2025年陕教新版六年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年陕教新版六年级语文下册月考试卷647考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列各组词语中，有错别字的一组是_______A.冷笑为难招待安居乐业B.出息取笑笑嘻嘻鸟如指掌C.囚犯解释实话实说面不改色D.负责大臣完好无损不惜代价2、下面句子没有语病的一句是（）A.这学期，我校开展了“我为他人添欢乐”的热潮。B.六月一日上午，我们去公园玩了一整天，个个意犹未尽。C.科技人员废寝忘食、夜以继日地实验。D.这次语文考试，全班同学普遍成绩提高了。3、下面句子没有语病的一句是（）A.正太路的路轨窄，敌人把平汉路的车头无法移用到这里。B.美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好。C.大街上，商场里，到处是游玩的、购物的人，熙熙攘攘，不绝如缕。D.这首交响乐是作者在列宁格勒被法西斯围困，并疯狂叫嚣要占领这座城市的时候赶写的。4、下列加点字注音或字形无误的一项是（）A.粗扩（guǎng）______和蔼（ǎi）______花团锦簇（cù）B.抵达（dǐ）______遮敲（bì）参差不齐（cēn）C.绽开（zhàn）怅然（chàng）混为一谈（hùn）D.称职（chèng）______余晖（huī）______畏罪潜逃（qián）5、（《三黑和土地》）下列句子不是比喻句的是（）A.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地，活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。B.看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。C.这么松软的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。D.他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。6、给加点的词选择正确的解释。

移舟泊烟渚。（）A.移动小船。B.靠岸。7、下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.槐树（huái）阑珊（shān）颓垣（huán）奄奄一息（yǎn）B.疙瘩（gē）赊欠（shē）______褡裢（dā）______熙熙攘攘（xī）C.掸子（tǎn）觅取（mì）______惰性（duò）______神聊海吹（liáo）D.勾勒（lè）金銮殿（luán）伫立（zù）______金碧辉煌（huáng）8、对下列句子使用的描写手法判断不正确的一项是（）A.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写）B.爸爸说：“我正为这件事操心。”（语言描写）C.护士阿姨的脸色更难看了，眉毛顿时拧成了疙瘩，额上沁出了汗珠。（神态描写）D.我感觉到阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。（心理描写）9、（《马诗》《石灰吟》《竹石》）这三首诗在表达志向的方法上的共同特点是（）A.直抒胸臆B.托物言志C.借景抒情D.情景交融评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)10、形近字组词。

捏____钮____拜____允____

扭____纽____湃____充____​11、比一比，组词语。鞠____纱____载____掬____沙____栽____12、选择正确的读音。

橱____窗（chúcú）奚____落（qīxī）

纳税____（shuìduì）积攒____（zǎncuán）13、读《彩色的翅膀》；根据课文内容填空。

《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在____、____方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士____、____的生活。14、写出下列词语的近义词。

悲痛____允许____亲密____15、写出下列词语的反义词。

毁坏—____容易—____渺小—____

精心—____美丽—____慷慨—____16、选词填空。

爱护爱惜珍惜。

①他从小就养成了一种____书籍的习惯。

②他十分____时间；一分钟也不让它拜拜浪费掉。

③粮食是宝中宝，人人都要____。

维持保持保护。

④解放前，爷爷起早贪黑地干，可是好____不了一家的生活。

⑤老红军战士终于____着艰苦朴素的优良作风。

⑥青蛙是益虫，我们要____它。评卷人得分三、语言表达(共9题，共18分)17、缩句。

①天天气热得像蒸笼。

②活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。18、把陈述句换成把字句。

①一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。

②熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。19、把肯定句改成否定句。

①我是个好学生。

②我们要遵守课堂纪律。

20、将下列句子改为陈述句。

①难道你认为没有这样一回事？

②字典难道不是我们的良师益友吗？

③难道那条街不热闹吗？21、解释下列词语。

①奥秘。

②探求22、把陈述句换成把字句。

①森林爷爷战胜了妖魔。

②我洗干净了红领巾。23、修改病句。

①他的数学知识已经学到大学课程。

②他的脸色不很苍白；眼神也跟平时不一样。

③我国有世界上没有的万里长城。24、修改病句。

李老师上课时对我们的态度非常严格。25、变为反问句。

①饭是不能不吃的。

②他不值得我们学习评卷人得分四、文言文阅读(共3题，共9分)26、阅读下面的文言文；然后完成下列各题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。____孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“____；大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（1）分别写出下列加点词的古今义。

①孤岂欲卿治经为博士邪。

古义：______今义：______

②见往事耳。

古义：______今义：______

（2）翻译文中画线的句子。

①卿言多务；孰若孤？

译文：______

②士别三日；即更刮目相待。

译文：______

（3）写出文中流传至今的两个成语：______；______。

（4）本文主要通过____来刻画人物；表现人物鲜明的性格；

孙权：______；

吕蒙：______。

（5）吕蒙的变化给你什么启示？27、课外文言文阅读。

铸砚示志宋，桑维翰，人丑形怪，身短面长。常临鉴自奇曰：“七尺之躯，不如一尺之面。”屡举进士，试官恶其姓与“丧”同音，不取。或劝改业，____；曰：“砚穿则易。”卒以进士及第。

（1）解释下列加点词语。

①或劝改业______②砚穿则易______

（2）对文中划线句翻译正确的一项是______

A．桑维翰才亲自铸了一个铁砚台来向别人示威。

B．桑维翰就亲自铸了一个铁做的砚台给别人看。

C．桑维翰才亲自铸了一个铁做的砚台给别人看。

D．桑维翰就亲自铸了一个铁做的砚台送给别人。

（3）桑维翰对自己的长相的态度是“______”（用文中的字回答）

（4）读了本文，你获得的启示是______。28、原谷谏父原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏③父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆④，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶⑤具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。注释：①原谷：人名。②捐：抛弃。③谏：好言相劝。④舆：手推的小车。⑤凶：不吉利(1)解释下列句中加下划线的词。（1）父不____。从：________（2）____何以收此凶具？汝：________（3）____父母老。他日：________（4）父____，悔之。惭：________(2)将下列句子翻译成现代汉语。（1）岂有老而捐之者乎？译文：_________________________________________________（2）汝何以收此凶具？译文：_________________________________________________（3）他日父母老，无需更作此具，是以收之。译文：_________________________________________________(3)原谷“收舆归”的真正目的是什么？你怎样评价原谷？答：__________________________________________________评卷人得分五、默写(共2题，共16分)29、读古诗《石灰吟》填一填。

千锤万凿出深山，____。粉骨碎身浑不怕，____。30、5．填空。①《木兰诗》中描写木兰奔往战场矫健雄姿的句子是：___________，___________。②合抱之木，_________；九层之台，________；千里之行，________。（《道德经》）③__________________，上有黄鹂深树鸣。（韦应物《滁州西涧》）④有约不来过夜半，___________________。（赵师秀《约客》）⑤好学近乎知，______________，________________。（《中庸》）评卷人得分六、写作题(共2题，共4分)31、题目：留在心中的那份______。

要求：

①把题目补充完整；

②文体不限；诗歌除外；

③不少于队500。32、题目：我的新发现。

要求：字数500字左右；不得出现真实姓名。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【分析】主要测试学生对字的掌握。B应该为“了如指掌”了如指掌：了:明白;指掌:指着手掌。形容对事物了解得非常清楚,象把东西放在手掌里给人家看一样。

【点评】考查学生对字形的掌握。2、C【分析】【分析】没有语病的是C。A搭配不当；B“上午”和“一整天”矛盾；C“全班”和“普遍”语义重复。A句应改为：这学期；我校开展了“我为他人添欢乐”的活动。或这学期，我校掀起了“我为他人添欢乐”的热潮；B应改为：六月一日，我们去公园玩了一整天，个个意犹未尽；D应改为：这次语文考试，同学们普遍成绩提高了。

【点评】本题主要考查学生对病句修改的积累与运用，同时也考查了学生对句子的辨析能力。3、D【分析】【分析】提示：A的后半句中“把无法移动”是不通的；应该是“敌人无法把平汉路的车头移用到这里”。B“博得爱好”应该是“'博得的好感”。C“不绝如缕”的意思是只有一根细线连系着。差一点就要断了。多形容局面危急或声音；气息等低沉微弱、时断时续。而这里是形容人很多的意思，因此用在这里不恰当。所以，选D。

【点评】本题主要考查学生对病句修改的积累与运用，同时也考查了学生对句子的辨析能力。4、C【分析】考查了汉字读音和错别字，汉字读音要注意平翘舌的运用，声调的掌握情况，这样才能做到选择正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解析】A．有误。故“粗扩”错误。B．有误；拦挡。C．正确。D．有误，读“chèng”时同“秤”。故选：C。5、D【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解析】A．本句中，将“农民”比作“鹅”，运用了比喻的修辞手法。B．本句中，将“荞麦花”比作“雪”，运用了比喻的修辞手法。C．本句中，将“土地”比作“床”，运用了比喻的修辞手法。D．没有本体与喻体，不是比喻句。故选：D。6、A【解析】“移舟泊烟渚”这句是出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》，意思是：把小船停靠在烟水迷蒙的沙洲边。“移舟”的意思是移动小船。故选：A。7、B【解析】A．有误，“颓垣”的“垣”应读yuán；B．正确；C．有误，“掸子”的“掸”应读dǎn；D．有误，“伫立”的“伫”应读zhù。故选：B。8、D【分析】考查了人物描写，人物描写的基本方法可分为4种：肖像描写（又称外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写。【解析】A、B、C使用的描写手法判断正确；D.使用的描写手法判断不正确，“我感觉到阳光如同母亲大手的抚摸，不是心理描写。故选：D。9、B【分析】本题考查诗歌的思想情感和写作手法。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托等。【解析】《马诗》通过咏马；赞马或慨叹马的命运、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。

《石灰吟》是一首托物言志诗，诗人托物言志，表达了自己以天下为己任。《竹石》这首诗运用了托物言志的写法。首二句说竹子扎根破岩中。次二句说任凭各方来的风多么猛烈，它们仍然坚定强劲，还表达了自己不怕任何打击的顽强的精神。这三首古诗有一个共同点，即看起来描写的是物。因此这三首诗在表达志向的方法上的共同特点都是托物言志。故选：B。二、填空题(共7题，共14分)10、拿捏按钮拜年允许扭打枢纽澎湃充分【分析】【分析】捏读niē，扭读niǔ，这两个字为形近字，要注意区分；钮为金字旁，纽为绞丝旁，这两个字为同音字，都读niǔ；拜比湃少一个三点水，拜读bài；湃读pài；允读yǔ，充读chōng，允与充为形近字，要注意区分这两个字，不要弄混。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握11、鞠躬纱布运载憨态可掬沙滩栽树【分析】【分析】本题主要考查学生对本课生词的掌握情况；学生应在区分形似字的基础上熟记本课生字。①鞠:弯曲。部首：革，组词：鞠躬。④扌:用两手捧。部首：，组词：憨态可掬。②纱:用棉麻纤维；化学纤维等纺成的细缕，用它可以捻成线或织成布。部首：纟，组词：纱布。⑤沙:非常细碎的石粒。部首：氵，组词：沙滩。③载:装，用交通工具装。部首：车，组词：运载。⑥栽:移植。部首：木，组词：栽树。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，通过比较记忆生字，然后再用形近字组成词。12、chúxīshuìzǎn【分析】【分析】本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况；学生应在理解的基础上认读生字。橱窗（chúcú），声母是翘舌音ch，不是平舌音c;奚落（xī），声母是x，不读q；纳税（shuì），声母是sh，不是的d；积攒（zǎn），是多音字。

【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。13、改造环境丰富战士生活丰富多彩富于革命理想【分析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强；一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造环境；丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。

【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。14、哀痛准许亲切【分析】【分析】悲痛：悲伤哀痛。近义词是：伤痛；哀伤、哀痛、悲伤、悲哀、悲恸、沉痛等；允许：答应；同意。近义词是：准许、同意、容许、答应、答应；亲密：亲近、密切。近义词是：亲昵、亲热、亲近、密切、接近。

【点评】本题解题关键就是理解例词的含义，然后选择词义相近的词语。15、保护困难庞大疏忽丑陋小气【分析】【分析】毁坏：损坏；破坏。所以“毁坏”的反义词是“保护”。容易：不难。所以“容易”的反义词是“困难”。渺小：形容渺小。所以“渺小”的反义词是“庞大”。精心：专心；周密细心。所以“精心”的反义词是“疏忽”。“美丽”的反义词是“丑陋”。慷慨：大方;不吝啬。所以“慷慨”的反义词是“小气”。

【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。16、爱护珍惜爱惜维持保持保护【分析】【分析】爱护：爱惜并保护；侧重于妥善保护，使不受损害。爱惜：因重视而不糟蹋，侧重于珍惜，不浪费。珍惜：珍重爱惜。维持：使继续存在下去，保持。保持：使(事物按原来的样子)继续存在下去，着重于通过保护使不消失不减弱。保护：尽力照顾，使不受损害，多指具体事物。

【点评】主要测试学生对词义的理解与掌握。词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。三、语言表达(共9题，共18分)17、①天气热。②小松鼠蹦来跳去。【分析】【分析】缩句；就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语；状语、补语都压缩了之后余下的部分。

【点评】缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。18、①一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。②熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。【分析】【分析】陈述句与“被”；“把”字句所表达的意思基本相同；但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。

【点评】第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。增删个别词语，保持句子的流畅通顺。19、①我不是个坏学生。②我们不要违反课堂纪律。【分析】【分析】把肯定句改为否定句非常简单；直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”；“怎能不”、“非不”、“不能不”等。

【点评】句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。20、①你认为有这样一回事。

②字典是我们的良师益友。

③那条街很热闹。【分析】【分析】反问句改陈述句方法：a.将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”b.将句中的反问语气词（怎；怎么、难道等）去掉c.将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.

【点评】考查学生对句式的转换21、①深奥莫测的秘密;奥妙;隐秘。②探索寻求。【分析】【分析】奥秘；深奥莫测的秘密。探求，指探索寻求。泛指人们对陌生事物和新鲜事物的探索，并试图找寻到答案的行为。

【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。22、①森林爷爷把妖魔战胜了。②我把红领巾洗干净了。【分析】【分析】陈述句与“被”；“把”字句所表达的意思基本相同；但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。

【点评】第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。增删个别词语，保持句子的流畅通顺。23、①他的数学知识已经学到大学程度。②他的脸色苍白，眼神也跟平时不一样。③我国有世界上仅有的万里长城。【分析】【分析】修改病句；指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺；正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。

【点评】考查学生对修改病句方法的掌握。先看句子问题出在哪，然后对症下药。①把“课程”改为“程度”。②把“不很”去掉。③把“没有的”改为“仅有的”。24、李老师上课时对我们的要求非常严格。【分析】【分析】病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。修改后的句子是李老师上课时对我们的要求非常严格。

【点评】修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。25、①饭怎么能不吃呢？

②难道他不值得我们学习吗？【分析】【分析】句子转换；就是通过扩展或减缩的方法对原句的整个结构或对某个成分进行变换，使变换后的句子和原句的语义基本等同。学习这种句子转换，不仅有助于理解和掌握句型的基本转换规律，而且有助于学会理解结构不同而意义相同的句子，以及用不同的句子结构来表达相同的意思，从而提高语言运用能力。

【点评】考查学生对句子转换的掌握四、文言文阅读(共3题，共9分)26、略

【分析】（1）本题主要考查点是古今异义．为解答此类题目；一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．

句意：我难道想要你研究儒家经典；成为博士（专掌经学传授的学官）吗？博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级．

句意：了解历史罢了；古义：历史；今义：以前发生过的事情．

（2）本题考查的是重点句子的翻译；做该题时，要忠于原文；不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．

①中重点词语有：孰若：哪里比得上；句意为：你说军中事务繁多；谁能比得上我呢？

②中重点词语有：即：就；句意为：士别三日；就要重新另眼看待．

（3）本题考查的是文言成语的积累．解答这样的问题需要我们平时多积累；做个有心人．吴下阿蒙刮目相待。

（4）本题考查概括人物形象特点的能力．“卿今当涂掌事；不可不学”“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳．卿言多务，孰若孤”表现孙权关心下属，对部下要求严格，善劝；“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现吕蒙乐于接受劝告，勤奋好学．

孙权：关心下属；对部下要求严格，善劝．吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学．

（5）此题考查的是对文章中心的理解；要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹；人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析．启示：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识．

答案：

（1）①当时掌管经学传授的学官；学位的最高一级；②历史；以前发生过的事情．

（2）①你说军中事务繁多；谁能比得上我呢？②士别三日，就要重新另眼看待．

（3）吴下阿蒙刮目相待。

（4）孙权：关心下属；对部下要求严格，善劝．吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学．

（5）启示：要多读书；开拓自己的视野，提高自己的见识．

译文：

当初；孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托．孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了．你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多．”吕蒙于是开始学习．当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了．

通假字。

孤岂欲卿治经为博士邪！

邪：通“耶”；语气词．表反问语气．

卿今当涂掌事．

当涂：“涂”通“途”；道路，仕途．亦作当权．

词类活用。

1．蒙辞以军中多务辞：状语后置；名词作动词．

2．大兄何见事之晚乎之：主谓取独．【解析】当时掌管经学传授的学官；学位的最高一级；历史；以前发生过的事情；你说军中事务繁多，谁能比得上我呢；士别三日，就要重新另眼看待；吴下阿蒙；刮目相待；关心下属，对部下要求严格，善劝；乐于接受劝告，勤奋好学27、略

【分析】（1）本题考查文言实词含义的理解．解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义；然后结合句意来推断词语意思．

①句意为：有的人劝他改作其它的行当．或：有人．

②句意为：这个砚台穿孔了；我就改行．易：改变，更改．

（2）本题考查文中重点句子的翻译．解答时一定要先回到语境中；根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

此句中的重点词有：乃：于是；自：亲自；以：用来；示：给别人看；句子翻译为：桑维翰就亲自铸了一个铁做的砚台给别人看．

故选B．

（3）本题考查信息的筛选．根据文中的“常临鉴自奇曰”一句；可提取出答案，他对自己长相的态度是：奇．

（4）本题考查文章主旨的理解．桑维翰因为长相与姓氏的原因；屡次考试不中，但他毫不灰心，铸铁砚来表示自己的决心，后来终获成功．这说明了一个人只要有坚定的目标，并努力不懈地奋斗，是可以获得成功的．

答案：

（1）①有人（1分）②改变；更改（1分）

（2）B（2分）

（3）奇（1分）

（4）有志者事竟成．或我们要有恒心．（2分）

译文：

宋朝有个人名字叫做桑维翰；长得奇丑无比，身子很短但是脸很长．他常常看着镜子里的自己惊奇地说道：“七尺长的身躯，还不如一尺长的脸（看起来这么长）呢．”他多次参加科举考试，但是考官讨厌他的姓与“丧”同音，所以不肯录用他．有的人劝他改作其它的行当（不要念书了），他就亲自铸了一个铁做的砚台对别人说道：“如果这个砚台穿孔了，我就改行．”最后他在科举考试中以进士及第了．

解释文言词语要注意：

（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词；根据平时积累判断其意思和用法；

（2）在学习时应灵活掌握．要熟记课文中的通假字；古今异义、一词多义、词类活用等．

（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思．【解析】有人；改变，更改；B；奇；有志者事竟成．或我们要有恒心．28、略

【分析】本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题注意“从”的解释。

此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。本题注意“岂”“汝”“是以”等词的正确翻译。

此题考查学生对文章内容及人物形象的理解掌握。解题时要认真读选文，弄清楚选文的大致意思，然后从文本中找关键语句，获取关键信息。仔细读选文的第二段即可找到答案。由文中句子“原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之”，谷谏父，父不从，可以分析出原谷“收舆归”的真正目的是借此警戒父亲改正自己的错误，担负起赡养老人的责任。从而可以看出原谷聪明机智，深明大义，且富有孝心。【解析】【小题1】（1）听从，顺从（2）你（3）别日，某一天（4）惭愧【小题2】（1）怎么能因为他年老就抛弃他呢？（2）你为什么收回这不吉利的器具？（3）某一天等你们老了，我就不用重新做这样的器具了，因此收藏它。【小题3】借此警戒父亲改正自己的错误，担负起赡养老人的责任。原谷聪明机智，深明大义，且富有孝心。五、默写(共2题，共16分)29、烈火焚烧若等闲要留清白在人间【分析】【分析】在回答这道题目的时候；学生要了解这首诗的写作背景和写作意图，要注意课下注释，在理解的基础上就很容易回答这倒问题了。

【点评】默写是要注意诗文的字不要写错，要注意的字有“焚”“闲”这两个字。30、略

【分析】此题考查学生对古诗文名句的识记、默写、理解能力。要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。直接性默写，根据提示写出上下句即可；理解性默写，需要在理解全诗内容的基础上进行分析。此题是直接性默写，需要注意“戎”“幽”的写法。【解析】①万里赴戎机关山度若飞②生于毫末起于累土始于足下③独怜幽草涧边生④闲敲棋子落花灯⑤力行近乎仁知耻近乎勇六、写作题(共2题，共4分)31、略

【分析】【例文】

留在心中的感动又是一个柳絮飘飞的季节；我望着漫天的柳絮，思绪竟也像这轻盈的柳絮随风而起．

去县中就读的那一年；父亲外出，母亲脱不开身，叫弟弟送我．那天，风很大，弱小的弟弟挑着两筐沉甸甸的行李，在沟沟洼洼间晃荡．瘦小的身子像根离地的芨芨草，颤颤地颠簸在荒野里．我默默地跟在后面，静静地听着小弟肩上绿竹扁担的“吱吱”叫声．血色的夕阳，染红了草尖树梢，把小弟蜡黄的脸映得像红山茶一样．

“姐；前面就是状元溪，八爷说，叫声状元溪，来年准能考中．”小弟一脸灿然，凌乱的头发，一双可盼的眼．弟弟放下扁担，理了理乱发说：“姐姐，我帮你叫，我声音大．”弟弟像山里娃赶集似的掩不住喜色．

田野间；弟弟站在江水翻涌的河堤上，夕阳柔柔地裹住他，像芦苇荡中的丹顶鹤．小弟把小手捂成海螺状，微微耸起身，深吸着瑟瑟的秋风，一个嘹亮的长音牢牢地抓住秋风，在水面上，在麦子草坡间飘荡．

“姐；你能中，准能中!”

冷风正凶；落日的余晖染红了归巢的鸟儿，染红了小弟伫立的身影．

“姐；你听，有回声了，你听，你听!”小弟回眸间一脸喜悦，我的眼眶湿润了．远处的回音，嗡嗡的，一片模糊，我却听得清晰；真切．

“姐；你准能中!”小弟那黑亮的眼睛，定定地凝视了我一阵，又默默地挑起了行李筐赶路．

夕阳收起最后一抹霞光；暮色淡淡地袭来．凝视着瘦弱的小弟，挑着硕大的箩筐，颠簸着隐入暮色，我泪流满面

扑面的柳絮把我从回忆中唤醒；在将近中考的日子里，我要迎接每一个朝暮．不管未来的日子里，我是否能感应到小弟那声呼喊的灵气，不管是否有风有雨，小弟，你给了我一生的感动，永远是我心弦上那不逝的风景．

这是一篇半命题作文；前面有提示性的语段，本题目审题难度不大，很容易打开写作思路．

【审题立意】“留在心中的那份____．“后面可以填写很多词语；一般是表示心理体验的词语，如感动；幸福、记忆等．