闽教版信息技术四年级上册《第7课 巧设形状调版块》说课稿

闽教版信息技术四年级上册《第7课巧设形状调版块》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是闽教版信息技术四年级上册《第7课巧设形状调版块》。本节课主要内容包括：

1.学习使用信息技术软件中的形状工具，掌握绘制和调整形状的基本方法。

2.学习如何运用形状调整版块，进行简单的排版设计。

3.通过实例讲解，让学生了解形状在排版设计中的实际应用。

具体教学内容如下：

1.形状工具的基本操作：选择形状、调整大小、旋转、翻转等。

2.形状的组合与分解：合并形状、拆分形状等。

3.形状调版块的实践应用：利用形状调整版块，使版面更加美观、整洁。

4.排版设计原则的简单介绍：对齐、间距、层次感等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。具体目标如下：

1.信息素养：通过学习形状工具的使用，提高学生对信息技术软件的熟练度，培养其获取、处理和应用信息的能力。

2.创新思维：鼓励学生在排版设计中运用形状进行创意设计，激发其想象力，培养创新意识。

3.实践能力：通过动手操作，培养学生解决问题的能力，提高其在实际情境中运用信息技术解决问题的实践能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握形状工具的基本操作。

2.学会运用形状进行版块调整和排版设计。

难点：

1.形状的组合与分解操作。

2.排版设计中的审美和实际应用。

解决办法与突破策略：

1.对于形状工具的基本操作，将通过现场演示和分步指导，让学生跟随操作，确保每个学生都能掌握基本技巧。

2.对于形状的组合与分解操作，将设计互动环节，让学生分组讨论并尝试，教师提供即时反馈和指导，帮助学生理解并掌握。

3.在排版设计方面，将通过展示优秀案例，让学生观察和分析案例中的形状运用，引导学生理解形状在版面设计中的重要性。

4.通过小组合作项目，让学生在实践中尝试不同的排版设计，教师提供个性化指导，帮助学生提升设计审美和实际应用能力。四、教学资源-软件资源：信息技术教学软件（如MicrosoftPowerPoint、WPS演示等）

-硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、形状设计素材库

-教学手段：现场演示、互动讨论、小组合作、个性化指导五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括形状工具的使用教程和排版设计的基本原则。

-设计预习问题：设计问题如“如何使用形状工具进行基本操作？”和“形状在排版设计中可以起到哪些作用？”。

-监控预习进度：通过平台反馈和预习作业提交情况，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并尝试理解形状工具的操作和排版设计原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群和教学平台，方便学生获取资源和教师监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉形状工具和排版设计，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个成功的排版设计案例，引出形状工具在排版设计中的重要性。

-讲解知识点：详细讲解形状工具的基本操作，并通过实际操作演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将形状应用于排版设计。

-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考形状工具的使用方法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试应用形状工具进行排版设计。

-提问与讨论：学生提出自己在操作中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，确保学生理解形状工具的操作。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握形状工具的使用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解形状工具的使用，掌握排版设计的技巧。

-通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的排版设计作业，要求学生运用形状工具。

-提供拓展资源：提供一些优秀的排版设计案例，供学生参考学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成排版设计作业。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进一步学习排版设计的知识和技巧。

-反思总结：学生对完成的设计作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的设计作品进行评估和总结。

作用与目的：

-巩固学生对形状工具和排版设计的理解和应用。

-拓宽学生的设计视野，提高审美能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我评价和自我提升的能力。六、知识点梳理1.形状工具的基本操作

-选择形状：在信息技术软件中，如何选择不同的形状工具。

-调整大小：通过拖动形状的边框或角点来改变形状的大小。

-旋转：使用旋转工具或鼠标右键快捷菜单来旋转形状。

-翻转：通过水平或垂直翻转来改变形状的方向。

-颜色填充：为形状填充不同的颜色或渐变色。

-边框样式：设置形状的边框粗细、颜色和样式。

2.形状的组合与分解

-合并形状：将两个或多个形状合并为一个形状。

-拆分形状：将一个形状拆分为多个独立的形状。

-组合形状：将多个形状组合在一起，作为一个整体进行操作。

-排列形状：对齐和分布多个形状，使版面更加整洁有序。

3.排版设计原则

-对齐原则：使版面中的元素保持对齐，增强整体的美观性。

-间距原则：合理设置元素之间的间距，避免过于拥挤或稀疏。

-层次感原则：通过大小、颜色、位置等手段，使版面元素具有明显的层次感。

4.形状在排版设计中的应用

-分割版面：使用形状将版面分割为不同的区域，使内容更加清晰。

-强调重点：通过形状突出显示关键信息或重点内容。

-美化版面：运用形状的装饰性，增加版面的美观度。

-引导视线：利用形状的指向性，引导读者的视线流动。

5.排版设计的实际操作

-创建版块：使用形状工具创建不同的版块，为文字和图像提供载体。

-调整版块大小和位置：根据设计需求，调整版块的大小和位置。

-添加文字和图像：在版块中添加相应的文字和图像内容。

-应用样式：为文字和图像应用合适的样式，如字体、颜色、大小等。

6.排版设计的审美

-色彩搭配：合理运用色彩搭配，使版面色彩和谐统一。

-图形搭配：选择合适的形状和图形进行搭配，使版面更具视觉效果。

-文字设计：注意文字的字体、大小和排版，使文字内容易读且美观。

-整体风格：保持版面整体风格的一致性，符合设计主题。

7.排版设计的实践案例

-广告设计：运用形状和排版技巧，设计具有吸引力的广告。

-海报设计：利用形状分割版面，突出主题，设计引人注目的海报。

-书籍排版：运用形状创建版块，合理布局文字和图像，设计美观的书籍排版。

8.排版设计的注意事项

-避免过多的装饰：过多的形状和装饰会使版面显得杂乱无章。

-保持简洁清晰：排版设计应简洁明了，避免信息过载。

-注意对比和平衡：通过形状和色彩对比，使版面更具视觉冲击力，同时保持整体的平衡感。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：在讲解形状工具和排版设计时，我引入了实际的设计案例，让学生能够直观地看到形状工具在实际工作中的应用，这有助于提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

2.强调学生的主体地位：在课堂活动中，我尽量让学生动手操作，通过小组讨论和合作学习，让学生成为学习的主体，这有助于培养学生的团队合作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.学生基础能力差异较大：在教学中，我发现学生的信息技术基础能力差异较大，部分学生对于软件操作不够熟练，影响了教学进度和效果。

2.课堂互动不足：在教学过程中，尽管我设计了小组讨论和实践活动，但部分学生参与度不高，导致课堂互动不足，影响了教学氛围和学生积极性的调动。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对学生基础能力差异，我将采取分层教学策略，为不同层次的学生提供不同难度的学习资源和任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.为了提高课堂互动，我计划增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题和想法，增强课堂的生动性和趣味性。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，如学生的自我评价、同伴评价和过程性评价，以及结合学生的作品展示和口头报告，更全面地评估学生的学习成果。

在教学过程中，我会继续坚持结合实际案例教学和强调学生主体地位的做法，同时针对存在的问题进行改进，以提升教学质量。我会不断调整教学策略，确保每个学生都能在信息技术课堂上有所收获，培养他们的信息素养和创新能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。八、板书设计①形状工具的基本操