三人表决器制作与调试

三人表决器设计与调试宿豫中等专业学校李小慧2.课情、学情分析3.教学目标4.教学重、难点

6.教学实施

7.教学反思1.教材分析5.教学策略一、教材分析教材的地位和作用

本课选自由刘海燕主编的《数字电路制作与调试》项目一的三人表决器的设计与调试。《数字电路》这门课对学生来说比较抽象，不易理解，我个人认为在教学中应更多的突出与现实生活的联系，让学生适应职业岗位的要求。在这一项目中，学生可以真实体会到它的实际用处，最容易在这一环节进行知识入门和兴趣提高，同时学生掌握的好坏会直接影响到后续项目的学习。人才培养目标定位管理设计装配调试维护检测二、课情、学情分析1.课程培养目标数字电路制作与调试（专业必修）电工基础模拟电路前导电子产品设计单片机后续承前启后2.项目定位二、课情分析结合学生认知规律设计教材结构，在章节中设置案例导入和知识小结，运用实践题巩固知识，提高技能识别集成电路逻辑门电路测试三人表决器设计与调试三人表决器制作与调试结合学生的认知特点3.项目定位:二、课情分析根据企业需求，增、删、组内容4.教材的特点及教材的二次开发项目一：三人表决器的制作与调试任务能力训练项目名称相关支撑知识课时一识别集成电路数制与码制的种类,以及各数制间的转换3二逻辑门电路功能测试常用逻辑运算的描述6三三人表决器的设计与调试逻辑函数的化简以及组合逻辑电路的设计4二、课情分析中专二年级学生知识技能能力态度情感形象思维好于抽象思维3爱交流、注意力也易分散4了解并向往未来岗位工作5喜欢动手实践、理实一体化2简单电路分析、设计能力1二、学情分析1、掌握组合逻辑电路的设计方法；

2、知道如何正确选用门电路去实现设计知识目标能力目标情感目标三、教学目标—三人表决器制作与调试—1、培养学生逻辑电路分析能力、设计能力；

2、培养学生对知识的应用能力及动手能力；激发学生学习兴趣，形成主动学习的习惯；培养团队精神；树立安全文明生产的观念，形成良好的职业道德。

根据本课程的结构和内容分析，结合电子专业学生的认知结构及其心理特征，制定如下教学目标：四、教学重、难点教学重点教学难点组合逻辑电路设计与制作如何把实际问题转化成逻辑问题（真值表）

—三人表决器的设计与调试—重点讲解：由浅入深，层层递进，师生互动。难点化解：情景创设，形象的演示，学生在交流互动中学习成功失败

ABC

ABC

Y形象的演示—难点化解

1、资讯4、检查5、评价3、实施2、计划、决策行动回路学生特点教学目标教学重难点教学策略五、教学策略1.教学模式

项目教学法宏观微观引导探究仿真法实操法任务驱动实现教学目标，突破重、难点五、教学策略2.教学方法学法指导看思练问全面感知欣然接受获取感性知识激发学习兴趣调动学习主动性碰撞传播培养合作意识3.学习方法五、教学策略六、教学过程任务序号一二三四内容生产集成电路检测数字逻辑门电路功能测试三人表决器的设计与调试交通灯故障报警电路制作教学设计与特点做中学做中学，学中做做中学，学中做做中拓教学模式六导六学任务下达：老师导趣，学生找中学；任务策划：老师导策，学生讨中学；任务实施：老师导做，学生做中学；任务评价：老师导评，学生评中学；任务小结：老师导思，学生思中学；任务拓展：老师导练，学生用中学。六环节资讯、计划、决策、实施、检查、评估。设计意图体验六导六学风采。培养学生探究、合作、自主学习能力，培养学生发现分析解决问题的应变能力。培养学生解决问题的六环节能力。培养学生自主合作学习能力，个性化因材施教，使学生获得自信心，培养逻辑思维能力变考知识为考能力，变独立考为合作考，以考引导合作、竞争、改变学习方式可做为毕业设计选题与提供勤工俭学岗位（为家庭设计安装）课时3课时：理实一体6课时：理实一体、4课时：理实一体课后研究备注教学设计中围绕三维目标实施，尊重学生认知能力与特点，三个任务层层递进第一环节：接收任务、设计电路第四环节：经验总结、评价任务第二环节：仿真、调研、确定电路第三环节：安装、调试、检测电路返回六、教学过程任务驱动第一环节：接受任务、设计电路

目前公司接到一个项目，非常达人秀剧组需要几组表决器来表决选手的过关情况，请你设计一个这样的一个三人表决器六、教学过程资讯教师活动学生活动

小组讨论，培养了学生的分析能力，解决问题以及团队精神，充分的提高学生的学习积极性；设计意图＊接受任务＊小组讨论，设计方案

1.多媒体演示，下发任务单2.提问：构成、如何设计？六、教学过程真值表输入变量输出变量评委1评委2评委3灯不同意不同意不同意灭不同意不同意同意灭不同意同意不同意灭不同意同意同意亮同意不同意不同意灭同意不同意同意亮同意同意不同意亮同意同意同意亮输入变量输出变量ABCY00000010010000111000101111011111突破难点设计电路Y=ABC+ABC+ABC+ABC

=AB+AC+BC=ABACBC用到两块74LS11、一块74LS04一块74LS21第二环节：仿真、调研、确定最优

六、教学过程选择元器件检测元器件安装调试第三环节：安装、调试、检测电路

六、教学过程检测评价（自检、互检）交流讨论分析总结（经验、困惑）第四环节：评价总结共同提高1.将理论知识融入到生产实际。2.培养学生组合逻辑电路的设计能力，突出了重点。设计意图六、教学过程基础知识：用组合逻辑电路设计某公司的事务决议投票功能。由三名组员组成，只有一个组员投票，不能通过，必须要两名（或三名）投票，决议才能通过。作业布置拓展知识:

设计一个交通灯的故障报警电路。在同一时刻只有一盏灯亮表示为正常，如果在同一时刻有两盏灯或者三盏灯同时亮，或是一个都不亮，表示为故障现象。六、教学过程

1、联系生活实际，体现了知识的应用。