【课堂设计】2014-2021学年高中语文每课一练：3.10-巩乃斯的马(语文版必修2)

第10课巩乃斯的马学案1文本研读1．给下列加点的字注音(1)生字注音①畸形()②龇牙()③怜悯()④颠簸()⑤牝马()⑥悲怆()⑦脆弱()⑧毡房()⑨蓦然()⑩高亢()eq\o(○,\s\up1(11))倏忽()eq\o(○,\s\up1(12))咆哮()eq\o(○,\s\up1(13))铸成()eq\o(○,\s\up1(14))迟钝()eq\o(○,\s\up1(15))骐骥()eq\o(○,\s\up1(16))后裔()eq\o(○,\s\up1(17))唿哨()eq\o(○,\s\up1(18))歉疚()eq\o(○,\s\up1(19))马驹儿()eq\o(○,\s\up1(20))穹庐()eq\o(○,\s\up1(21))叱咤风云()(2)多音字注音①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(苍劲,干劲))②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(畜牲,畜牧))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(血淋淋,血缘))④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(模范,模样))⑤eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(脖颈,颈椎))2．为下列各组字组词①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(剽,骠))②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(畜,蓄))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(颠,巅))④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(茏,笼))⑤eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(梁,粱))3．解释下列词语的含义①安贫知命：________________________________________________________________________②尤物：________________________________________________________________________③当之无愧：________________________________________________________________________④无与伦比：________________________________________________________________________⑤淋漓尽致：________________________________________________________________________⑥我行我素：________________________________________________________________________⑦海市蜃楼：________________________________________________________________________⑧南柯一梦：________________________________________________________________________⑨英气勃勃：________________________________________________________________________⑩叱咤风云：________________________________________________________________________4．近义词辨析(1)退化·蜕化“退化”指生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，功能减退甚至完全消逝，也泛指事物由优变劣，由好变坏。“蜕化”指虫类脱皮，比方腐化堕落。例句：①“为了保证这群马的品种不至于________，就不能搞‘指定’，也不能看谁和种公马的关系好，也不能凭血缘关系接班。”②“他已经________变质，晚节不保。”(2)终身·终生二者都指一辈子、一生，但使用范围有所不同。“终身”一般用于比较切身的事情。“终生”一般用于革命事业。例句：①“我把这几分钟里见到的记在脑子里，信任，它所赐予我的将使我________受用不尽。”②“为革命奋斗________。”(3)流泻·消逝二者都是动词，都有“流”的意思。不同点：前者主要在“泻”，表示流的状态。而后者主要在“逝”，表示不再复得。例句：①“均匀高大，毛色闪闪发光；最明显的特征是颈上披散着垂地的长鬃，有的浓黑，________着力与威猛。”②“岁月总在不经意就________了，静静地来却也静静地走。”1．本文是如何描写巩乃斯的马的？在作者笔下，马是怎样的一种形象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．概括本文的整体结构。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点一马之形象1．作者想赞扬的是“巩乃斯的马”，但在第2段却先写了牛、骆驼、毛驴的生存状态。你对此怎么看？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．本文除了写巩乃斯的马，还写到了哪些“马”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二奔马图(一)雪夜纵马狂奔图1．课文第4、5段，交代的奔马前的环境是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．雪夜狂奔后，文章连写了四个“笑”字，这反映了作者什么样的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．马的“眼睛里仿佛布满了怜悯和埋怨，还有一点惊诧……”“怜悯”什么？“埋怨”什么？“惊诧”什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)夏日雨中奔腾图4．课文第14段使用了几种修辞手法？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．作者为什么“发愣、发痴、发呆”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．作者受到了什么启发？________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点三重要语句的含意结合上下文理解下列句子的含意。1．马能给人以士气，给人以幻想。在巩乃斯后来的那些日子里，观看马渐渐成了我的一种艺术享受。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．哦，巩乃斯的马，给了我一个多么完整的世界！凡是那时被取消的，你都重新又赐予了我！弄得我直到今日听到马蹄踏过大地的有力声响过，就在屋子里坐卧不宁，总想出去看看，是一匹什么样儿的马走过去了。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点四主题1．马是“进取精神的象征，是崇高感情的化身”，这句话是作者对马的最精确的诠释和概括，那么作者在文章的最终还仅限于写马吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．试概括一下本文主题。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________创设意境的场面描写[文本回顾]文中有很多场面描写，具有典型的草原特色，形成了一种独特的意境，如文章中的两个马奔场面的描写：一个场面是作者1970年在一个农场接受再训练时忍受不了精神的压抑，在冬夜旷野的雪地上纵马狂奔的场景，“随着马的奔驰、起伏、跳动和喘息，我们的心情变得开朗、伸展，压抑消逝，豪兴顿起。……感受自由的亲切和驾驭自己命运的力量，是何等的痛快舒适啊！”在另一个场面中，作者进一步呈现了这种生命力的冲动达到极致时的狂乱奋勉的境界，生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋，全部的外界的羁绊都不放在它的眼里。这里是作者在夏日暴雨下的巩乃斯草原上所见到的最壮阔的马群奔跑的场面：“仿佛分散在全部山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不愿安分的生灵从很多谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！……”“雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规章的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。……”这两个宽敞壮烈的场面，具有典型的西部草原的特色。正是这种特有的西部风情，提升了作为个体的作者的生命境界，形成一种特定的西部气质，同时也显示出作为特定人文景观的西部气质是与特有的自然景观分不开的：这种宽敞纯朴的自然景观是精神处于绝境的人的最终的支持，既逼迫又提升着使个体达到一种崇高壮烈的生命境界。[技法点拨]场面描写，就是对一个特定的时间与地点内很多人物活动的总体状况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、谈论等表达手段，以及衬托、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而布满感染力的图画。[技法运用]描写一场体育竞赛的场面描写的片段，留意气氛的渲染，字数在300字左右。【答案解析】自主梳理1．(1)①jī②zī③mǐn④bǒ⑤pìn⑥chuànɡ⑦nuò⑧zhān⑨mò⑩kànɡeq\o(○,\s\up1(11))shūeq\o(○,\s\up1(12))páoxiàoeq\o(○,\s\up1(13))zhùeq\o(○,\s\up1(14))dùneq\o(○,\s\up1(15))qíjìeq\o(○,\s\up1(16))yìeq\o(○,\s\up1(17))hūeq\o(○,\s\up1(18))jiùeq\o(○,\s\up1(19))jūeq\o(○,\s\up1(20))qiónɡeq\o(○,\s\up1(21))zhà(2)①jìnɡjìn②chùxù③xiěxuè④mómú⑤ɡěnɡjǐnɡ2．①剽窃黄骠马②牲畜蓄养③颠簸山巅④茏葱笼盖⑤鼻梁膏粱3．①安于贫困的生活，知晓自己的命运。②指优异的人或物品(多指美女)。③能承受各种荣誉或称号，名副其实，一点也不惭愧。④没有能比得上的(多含褒义)。⑤形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。⑥不管别人怎么说，我还是照我原来的一套去做。⑦原指海边或沙漠中，由于光线的反向和折射，空中或地面消灭虚幻的楼台城郭。现多比方虚无缥缈的事物。近义词如“蜃楼海市”“空中楼阁”“镜花水月”。⑧形容一场大梦，或比方一场空快活。近义词如“一枕黄粱”。⑨英俊而富有朝气的样子。近义词如“英姿勃勃”。⑩叱咤，怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。4．(1)①退化②蜕化(2)①终身②终生(3)①流泻②消逝预习思考1．(1)作者是从马的毛色、眼神、体态等方面来描写巩乃斯的马的，尤其是从动态——群马奔腾来写马，体现了撼人心魂的宏大力气，表达了作者发自内心的对马的感受。(2)在作者笔下，马是进取、崇高情感、力与美的象征。2．全文大致可分为三个部分：第一部分(1～3段)：通过对比，引出所要描写的对象，即巩乃斯的马。其次部分(4～17段)：描写巩乃斯的马，歌颂了它们自由奔放的进取精神。第三部分(18～20段)：追述中国历史上的好马。文本探究探究点一1．作者极力赞美巩乃斯的马，却先写牛、骆驼、毛驴的生存状态，这是一种对比衬托的手法。以牛、骆驼、毛驴等动物的隐忍驯服、忍气吞声、形象猥琐来烘托马的强悍、阳刚。2．秦始皇的兵马俑、铜车马，唐太宗的六骏，大宛汗血马，赤兔马，朱德总司令的长征坐骑等中国的好马。探究点二1．“政治气候”的“黑云”和天空低暗的阴云，营造了一种压抑沉闷的氛围，为后文纵马狂奔的痛快舒适埋下伏笔。2．久在塞北，长期苦闷压抑而得到释放后的痛快舒适。3．“怜悯”我们只能如此释放自己压抑的愁闷。“埋怨”我们不能像马那样直面现实，乐观进取。“惊诧”我们人类竟不如马！4．(1)排比手法：被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进……(2)比方手法：像一队尖兵，像临危不惧、整理残局的大将。(3)拟人手法：争先恐后，前呼后应，披头散发。(4)对偶句式：那雨来势之快，可以使……；雨脚之猛，竟能……。5．草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景，深深地震撼了作者。这淋漓尽致的力的奔流既是一种酣畅痛快的生命境界，也是一种恢弘壮阔的崇高的场面，使得他“发愣、发痴、发呆”。在几分钟内见到的将“终身受用不尽”，由于在人生的瞬间他难得地面对了生命的真正的崇高壮烈。6．作者通过对群马奔腾的壮阔场面的描写表达了作者对生活的感悟：面对生活中的一切困难险阻，都要毫不畏惧；生命不息，追求不止。探究点三1．马的狂奔与人的情感的宣泄合拍，生命的强力冲动抗拒着当时阴暗低沉的社会生活气候。在压抑苦痛的环境中，马奔使作者重温自由的欢快。因此，作者把观看马作为一种艺术享受。2．在那个与世隔绝、生活单调、布满危急的年月，作者只有一个乐趣——看马。从中“蓦然感受到生活不朽的壮丽和那时潜藏在我们心里的共同愁闷……”从而获得了生活的士气和信念，至今不能遗忘。探究点四1．不仅限于写马，还写了人。马的精神与人是相通的，即“进取精神”“龙马精神”。作者在结尾部分写出文章的主旨，赞扬这种自由进取的“龙马精神”，实际上这也是写“民族精神”。2．本文揭示了马作为人类伴侣的特殊品德和艺术价值以及给作者的深刻启迪，赞扬了英勇、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，寄予了自己对不受羁绊的布满活力的生命境界的追求。写法探究“王励勤，加油，中国队，雄起！”随着观众此起彼伏的呐喊声，中国对韩国的世界杯乒乓赛决赛被王励勤与韩国柳承敏的几个大力远拉推向高潮，场内翻滚着一股热浪，坐在电视机前的我们，也目不转睛地看着电视，我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓球拍，用力捶着茶几当起场外拉拉队来，王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌，这时，对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉，利用王励勤侧身过多，迎头赶上，观众的叫声更洪亮了，震耳欲聋，把电视机前的观众的心深深地震撼了。我们一家也急得直跺脚，干脆脱掉衣服在原地挥舞，最终，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，又使他崛起赢得了竞赛，我们也抑制不住兴奋之情，相互拥抱起来。学案2训练反馈(分值：60分)一、基础学问(15分，每小题3分)1．下列加点字的注音不正确的一项是()A．驮着(tuó)滑稽(jī)倏忽(shū)畸形(jī)B．歉疚(jiù)牝马(pìn)后裔(yì)龇牙(zī)C．马驹(jū)蓦然(mò)悲怆(chuànɡ)兵马俑(yǒnɡ)D．穹庐(qiónɡ)毡房(zhǎn)唿哨(hū)篝火(ɡōu)2．下列字形书写全对的一项是()A．膨胀摇曳孺动尤物B．篱笆饿殍咆哮曙光C．疲乏辩别莴巨国库卷D．黯淡满足峭璧闪烁3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()①狐狸、臭鼬、兔子，也正________在原野上。②这是一个开心的傍晚，全身只有一种感觉，每一个毛孔中________着喜悦。③牛蛙鸣叫，________来黑夜，夜莺的乐音乘着吹起涟漪的风从湖上传来。A．漫游浸润邀 B．漫游浸透迎C．行走浸润邀 D．行走浸透迎4．下列句子排列合理的一项是()①纵览马的历史，还会发觉它和我们民族的历史紧密关联着。②我们有多少关于马的故事呵，我们是格外爱马的民族呢。③从马踏飞燕的奇异构想到大宛汗血马的奇特传奇，从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……④纵使有一天马最终脱离了征战这一辉煌事业，人们也随时会从军人的身上发觉马的神韵和遗风的。⑤这也难怪，骏马与武士与英雄本有着难以割舍的亲缘关系呢，彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益，曾制造出多少叱咤风云的壮丽形象？⑥至今，犹如我们的一切奇特传统都像黄河之水似的遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。A．③⑤①④⑥②B．①②④⑥⑤③C．⑥①④⑤②③D．③①⑤④②⑥5．下列句子中，没有语病的一句是()A．中国训练工作者对位于巴黎市中心塞纳河畔的“国立蓬皮杜文化艺术中心”的公共图书馆留下了深刻的印象。B．晋文公当上了晋国国君后，治理政治，进展生产，训练军队，成为北方一大强国。C．居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长地争辩，后来就在那里发觉了镭。D．贺岁剧不仅要有笑料，也要有思想，让观众笑过之后有所收获。二、文本阅读(12分)阅读下面的文字，完成6～8题。①哦，巩乃斯的马，给了我一个多么完整的世界！凡是那时被取消的，你都重新又赐予了我！弄得我直到今日听到马蹄踏过大地的有力声响过，就在屋子里坐卧不宁，总想出去看看，是一匹什么样儿的马走过去了。而且我还听不得马嘶，一听到那铜号般高亢，鹰啼般苍凉的声音，我就热血陡涌，热泪盈眶，大有战士出征走上古战场时“风萧萧兮易水寒”的悲壮之慨。②有一次我碰上巩乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快，可以使闲适在晴空回旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草掩盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的击打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在全部山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不愿安分的生灵从很多谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，忙乱得像临危不惧、整理残局的大将；马驹紧紧跟随着母马认真而紧急地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了很多；牧人在不行整理的潮水中被挟裹，他大喊大叫，却毫无反响，他的喊声像一块小石片扔进奔腾咆哮的大河。③雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规章的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，得在飞速移动中呈现，几分钟后，马群消逝，暴雨停留，刚才的一切几乎让人疑为海市蜃楼，南柯一梦。6．作者为什么听到马蹄声和马嘶声就坐卧不宁，热血陡涌？(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．作者为什么写夏日之雨“来势之快”“雨脚之猛”？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．草原夏日暴雨中的马有什么特点？(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、类文阅读(21分)阅读下面的文字，完成9～12题。秋光里的黄金树周涛这里就正是秋天。它辉煌的告辞仪式正在山野间、河谷里轰轰烈烈地开放：它才不管城市尚余的那三分热把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它说“我管那些？”说完，就在阔野间放纵地躺下来，凝视天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。那样一种专注，一派安静；它不骄不躁，却洋溢着平稳的吵闹；它不想不怨，却透出了包涵一切的凄凉。在这辉煌的仪式中，它开头铺张，它有了一种本能的发自生命本体的挥霍欲。一夜之间就把全部流淌着嫩绿汁液的叶子铸成金币，挥撒，或者挂满树枝，叮当作响，掷地有声。谁又肯躬身趋前捡起它们呢？在这样豪华慷慨的馈赠面前，人表现得冷漠而又傲岸。只有一个孩子，一个女孩子。她捡起一枚落叶，金红斑斓的，犹如树的大鸟身上落下的一根羽毛。她透过这片叶子去看太阳，光线便透射过来，使这枚秋叶通体透亮     ，脉络清楚如描。仿佛一个至高境界的生命向你呈现了它的五脏六腑，一尘不染，经络美丽。“呀！”那女孩子说，“它的五脏六腑就像是一幅画！”还有一个老人，一个瘦老头，他用扫帚扫院子，结果扫起了一堆落叶。他在旁边坐下来吸烟，顺手用火柴引着了那堆落叶，看不见火焰，却有一股灰蓝色的烟从叶缝间流泻出来。这是那样一种烟，焚香似的烟，细流轻绕，柔纱舒卷，白发长须似的飘出一股佛家思绪。这思想带着一股特殊的香味，黄叶渐渐燃烧涅槃的香味，醒人鼻脑。老人吸着这两种烟，精神和肉体都有了某种休憩栖息的愉悦。这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告辞式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿势高雅美丽，你若细细端详，便可发觉那是一种人类无法摹仿的贵重站姿，令人惊羡。它们此时正丰富绚烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵预备跳伞，商量，耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完善的巅峰，很快，这一刻就会消逝，剩下一个个骨架支棱的荒野者。但是树有过悲伤么？但是树有过拒绝落叶的离开么？当然没有。它作为自然的无言的儿子，作为季节的使者和土地的旗帜，不预备躲避或迁徙，这是它的天职。当我们在原野上看到一棵棵树的时候，哪怕是远远地，只观察团团的、兀然消灭在地面上的影子，我们也会感到这是自然赐给我们的一番美意。当然随之我们就会圆满太少，要是更多一些该多好，要是有一片森林该多好！但是到底是由于有了这几棵树才引起我们内心更大的奢望。对森林的奢望，是每个人对远古生活的回忆和依恋。荒野是那么寥廓；荒野上的道路是那么漫长。原先驻守在这片荒野上的树呢？它们曾经无比强大，像一支永久不行能消逝的大兵团，密集的喧哗的笑声，仿佛在称赞一切妄想毁灭它们的力气，而且它们拥有鸟类和众多的野兽，这些鸟兽类也不信任森林会消逝。但是时间被人利用了；时间使人成了最强大的。人类坚持不懈的努力着，一斧头砍死一棵树，就像杀死一个士兵。最终，整个兵团消逝了，连骨头也不剩。后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？关于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了。我突然想到，当地球上砍伐掉最终一棵树的时候，人类确定是更发达、更奇特了。但是那时人类将用什么方法复制一棵树呢？复制一棵真正的树——会增长年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币自动飘落的树——假如有谁可以做到，那无疑会成为科学史上的崭新一页。但那将是多么滑稽的一页呀！因此，对树布满敬意吧——从现在就开头，对任何一棵树布满敬意，就像对自己的上司那样。(节选自《周涛散文·伊犁秋天的札记》，有改动)9．作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老人来写？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．结合原文，理解下列词语和句子的含义。(6分)(1)童话答：________________________________________________________________________(2)那将是多么滑稽的一页呀！答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．结尾作者呼吁“对树布满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、语言运用(12分)13．某校拟制作“走进文化名人”的宣扬橱窗，同学们已搜集到下列材料。请你据此写一段王羲之简介(不超过70字)，再就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价(不超过40字)。(6分)①王羲之，因官至右军将军，人称“王右军”。生于公元303年，卒于公元361年，东晋书法家，字逸少。原籍在琅琊，后长期居住在会稽山阴。②王羲之年幼时不善言辞，人们不大看重他。13岁时，去拜见一位大名士，这位大名士看出他将来必非等闲之辈，极力赞扬。③长大后，王羲之极善言谈，为人耿直、率真。一次太尉郗鉴派门生向王导求女婿，王家子弟听说有人来择婿，都显得很矜持。但王羲之坐在东边的胡床上，露着肚皮吃东西，好像没这回事似的。郗鉴格外赏识王羲之，于是将女儿嫁给了他。④王羲之对书法造诣极深。《兰亭集序》是他的代表作。从文学角度看，是千古绝妙的好文章。从书法的角度看，它被誉为“天下第一行书”。《兰亭集序》中的名言“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”是对东晋时人们漠视生命、崇尚虚无的思想的有力纠偏。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________