Western music（拓展）（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

Westernmusic（拓展）（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是“Westernmusic（拓展）”，选自2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册。本节课将围绕西方音乐的基本知识、著名音乐家以及经典音乐作品展开，引导学生了解西方音乐的历史、风格和特点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对西方音乐的学习，使学生能够将所学的英语词汇和语法应用于实际情境中，提高学生的语言运用能力。同时，本节课的内容与学生在之前的课程中学习过的音乐知识相衔接，如音乐符号、乐器等，有助于巩固和拓展学生的音乐素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的审美鉴赏能力，通过了解和欣赏西方音乐，提升学生对音乐的感知、理解和评价能力；发展学生的文化理解与传承素养，使学生能够认识到不同文化背景下的音乐特点，增强文化自信；提高学生的语言运用能力，通过英语学习西方音乐知识，实现语言与文化的有机结合；锻炼学生的批判性思维，学会对音乐作品进行分析和评价。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语言知识，包括词汇、语法和简单的听力理解能力。在音乐方面，学生已经学习过一些基本的音乐符号和乐器，对音乐有一定的认识和兴趣。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，对于音乐和艺术类的学习通常表现出较高的兴趣。他们在学习能力上各有不同，有的学生可能在音乐方面有较好的天赋，而有的学生可能在语言表达上更为出色。学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好听觉学习，还有的喜欢通过视觉图像来理解新知识。

3.学生在本次学习中可能遇到的困难和挑战包括：对西方音乐背景知识的不熟悉，可能会影响他们对音乐作品的理解；英语语言能力的限制可能会影响他们对文本的理解和信息的获取；此外，对于音乐欣赏和批判性思维的培养，学生可能缺乏必要的指导和实践机会。教学资源准备1.教材：提前发放外研版（一起）英语六年级下册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：收集与西方音乐相关的图片、音乐片段、视频等，制作PPT用于课堂教学展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备音响设备，以便学生聆听和讨论音乐作品。教学过程一、导入新课

1.我将通过播放一段经典的西方音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》片段，来吸引学生的注意力，并询问他们是否听说过这首曲子，或者是否知道相关的音乐家。

2.接着，我会简要介绍这首曲子的背景和作者，引导学生进入本节课的主题——西方音乐。

二、课文内容探究

1.我会让学生翻开教材，共同阅读关于西方音乐的部分内容，包括音乐的历史、主要流派以及代表性的音乐家。

2.在阅读过程中，我会提出问题，如“西方音乐有哪些主要特点？”“你能说出几位著名的西方音乐家吗？”来引导学生思考和讨论。

3.我会特别强调教材中的重点内容，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等不同流派的特点，以及如何欣赏和分析音乐作品。

三、音乐作品欣赏

1.我会挑选几段具有代表性的西方音乐作品，如莫扎特的《土耳其进行曲》、披头士乐队的《HeyJude》等，让学生分组聆听。

2.每组学生需要讨论音乐作品的风格、节奏、旋律等特点，并准备向全班分享他们的感受和看法。

3.在分享环节，我会邀请每组代表发言，并引导其他学生提出问题和反馈意见。

四、语言运用实践

1.我会让学生尝试用英语描述他们喜欢的音乐作品，包括音乐的节奏、旋律和情感表达。

2.学生将分成小组，每组选择一首西方音乐作品，用英语编写一段简短的介绍。

3.我会邀请各小组上台表演，其他学生作为听众，对表演进行评价。

五、批判性思维培养

1.我会提出一些开放性的问题，如“你认为音乐能够传达什么样的信息？”“不同文化背景下的音乐有何异同？”来激发学生的批判性思维。

2.学生将分成小组，就这些问题进行讨论，并准备在班上分享他们的观点。

3.在分享环节，我会引导学生互相提问和回答，以深化对音乐的理解和批判性思考。

六、总结与反馈

1.我会邀请学生总结本节课的学习内容，包括西方音乐的历史、流派和欣赏方法。

2.学生将有机会提出他们在学习过程中遇到的问题，我会尽力解答。

3.最后，我会给予学生积极的反馈，鼓励他们在音乐学习和英语语言运用上继续努力。

七、作业布置

1.作为课后作业，我会让学生选择一首他们喜欢的西方音乐作品，用英语写一篇简短的评论。

2.学生需要描述音乐作品的特点，并表达自己的感受和看法。

3.我会强调作业的要求，并提醒学生在下节课上提交。学生学习效果学生学习效果显著，以下是他们学习本节课“Westernmusic（拓展）”后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地列举出西方音乐的主要流派，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等，并能够描述每个流派的基本特点。他们也能够记住几位著名的西方音乐家，如贝多芬、莫扎特、披头士乐队等，并对他们的代表作品有所了解。

2.语言运用方面：学生在用英语描述音乐作品时，能够运用本节课所学的词汇和句型，如“therhythmis…”、“themelodyis…”等，表达自己对音乐作品的感受和理解。他们的英语口语表达能力得到了提升，能够更自信地用英语进行交流。

3.音乐欣赏能力方面：学生对西方音乐产生了更深的兴趣和欣赏能力。通过聆听和讨论不同风格的音乐作品，他们学会了如何分析音乐的结构、旋律和节奏，并能够表达自己的审美观点。

4.批判性思维方面：学生在讨论和评价音乐作品时，展现出了批判性思维。他们能够提出自己的见解，对音乐作品进行深入分析，并能够接受和回应他人的观点。

5.文化理解与传承方面：学生通过学习西方音乐，增强了对不同文化背景下的艺术形式的理解。他们认识到音乐是一种跨越国界和文化的交流方式，并能够尊重和欣赏不同文化的音乐表达。

6.团队协作与交流方面：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过讨论和分享，提高了自己的交流能力和团队合作精神。

7.自主学习能力方面：学生在完成课后作业时，展现出了自主学习的态度。他们能够独立选择音乐作品，并用英语撰写评论，体现了他们在学习过程中的自主性和创造性。板书设计①西方音乐历史概述

-古典音乐时期

-爵士乐兴起

-摇滚乐发展

②代表性音乐家及其作品

-贝多芬：《命运交响曲》

-莫扎特：《土耳其进行曲》

-披头士乐队：《HeyJude》

③音乐欣赏关键词

-节奏：rhythm

-旋律：melody

-和声：harmony

-情感表达：emotionalexpression

④批判性思维引导句

-"Whatdoyouthinkabout..."

-"Howdoesthismusicmakeyoufeel..."

-"Canyoucomparethispiecewithanotherstyle..."教学反思与总结在今天的“Westernmusic（拓展）”教学中，我尝试了多种方法来激发学生对西方音乐的兴趣和理解。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学方法方面，我认为使用多媒体资源，如音乐片段和视频，有效地吸引了学生的注意力，并帮助他们更直观地感受和理解音乐作品。同时，通过小组讨论的方式，学生能够积极参与，互相交流想法，这有助于培养他们的合作能力和批判性思维。然而，我也发现，在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，这是我需要进一步关注和改进的地方。

在策略方面，我努力将教材内容与学生已有的知识联系起来，让他们能够在新旧知识之间建立桥梁。例如，在介绍古典音乐时，我提到了学生之前学过的音乐符号和乐器，这有助于他们更好地理解新内容。但是，我也意识到，有些学生在理解音乐理论和背景知识时仍然存在困难，这提示我需要在今后的教学中提供更多的辅助材料和实例。

在课堂管理方面，我尽量维持一个活跃而有序的学习环境。我鼓励学生提问和分享，同时也确保了课堂纪律。不过，我发现有时在小组活动中，学生的讨论可能会偏离主题，我需要更好地引导他们回到学习目标上来。

教学效果方面，学生显然对西方音乐产生了更深的兴趣。他们能够用英语描述音乐作品，并在欣赏音乐时表达自己的情感。我看到他们在批判性思维和自主学习能力上的进步，这让我非常欣慰。但同时，我也注意到，一些学生在写作作业时仍然存在语言表达的障碍，这表明我需要在语言运用方面提供更多的支持和练习。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

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