第四单元《计算与问题解决》第2课时《分类诗词便查找-软件制作准备》 说课稿 2023-2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

第四单元《计算与问题解决》第2课时《分类诗词便查找——软件制作准备》说课稿2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1第四单元《计算与问题解决》第2课时《分类诗词便查找——软件制作准备》。本节课旨在让学生理解如何利用信息技术对诗词进行分类和查找，提高学生的信息检索能力。本节课内容与课本紧密关联，通过实际操作，让学生掌握使用软件对信息进行分类和检索的方法，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，使其能够主动关注信息技术的应用，提高信息检索与处理能力；发展学生的计算思维，使其学会利用信息技术解决问题，增强逻辑推理和抽象思维能力；同时，通过本节课的学习，提升学生的信息社会责任感，使其认识到合理利用信息技术的重要性，培养良好的信息伦理道德。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗词分类的基本原则和方法：本节课的核心内容是让学生掌握如何根据诗词的特点进行有效分类，例如按照朝代、作者、题材等标准进行分类，以便于后续的信息检索和整理。

-掌握使用软件进行信息检索的技巧：重点在于教会学生如何利用信息技术工具（如数据库、搜索引擎等）高效地查找和筛选诗词信息，例如使用关键词、布尔逻辑等检索方法。

2.教学难点

-分类标准的灵活应用：学生可能难以理解不同分类标准之间的关联和转换，例如如何根据不同的需求选择合适的分类方法。难点在于让学生能够灵活运用不同的分类标准，以适应不同的检索需求。

-高效利用软件进行复杂检索：学生在实际操作中可能会遇到如何构建复杂查询语句的问题，例如使用高级检索功能进行多条件组合查询。难点在于教会学生如何准确构建查询语句，以及如何解读和调整查询结果，以便找到最相关的诗词信息。以下是具体例子：

-分类原则的举例：例如，在讲解如何按照朝代分类时，可以以唐诗、宋词为例，让学生理解不同朝代诗词的风格特点。

-软件检索技巧的举例：在教授如何使用数据库检索诗词时，可以现场演示如何通过输入作者名、作品名等关键词进行检索，以及如何使用布尔逻辑（AND,OR,NOT）来缩小或扩大检索范围。教学资源准备1.教材：教科版（2019）高中信息技术必修1，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与诗词分类和检索相关的教学视频、PPT演示文稿，以及经典的诗词文本资料。

3.实验器材：计算机设备，安装有数据库管理软件和网络连接，供学生进行实际操作练习。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台计算机，方便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗词分类与检索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何查找和整理诗词的？有没有觉得有什么不便之处？”

展示一些经典诗词的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力。

简短介绍诗词分类与检索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词分类与检索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗词分类与检索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗词分类与检索的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗词分类的标准和方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗词分类与检索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗词分类与检索的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗词分类与检索案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗词分类与检索的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗词分类与检索解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诗词分类与检索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗词分类与检索相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词分类与检索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词分类与检索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词分类与检索的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗词分类与检索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗词分类与检索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗词分类与检索的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古典诗词分类与鉴赏》

-《信息技术在诗词研究中的应用》

-《数据库原理与应用》

-《信息检索技术基础》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同朝代诗词的风格特点，分析其分类标准的历史演变。

-研究诗词分类与检索在现代信息技术中的应用，如诗词数据库的构建与使用。

-实践使用数据库软件进行诗词信息的分类与检索，记录操作过程中的心得体会。

-阅读并总结《中国古典诗词分类与鉴赏》中的经典案例分析，理解诗词分类与检索的深层意义。

-学习《信息技术在诗词研究中的应用》，了解信息技术如何推动诗词研究的发展。

-阅读并理解《数据库原理与应用》中的基本概念，掌握数据库的基本操作。

-通过《信息检索技术基础》的学习，深入理解信息检索的原理和方法，提高检索效率。

-尝试利用网络资源，如在线诗词数据库，进行诗词的查找和分类，对比不同数据库的特点和优缺点。

-设计一个简单的诗词分类与检索系统，通过实际操作加深对诗词分类与检索的理解。

-分析诗词在当代社会的传播方式，探讨信息技术在传承和发展传统文化中的作用。

-参与诗词相关的社区活动，如诗词朗诵、诗词创作比赛，体验诗词的魅力和信息技术在其中的应用。

-定期进行小组讨论，分享各自在诗词分类与检索学习中的新发现和心得，相互学习，共同进步。

-鼓励学生撰写关于诗词分类与检索的学术论文或报告，参加学校或地区的学术竞赛，提升学术素养。板书设计1.诗词分类的基本原则和方法

①诗词分类标准：朝代、作者、题材等

②分类方法：关键词提取、主题归纳、风格分析

③分类目的：便于检索、研究、传承

2.诗词信息检索技巧

①检索工具：数据库、搜索引擎

②检索策略：关键词组合、布尔逻辑、高级检索功能

③检索结果分析：相关性评估、信息筛选

3.软件制作准备

①软件选择：数据库管理软件、文本编辑工具

②操作技巧：数据录入、查询语句构建、结果导出

③实践操作：实际操作演示、学生实践指导反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，将诗词教学与数据库管理软件操作相结合，让学生在实际操作中感受诗词分类与检索的现代化。

2.设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对于学生的学习进度和掌握程度把握不够，未能及时发现并解决学生在学习中的困惑。

2.教学组织方面，课堂互动不足，学生参与度有待提高，个别学生可能存在被边缘化的问题。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果和过程。

（三）改进措施

1.加强教学管理，定期进行学习反馈和评估，与学生建立良好的沟通渠道，及时了解学生的学习状况，针对学生的疑问和困难提供个性化的辅导。

2.优化教学组织，增加课堂互动环节，如小组合作、问答环节，确保每个学生都有参与的机会，同时关注边缘学生，提