第四单元三位数乘两位数的乘法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

第四单元三位数乘两位数的乘法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版一、课程基本信息

1.课程名称：第四单元三位数乘两位数的乘法

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第四单元三位数乘两位数的乘法，通过本节课的学习，学生将掌握三位数乘以两位数的计算方法，提高计算能力，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与西师大版四年级上册数学教材紧密相关，旨在帮助学生巩固和拓展数学知识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过三位数乘两位数乘法的深入学习，学生能够理解数位的意义，掌握正确的计算方法，提高准确计算的能力。同时，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力，增强学生的数学应用意识。此外，通过课堂互动和小组讨论，激发学生的合作学习意识，培养他们的交流沟通能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了两位数乘两位数的乘法以及三位数乘一位数的乘法，对基本的乘法口诀和计算方法有一定的理解。他们在之前的学习中已经能够熟练地进行基本的四则运算，对数字的组成和数位有一定的认识。

2.学生对于解决实际生活中的数学问题表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏来学习数学，具有较强的直观思维能力和动手操作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过具体实例来理解抽象概念，合作学习能够激发他们的学习热情。

3.学生在三位数乘两位数的乘法学习中可能遇到的困难和挑战包括：理解多位数乘法的计算过程，正确处理进位问题，以及在实际计算中保持注意力集中。此外，对于一些基础较弱的学生来说，乘法口诀的记忆和应用也可能是他们的挑战。四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备西师大版四年级上册数学教材，确保教学内容的连贯性和统一性。

2.辅助材料：准备与三位数乘两位数乘法相关的PPT演示文稿，包括例题展示和计算步骤的动画演示，以及一些实际生活中的应用案例。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和互动交流，同时保持教室环境整洁，有利于学生集中注意力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括三位数乘两位数乘法的概念介绍、例题演示。

-设计预习问题：设计如“在三位数乘两位数的乘法中，你是如何处理进位问题的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台的数据统计，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解三位数乘两位数乘法的计算规则。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握三位数乘两位数乘法的概念，为新课学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物找零问题，引出三位数乘两位数乘法的应用。

-讲解知识点：详细讲解三位数乘两位数的乘法步骤，强调进位的处理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相检查计算过程，发现并纠正错误。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解计算方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过互相检查计算过程来加深理解。

-提问与讨论：学生就自己的疑问进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解三位数乘两位数的乘法规则，确保学生掌握计算步骤。

-实践活动法：通过小组讨论和计算练习，巩固学生的计算技能。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解三位数乘两位数乘法的计算方法，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置针对三位数乘两位数乘法的练习题，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏和练习网站，供学生进一步学习和练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给出具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对三位数乘两位数乘法的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，探索更多的乘法应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结来提高学习效率。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的三位数乘两位数乘法知识点和技能。

-通过拓展学习，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进措施，促进自我提升。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.数学故事：介绍数学家在乘法领域的研究故事，例如介绍古代数学家如何使用乘法解决实际问题，增加学生对数学的兴趣。

2.生活实例：提供一些生活中三位数乘两位数乘法的实际应用案例，如计算购物总价、计算家庭用电量等。

3.数学游戏：介绍一些数学游戏，如乘法接龙、乘法记忆卡等，通过游戏的形式让学生在玩乐中巩固乘法知识。

4.数学谜题：设计一些与乘法相关的数学谜题，激发学生的好奇心和探索欲。

5.数学实践活动：设计一些数学实验或实践活动，如制作乘法表、进行乘法竞赛等，让学生在实践中学习乘法。

拓展建议：

1.深入理解乘法原理：鼓励学生探究乘法的来源，了解乘法是如何从实际生活中抽象出来的，以及乘法与其他数学运算的关系。

2.掌握计算技巧：向学生介绍一些三位数乘两位数乘法的计算技巧，如分步计算法、交叉相乘法等，帮助他们提高计算速度和准确性。

3.应用拓展：鼓励学生将乘法知识应用到实际生活中，如计算家庭开销、设计数学模型解决实际问题等，提高他们的数学应用能力。

4.数学阅读：推荐学生阅读一些数学相关的书籍，如数学历史、数学家的故事等，以拓宽他们的数学视野。

5.交流与分享：鼓励学生与同学或家人分享他们在乘法学习中的心得体会，通过交流讨论，加深对乘法的理解。

1.乘法的发展历史：介绍乘法的发展历程，从古代的算筹、算盘到现代的计算器，让学生了解乘法在人类文明发展中的作用。

2.数位与位值：详细解释数位和位值的概念，让学生明白三位数乘两位数乘法中每一位数字的意义。

3.乘法的几何意义：通过图形的面积计算引入乘法的几何意义，帮助学生直观地理解乘法。

4.乘法运算定律：介绍乘法运算的交换律、结合律和分配律，让学生掌握乘法运算的基本规律。

5.乘法的应用领域：介绍乘法在科学研究、工程设计、经济分析等领域的应用，激发学生学习乘法的兴趣。

6.错误分析：分析学生在三位数乘两位数乘法计算中常见的错误类型，如进位错误、数位混淆等，并提供相应的解决策略。

7.数学思维训练：设计一些数学思维训练题目，如逻辑推理题、数学谜题等，培养学生的数学思维能力。

8.数学文化：介绍数学文化中与乘法相关的知识点，如乘法表的起源、不同文化中的乘法表示方法等。

9.数学实验：设计一些简单的数学实验，如通过折纸、拼图等方式来探索乘法的规律，增强学生的动手操作能力。

10.拓展练习：提供一些拓展性的练习题，如三位数乘两位数的应用题、数学竞赛题等，让学生在挑战中提升自己的数学能力。七、教学反思

这节课我们学习了三位数乘两位数的乘法，从学生的表现来看，整体教学效果还是不错的，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，我觉得课堂上学生的参与度较高，他们对三位数乘两位数的乘法表现出浓厚的兴趣。在讲解例题时，我尽量用生动的语言和贴近生活的实例来帮助学生理解，比如计算购物总价、家庭用电量等，这样的教学方式让学生感到数学就在身边，不再是抽象的概念。看到他们积极参与讨论，勇敢地提出自己的疑问，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到在教学过程中，一些学生对进位处理仍然存在困惑。尽管我在课堂上强调了进位的重要性，并通过多个例题演示了进位的处理方法，但仍有部分学生在实际计算时忘记进位或处理不当。这说明我在教学过程中可能没有将进位的要点讲得足够透彻，或者是学生没有完全吸收和理解。为此，我计划在下一节课专门安排一些针对进位处理的练习，帮助学生巩固这一知识点。

另外，我在课堂上也发现了一些学生对于乘法口诀的记忆不够牢固，这直接影响了他们的计算速度和准确性。我意识到，仅仅依靠课堂上的讲解和练习是不够的，我需要鼓励学生在课后加强自主练习，比如通过数学游戏、乘法表记忆等方式来提高他们的乘法口诀熟练度。

在课堂活动的设计上，我觉得小组讨论是一个很好的互动方式，它不仅能让学生在实践中学习和巩固知识，还能培养他们的团队合作能力和沟通能力。但我也发现，在小组讨论中，一些性格内向的学生可能参与度不高，他们的声音往往被忽视。为了解决这个问题，我计划在下次课堂上调整分组策略，确保每个学生都有机会发言和参与讨论。

在作业布置方面