植物丙，使原来的不毛之地开始披上了绿装．但是，它们的生殖还都需要有水的环境，后来，一部分原始的蕨类植物进化成为原始的种子植物，包括原始的裸子植物丁和被子植物戊．生物的进化趋势是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生，由上可知，最先出现的植物类群是甲原始的藻类植物，多是水生植物，乙原始的苔藓植物和丙原始的蕨类植物都是由甲原始的藻类植物进化来的，丁原始的裸子植物和戊原始的被子植物是由丙原始的蕨类植物进化来的，结构比丙原始的蕨类植物复杂，丁原始的裸子植物和戊原始的被子植物较高等，多是陆生生物．可见A符合题意．

故选：A

考点：生物进化的历程．【解析】【答案】A二、多选题(共9题，共18分)9、AD【分析】解：根据题干信息可知：人类多指症是一种由显性基因控制的性状；已知父亲的基因组成为AA，母亲表现正常，则母亲的基因型为aa，则控制多指与正常的基因在亲子代间的传递如图：

因此；由遗传图可知：其后代的发病的可能性为100%．

故选：A；D

生物体的某些性状是由一对基因控制的；而成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状．大写字母通常是显性基因，因此A是显性基因，控制的性状是多指；性状正常是隐性性状，基因组成是aa．多指（如六指）是由显性致病基因控制的．

解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性以及在基因在亲子间的传递．【解析】AD10、BD【分析】本题考查我国四大区域自然环境主要特征。南方地区,，水丰沛，潮湿，C错误；北方地区多为半湿润地区，夏季高温多雨，A错误；西北地区，深居内陆，降水少，干旱，B正确；青藏地区，海拔高空气稀薄，气温低，特点为高寒，D正确。故选BD。

【解析】BD11、AC【分析】【分析】本题考查肺与外界的气体交换知识点，考查学生识记能力、理解能力。解题的关键是正确理解呼吸运动产生的原理。【解答】A.肺吸气时，肋骨间的肌肉、膈肌处于收缩状态，A错误；B.肺吸气时，外界大气压大于肺泡内气压，因此外界气体进入肺泡，B正确；C.肺吸气时，胸腔容积变大,其内气压变小，C错误；D.肺吸气时，肺泡壁细胞伸长,肺泡壁变薄，肺泡容积变大，D正确。故选AC。

【解析】AC12、BD【分析】【分析】此题考查了显微镜的基本构造和使用。明确显微镜的基本构造和功能是解决此题的关键。【解答】显微镜的结构中与调节光线强弱有关的结构是遮光器和反光镜。光线弱时用反光镜的凹面镜和遮光器上的大光圈；光线强时用反光镜的平面镜和遮光器上的小光圈。故BD符合题意。故选BD。【解析】BD13、BCD【分析】解：病原体是指引起传染病的细菌；病毒和寄生虫等生物．蛔虫等寄生虫属于病原体；传播疾病的蚊子、苍蝇、跳蚤、老鼠等属于生物媒介，不是病原体．

故选：BCD

病原体指能引起疾病的微生物和寄生虫的统称．微生物占绝大多数；包括病毒；衣原体、立克次体、支原体、细菌、螺旋体和真菌；寄生虫主要有原虫和嚅虫．病原体属于寄生性生物，所寄生的自然宿主为动植物和人．

关键理解病原体的概念，注意与传染源的区别．【解析】BCD14、BD【分析】【分析】此题考查了动物的行为。明确动物行为的获得途径及特点是解决此题的关键。【解答】动物的行为根据获得途径可分为先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有，由体内遗传物质决定的行为，是动物的一种本能；学习行为是动物后天形成的，通过生活经验、学习或环境因素的影响而形成的新行为。A.菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为属于先天性行为，是动物的一种本能，A错误；B.刚出生的小袋鼠先本能地爬向母袋鼠的尾尖，再爬到育儿袋中吃奶属先天性行为，是动物的一种本能，B正确；C.成年黑猩猩通过堆叠木箱去摘高处食物属学习行为，是通过学习和经验而形成的新行为，C错误；D.先天行为的存在是由体内遗传物质决定的，是动物的一种本能，D正确。

​故选BD。

【解析】BD15、BD【分析】人体的免疫有三道防线；皮肤和粘膜属于第一道防线，溶菌酶和吞噬细胞属于二道防线，这两道防线对所有的病原体都所有抵抗作用，没有选择性，是生来就有的，因此叫做非特异性免疫。免疫细胞和免疫器官属于第三道防线，是后天获得的，具有选择性，每一种疫苗只能对相应的疾病有免疫作用，而对其它疾病没有免疫保护作用，这种免疫称为特异性免疫，可以自然获得，也可以通过计划免疫获得。通过以上分析，泪液中的溶菌酶可以杀死很多进入人眼的病菌。该生理过程属于第二道免疫防线和非特异性免疫，选项BD符合题意。

考点：本题考查的知识点是免疫的概念和特点。【解析】BD16、AB【分析】解：在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子--含X染色体的精子和含Y染色体的精子．女性则只产一种含X染色体的卵细胞．受精时，如果是含X的精子与卵子结合，就产生具有XX的受精卵并发育成女性；如果是含Y的精子与卵子结合，就产生具有XY的受精卵并发育成为男性．这说明男女的性别在受精卵形成时就已确定．由于男性可产生数量相等的X精子与Y精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的．在整个人群中男女性别之比大致1：1．人的性别遗传如图：

从图中也可以看出每次生男生女的概率是相等的．因此某对夫妻连续生了2个女孩；如果再生一个孩子是男孩的机会是50%．

故选B．

此题考查的是人的性别的遗传．解答时可以从人的性别遗传图解方面来切入．

解答此类题目的关键是理解人类的性别遗传过程．【解析】AB17、BC【分析】试题分析：男性产生生殖细胞--精子的器官是睾丸，睾丸位于阴囊内，左右各一，同时睾丸也可以分泌雄性激素，又属于内分泌器官；女性产生生殖细胞--卵细胞的器官是卵巢，卵巢是位于子宫两侧的一对卵圆形的生殖器官，同时卵巢也可以分泌雌性激素，又属于内分泌器官。故选BC考点：此题考查的是人体的生殖器官，生殖器官是生物体产生生殖细胞用来繁殖后代的器官。【解析】【答案】BC三、填空题(共6题，共12分)18、遗传变异【分析】【解答】解：“种豆得豆；种瓜得瓜”体现了亲子代之间在性状上的相似性，属于遗传现象；“世界上没有两片完全相同的叶子”体现了亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异，属于变异现象．

故答案为：遗传；变异。

【分析】生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．19、（1）鳃皮肤

（2）鸟

（3）胎盘

（4）气味

（5)生活经验【分析】（1）【分析】此题考查两栖动物的主要特征，解答此类题目的关键是理解掌握变态发育的特点。【解答】两栖动物幼体只可以在水中生活，用鳃呼吸；成体既可以在水中生活，也可以在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸功能。成体与幼体在内部结构、外部形态和生活习性有明显的差异，这种发育属于变态发育。（2）【分析】此题考查变温动物和恒温动物的概念及其区别。解答此题的关键是知道鸟类和哺乳类是恒温动物。【解答】鸟类和哺乳动物，它们的体表大都被毛（羽毛），循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物；而鱼类、两栖类、爬行类，它们的体温随外界环境的变化而变化，都属于变温动物。（3）【分析】此题考查哺乳动物的主要特征，解答此题的解答此题的关键是掌握哺乳动物的主要特征。【解答】绝大多数的哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘、脐带从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫胎生；雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长，这叫哺乳，胎生、哺乳提高了后代的成活率。（4）【分析】此题考查动物群体中的信息交流，解答此题的关键是明确动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流。【解答】动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流，因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物“语言”。一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴，不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”的奔向食物所在地点，蚂蚁靠气味传递信息。（5）【分析】此题考查动物行为的获得途径，解答此题的关键是掌握学习行为的特点。【解答】动物的学习行为是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如鹦鹉学舌。

【解析】（1）鳃皮肤（2）鸟（3）胎盘（4）气味（5)生活经验20、完全变态发育不完全变态发育【分析】【分析】本题考查昆虫的生殖发育过程，解答此类题目的关键是理解完全变态的发育和不完全变态发育的特点。【解答】家蚕的发育经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，且幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，这样的发育叫做完全变态发育。蝗虫的一生经历了卵；若虫、成虫三个时期；幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，这样的发育叫做不完全变态发育。

【解析】完全变态发育不完全变态发育21、略

【分析】试题分析：反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应．神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如传出神经受损，即使有适宜的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动．考点：此题考查的知识点是反射和反射弧．解答时可以从反射、反射弧的概念方面来切入．【解析】【答案】反射；反射弧22、略

【分析】

（1）女性体细胞中的性染色体形态大小基本相同；称为XX染色体，男性体细胞的性染色体中，较大的一条命名为X染色体，较小一条称为Y染色体；观察图示可知：图甲的第23对染色体是XY，因此图甲为男性染色体图谱，图乙为女性染色体图谱．

若甲；乙是一对夫妇；由于女性的性染色体为X和X，男性的性染色体为X和Y；女性产生的卵细胞仅含X，男性产生的精子含X或Y，当卵细胞X与精子Y结合的受精卵为XY时，受精卵发育为男孩；当卵细胞X与精子X结合的受精卵为XX时，该受精卵发育为女孩．含X的精子和含Y的精子，哪种精子与卵细胞结合是随机的，因此这个母亲再生一个孩子，生男生女的机会各占50%．

（2）人的体细胞内的23对染色体；有22对染色体的形态；大小男女的基本相同，有一对染色体在形态、大小上存在着明显差异，男性的是XY染色体，女性的是XX染色体；因此在“人类基因组计划”中，需测定22条常染色体、一条X性染色体和一条Y性染色体，共计24条．

故答案为：（1）甲；性染色体组成为XY；50%

（2）24；22条常染色体；X染色体；Y染色体。

【解析】【答案】由图示可知：男女体细胞中都有23对染色体；有22对染色体的形态；大小男女的基本相同，其中有一对染色体在形态、大小上存在着明显差异，这对染色体与人的性别决定有关，称为性染色体．

23、略

【分析】【解析】

试题分析：传染病是由病原体引起的；能在生物体之间传播的疾病，传染病流行必须同时具备传染源；传播途径、易感人群三个基本环节，动物的传染病有的会传染给人类，如禽流感。

考点：本题考查的是传染病。

点评：此题为基础题，解答此题的关键是知道常见的传染病的类型。【解析】【答案】对四、判断题(共1题，共10分)24、√【分析】解：小麦种子经过了两性生殖细胞的结合；因此栽培小麦的生殖方式为有性生殖，因此题干说法正确．

故答案为：√

经过两性生殖细胞结合的生殖方式叫有性生殖；没有经过两性生殖细胞结合，有母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖，生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵的过程，属于无性生殖．

解答此题的关键是正确区分植物的有性生殖和无性生殖方式．【解析】√五、实验探究题(共4题，共36分)25、光不是种子萌发所必须的条件；光和空气；A-B；A-C；B-D；缺少空气；不科学；因为对照组种子不萌发，实验变量无意义【分析】解：（1）如果用培养皿A与B进行对照实验；我们发现A；B存在唯一变量--光（A不做处理；B用黑布罩住玻璃瓶），而A组和B组种子都萌发了，所以A、B对照，可得出的实验结论是种子的萌发不需要光。

（2）（3）从表格中看出在4个实验中；A；B存在唯一变量光；A、C或B、D存在唯一变量空气；故所探究的实验变量有光和空气。

（4）；（5）C、D虽然只有一个变量；但是都缺乏空气，种子都没有萌发，因此，C、D不能形成对照实验。故如果只考虑实验C和D，某同学得出了与（1）题相同的结论，不科学。因为对照组种子不萌发，实验变量无意义。

故答案为：

（1）种子的萌发不需要光；

（2）光和空气；

（3）A-B；A-C、B-D；

（4）缺少空气。

（5）不科学；因为对照组种子不萌发；实验变量无意义。

对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。我们发现A组，满足种子萌发的条件，应为对照组。

通过该实验可知：科学探究中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。【解析】光不是种子萌发所必须的条件；光和空气；A-B；A-C；B-D；缺少空气；不科学；因为对照组种子不萌发，实验变量无意义26、（1）花生品种。

（3）A

（3）可遗传。

（4）基因【分析】【分析】本题考查探究花生果实大小的实验，解题的关键是掌握探究实验的基本步骤及注意事项，根据题干提供的材料进行分析。【解答】（1）探究实验的重要步骤是提出问题，并且根据提出的问题作出假设。提出的问题是花生果实的大小不同是由于品种不同吗？从而作出实验假设，花生果实的大小不同是由于品种不同，实验的变量是花生的品种，实验中不同品种花生的栽培条件是相同的。（2）为了使抽样检测的结果能够接近总体的真实情况；抽样时应当尽量避免主观因素的影响，要做到随机抽取一定量（建议不要少于30粒）的种子作样本。故选A。

（3）变异是指生物的亲代与子代，子代的个体之间性状上的差异，其中不可遗传的变异是由外界环境引起的，不遗传给后代；可遗传的变异是由遗传物质发生改引起，可遗传给后代。综上分析，花生种子由于品种不同而大小不同，属于可遗传的变异。（4）花生果实长度属于生物的性状，是生物的形态特征，基因控制生物的性状。因此，计算并比较两个品种的花生果实长度各自的平均值后，得出的结论是生物的性状是由基因决定的。【解析】（1）花生品种。

（3）A

（3）可遗传。

（4）基因27、叶绿体光照强度改变灯泡与装置的距离氧气被叶片呼吸作用消耗叶片光合作用产生死叶片在一定光照范围内，随着光照强度的增强，光合作用逐渐增强，氧气的生成量逐渐增加；当达到一定光强后，由于受叶绿体光合色素、酶等因素的限制，再增加光照强度，光合作用不再增强，氧气生成量不再增加【分析】解：（1）叶片包括表皮；叶肉和叶脉；其中叶肉细胞内含有叶绿体，叶绿体内含有光合色素能利用光能进行光合作用。

（2）改实验是探究光照强度对光合作用的影响；该实验可以通过改变灯泡与装置的距离来表示光照强度的变化。

（3）由于小室内有二氧化碳缓冲液；因此气体变化量即为氧气的变化量。当光强度为0时，叶片只进行呼吸作用，吸收氧气，因此，小室内气体体积减少。当光强度增加时，光合作用大于呼吸作用强度，放出氧气，因此小室内气体体积增加，且随着光照增强；光合作用增强而逐渐增加。

（4）做对照实验时；其它条件应与该实验装置完全相同，所不同的是所放叶片不能进行光合作用和呼吸作用，即同样大小的死叶片，这样才具有可比性。在一定光照范围内，随着光照强度的增强，光合作用逐渐增强，氧气的生成量逐渐增加；当达到一定光强后，由于受叶绿体光合色素；酶等因素的限制，再增加光照强度，光合作用不再增强，氧气生成量不再增加。

故答案为：（1）叶绿体；

（2）光照强度；改变灯泡与装置的距离；

（3）氧气；被叶片呼吸作用消耗；叶片光合作用产生；

（4）死叶片；在一定光照范围内；随着光照强度的增强，光合作用逐渐增强，氧气的生成量逐渐增加；当达到一定光强后，由于受叶绿体光合色素；酶等因素的限制，再增加光照强度，光合作用不再增强，氧气生成量不再增加。

密闭小室内的新鲜叶片在有光条件下进行光合作用；吸收二氧化碳，放出氧气；在无光条件下只进行呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳。由于小室内有二氧化碳缓冲液，即当二氧化碳浓度增高时吸收二氧化碳，当二氧化碳浓度降低时放出二氧化碳，使二氧化碳浓度始终保持在0.03%，因此，在刻度毛细管上所显示的气体体积的变化为氧气体积的变化，与二氧化碳无关。

本题以实验装置为载体，考查了光合作用的呼吸作用之间的关系以及对照实验的设计，意在考查考生的分析能力和理解能力，难度适中。声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布【解析】叶绿体光照强度改变灯泡与装置的距离氧气被叶片呼吸作用消耗叶片光合作用产生死叶片在一定光照范围内，随着光照强度的增强，光合作用逐渐增强，氧气的生成量逐渐增加；当达到一定光强后，由于受叶绿体光合色素、酶等因素的限制，再增加光照强度，光合作用不再增强，氧气生成量不再增加28、略

【分析】【解析】

试题分析：米勒通过实验验证了化学起源学说的第一步．在这个实验中；一个盛有水溶液的烧瓶代表原始的海洋，其上部球型空间里含有氢气；氨气、甲烷和水蒸汽等“还原性大气”．米勒先给烧瓶加热，使水蒸汽在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程（如图）．经过一周持续不断的实验和循环之后．米勒分析其化学成分时发现，其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，同时还形成了氰氢酸，而氰氢酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是组成核苷酸的基本单位．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．（1）（2）米勒提出的问题是在原始地球条件下，无机小分子物质能合成有机小分子物质么？（3）美国青年学者用如图的实验证明了生命起源的第一步．米勒实验装置中的里的气体相当于原始大气，有水蒸气、氨气、甲烷等，与现在大气成分的主要区别是无氧气．装置模拟的是原始海洋，实验后可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质．正负电机接通进行火花放电是模拟自然界里的闪电．（4）米勒分析其化学成分时发现，其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，同时还形成了氰氢酸，而氰氢酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是组成核苷酸的基本单位．（5）结论：米勒的该实验表明，在生命起源的化学进化过程中，从无机小分子到有机小分子的转变是完全可能的．

考点：此题考查的是原始地球条件．【解析】【答案】(1)在原始地球条件下，无机小分子物质能合成有机小分子物质么？（2）在原始地球条件下，无机小分子物质能合成有机小分子物质（3）原始大气原始海洋原始大气的闪电（4）容器中出现了原来不存在的氨基酸等有机物（5）在生命起源的化学进化过程中，从无机小分子到有机小分子的转变是完全可能的．六、综合题(共4题，共28分)29、略

【分析】试题分析：心脏主要由心肌组成，心肌的收缩为血液的流动提供了动力，是血液循环的动力器官；在心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开闭的瓣膜，这些瓣膜只能向一个方向开：房室瓣只能朝向心室开，动脉瓣只能朝向动脉开．这样就保证了血液只能按一定的方向流动：血液只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流．图示中心房与心室之间的瓣膜是房室瓣，它只能朝向心室开，保证血液只能从心房流入心室而不能倒流．考点：此题考查了心脏的功能：为血液循环提供动力；以及心脏内瓣膜的作用．【解析】【答案】心脏；倒流；心房30、略

【分析】【解析】试题分析：（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分，非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等，生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌），蘑菇靠分解棉籽壳等植物遗体遗物中的有机物，获取能量、营养维持生存，分解产生的二氧化碳和水、无机盐又被植物利用，因此在生态系统中蘑菇属于分解者，蘑菇属于真菌，真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体，因此不能进行光合作用，必