第6单元 19海滨小城（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

第6单元19海滨小城（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版三年级语文上册第6单元的《海滨小城》。本节课将通过阅读课文，使学生了解海滨小城的特点和美丽景色，培养学生的阅读理解能力及对自然环境的欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在previous学习过的关于自然景观、城市风貌的知识相关联。课文通过描绘海滨小城的景色，让学生在复习巩固已有知识的基础上，进一步了解和感受不同地区的自然景观和城市特色。同时，本节课的教学内容也将为后续学习关于描写自然景观的作文和诗歌打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与欣赏、思维发展与创新、文化理解与传承能力。通过阅读《海滨小城》，学生将提高对文本的解读和感悟能力，学会运用语言表达对自然美的感受；同时，激发学生的想象力和创造力，引导他们从不同角度欣赏和思考自然景观与人类生活的关系，培养审美情趣和人文素养。此外，通过了解海滨小城的地域文化特色，学生将增进对中华文化的认识，提升文化自信。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们在知识层面已具备一定的汉字识读能力和基本的语言表达能力。在阅读理解方面，学生能够理解简单的课文内容，但尚需提高对细节的把握和深入分析的能力。在写作方面，学生能够进行简单的句子构造，但对段落结构和表达方式还需进一步引导。

在能力方面，学生的观察力、想象力和创造力正在发展阶段，通过本节课的学习，可以进一步锻炼他们观察自然景观、描绘心中所想的能力。此外，学生在课堂上表现出一定的合作意识，但个别学生可能还需加强团队协作和交流表达的能力。

在素质方面，学生对自然景观有初步的认识和喜爱，但可能缺乏深入的感受和欣赏。本节课的学习将有助于提升他们对美的感知和审美能力。

在行为习惯上，学生已养成基本的课堂纪律，能够遵守学习规则，但个别学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。教师需要通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

学生对本课程的学习具有一定的兴趣和积极性，但可能对海滨小城的了解有限。因此，教学中需要结合学生的生活实际，引导他们更好地理解和感受课文内容，提高学习效果。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以学生为中心，激发学生的主动参与。首先，通过讲授引入海滨小城的基本概念和背景，为学生提供必要的知识框架。接着，设计小组讨论活动，让学生分享对课文的理解和个人感受，促进思维碰撞和交流。此外，将运用案例研究法，让学生分析课文中的具体描写，培养他们的观察力和表达能力。教学活动包括角色扮演，学生将扮演课文中的角色，体验和表达不同视角下的海滨小城，增强代入感。同时，利用多媒体展示海滨小城的图片和视频，增加教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段海滨小城的视频或图片，让学生直观感受海滨小城的美丽景色。

2.提出问题：教师提问：“你们认为的海滨小城是什么样的？它有什么特点？”引导学生思考和回答。

3.激发兴趣：教师总结学生的回答，并引出本节课的学习目标：“今天我们将学习《海滨小城》，一起探索它的美丽与独特之处。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文《海滨小城》，让学生初步感知课文的语言美和意境美。

2.讲解课文内容，重点讲解海滨小城的特点、景色及作者的表达方式。

-分析课文中的关键词汇和句子，如“碧海”、“蓝天”、“沙滩”等，让学生理解这些词汇在课文中的作用。

-引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者如何运用这些手法描绘海滨小城的美。

3.结合多媒体展示海滨小城的实际图片，让学生更加直观地感受课文描绘的景象。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题，引导学生回顾课文内容，如：“课文中的海滨小城有哪些景色？作者是如何描绘的？”

2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行回答，其他同学进行补充。

3.教师点评学生的回答，对正确和优秀的回答给予表扬，对错误和不足的回答给予指导和纠正。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：“你们认为海滨小城的美丽景色对我们的生活有什么启示？”

2.学生自由发言，分享自己的观点和感受。

3.教师引导学生从海滨小城的景色中提炼出积极向上的生活态度和价值观，如热爱自然、保护环境等。

五、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：教师挑选几名学生扮演课文中的角色，如小城居民、游客等，让学生根据课文内容进行情景再现。

2.学生表演结束后，教师组织全体同学进行评价和讨论，分享各自的感受和收获。

六、总结与拓展（10分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调海滨小城的美丽景色和作者的表达方式。

2.引导学生思考：“你们在自己的家乡有没有发现类似的美景？如何用语言描绘它们？”

3.鼓励学生在课后进行观察和创作，尝试用课文中学到的表达方式描绘自己家乡的美丽景色。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《美丽的海滩》（课文延伸阅读，了解不同海滩的特色）

-《海洋的奥秘》（科普书籍，介绍海洋生态和海洋生物）

-《自然与城市》（探讨自然景观与城市建设的和谐共生）

-《中国最美的海滨小镇》（介绍我国海滨小镇的风景和文化）

2.课后自主学习与探究

-观察身边的自然景观，尝试用课文中学到的表达方式描绘。

-收集有关海滨小城的图片、视频或文字资料，进行分享交流。

-调查了解我国不同地区的海滨城市，对比分析它们的特色和美景。

-以“我心中的海滨小城”为主题，进行绘画或写作创作。

-探访家乡的自然景观，了解其背后的历史和文化，撰写调查报告。

-结合所学知识，开展海滨小城主题的手抄报、PPT制作等展示活动。内容逻辑关系①重点知识点：

-海滨小城的地理位置和环境特点

-课文中的修辞手法及其作用

-课文描绘的海滨小城的美景及其象征意义

②重点词汇：

-碧海、蓝天、沙滩、椰树、海鸥等与海滨小城相关的词汇

-比喻、拟人等修辞手法词汇

-描述景色和情感的形容词和动词

③重点句子：

-“清晨，阳光洒在海面