Unit3 Could you please clean your room Section A(3a-3c) 说课稿2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA(3a-3c)说课稿2024-2025学年人教版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA(3a-3c)说课稿2024-2025学年人教版英语八年级下册教材分析本节课为2024-2025学年人教版英语八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(3a-3c)的内容。本单元主要围绕请求别人做事的话题展开，旨在帮助学生学会如何礼貌地提出请求和回应请求。本节课通过阅读理解、听力练习和口语交流等形式，让学生掌握描述房间物品和提出请求的句型及词汇，如“Couldyouplease…?”“Isthere…?”等，同时培养学生在真实语境中运用所学知识进行交流的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够准确理解和运用本节课所学的词汇和句型，提升在真实情境中提出请求和描述房间物品的语言表达能力。

2.文化意识：通过讨论和交流，增强学生对中西文化中礼貌请求方式的了解，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，对请求的合理性进行判断，并尝试用创造性思维解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂活动提高学生的合作学习和探究学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和日常会话用语，能够进行简单的英语交流，了解基本的礼貌用语和请求表达方式。

2.学生对于参与课堂活动通常表现出积极的兴趣，他们具备一定的听说能力，但写作和阅读理解能力参差不齐。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过互动和游戏学习，有的学生则偏好通过阅读和独立思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂句子结构的理解不足，以及在真实语境中准确运用请求语气的难度。此外，部分学生可能在词汇记忆和语言输出上存在障碍，需要通过适当的引导和练习来克服。教学资源准备1.教材：提前发放人教版英语八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(3a-3c)相关内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与房间物品和请求表达相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和语境理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行口语练习和互动交流。教学过程1.导入新课

-我会以一个简单的游戏开始本节课，例如“快速说出你房间里的一样物品”，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

-接着，我会展示一张图片，上面有杂乱无章的房间，并提问：“你们觉得这个房间怎么样？如果是你们的房间，你们会怎么做？”以此来引出本节课的主题。

2.预习检测

-我会让学生打开教材，快速浏览3a-3c部分的内容，并简单介绍本节课的学习目标。

-然后，我会提出几个简单的问题，如：“请说出3a部分的两样物品。”或“3c部分的对话中，Tom请求了什么？”以检查学生对教材内容的初步理解。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读3a部分的文本，并引导他们找出描述房间物品的词汇和提出请求的句型。

-接下来，我会让学生分角色朗读3c部分的对话，注意语气和表情的运用，以增强语境的真实感。

-之后，我会组织学生讨论：“在什么情况下我们会用到这些请求句型？你们在生活中有没有类似的经验？”让学生结合自身实际进行思考。

4.重点难点讲解

-我会详细讲解3a部分中的词汇和句型，如“Couldyoupleasecleanyourroom?”“Isthereabookonthedesk?”等，并通过例句展示如何在实际情境中运用这些表达。

-对于3c部分的对话，我会重点讲解其中的语法结构和表达方式，如“Couldyouhelpmewith…?”“Wouldyoumind…?”等，并让学生模仿练习。

5.实践活动

-我会设计一个小游戏，让学生分成小组，每组选择一张房间图片，用所学的词汇和句型描述房间并互相提出请求。

-在游戏过程中，我会巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并鼓励他们大胆表达。

6.总结反馈

-我会邀请几名学生分享他们在实践活动中的体验和收获，以及对课文内容的理解。

-然后，我会对学生的学习情况进行总结，强调本节课的重点和难点，并布置相关的课后作业。

7.课后作业布置

-我会布置以下作业：

-复习3a-3c部分的内容，熟记词汇和句型。

-编写一个小对话，描述自己的房间并请求朋友帮忙整理。

-准备下一节课的预习内容，预习Unit3的下一部分。

8.课堂结束语

-最后，我会以鼓励和肯定的话语结束本节课：“今天大家表现得非常棒，不仅学会了如何描述房间物品，还学会了如何礼貌地提出请求。希望大家能在日常生活中积极运用这些知识，提高英语交流能力。下节课我们继续学习Unit3的下一部分内容，希望大家提前预习，做好准备。”教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的拓展资源包括：关于房间物品和请求表达的英文歌曲、短剧、故事以及日常生活中的实际对话案例。

-可以引入一些西方文化中关于礼貌请求的表达方式，以及不同文化背景下的请求差异。

-提供一些与房间整理和家务劳动相关的英语小故事或漫画，以增加学习的趣味性和实用性。

-利用英语学习软件或APP中的互动练习，帮助学生巩固所学词汇和句型。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试用英语描述自己的房间，并拍摄视频分享到班级群中，让同学们互相评价和讨论。

-建议学生收听英语广播或观看英语电视节目，关注节目中关于请求表达的情景和用法。

-让学生尝试编写一个关于请求帮助的短剧，并在课堂上进行表演，以此提高学生的创造力和语言运用能力。

-推荐学生阅读一些适合他们水平的英语读物，如英文版的儿童故事书，其中包含请求表达的情景。

-鼓励学生参与社区英语角或英语俱乐部活动，与其他学习者交流请求表达的经验和技巧。

-建议学生在日常生活中多使用英语进行交流，例如在家庭聚会时尝试用英语提出请求，或在购物时用英语与店员交流。

-提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站上的互动游戏和练习，帮助学生自主学习和复习。

-鼓励学生记录下自己在生活中使用英语请求帮助的经历，定期分享并反思自己的进步和需要改进的地方。反思改进措施七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过游戏和角色扮演的方式让学生更自然地融入语言环境中，提高了他们的参与度和兴趣。学生通过模拟真实场景，更能够理解并运用所学的请求表达方式。

2.我引入了西方文化中关于礼貌请求的表达方式，让学生了解到不同文化背景下的交流习惯，这不仅拓宽了他们的视野，也使得语言学习更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新学的请求句型时，仍然存在一定的紧张感和不自信，这可能是因为他们缺乏足够的实践机会。

2.在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或胆怯而不愿意主动参与，导致课堂互动性不足。

3.我在评价学生表现时，可能过于注重语言表达的准确性，而忽略了学生的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的实践机会，我计划在课后设置更多的口语练习任务，如录制视频日记，描述自己的日常生活并使用所学句型提出请求，这样既能够