第2课 早有蜻蜓立上头-图层的运用 说课稿-2023-2024学年辽师大版（2015）信息技术八年级上册

第2课早有蜻蜓立上头——图层的运用说课稿-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是辽师大版（2015）信息技术八年级上册第2课《早有蜻蜓立上头——图层的运用》。本节课的主要内容包括：

1.图层的概念与作用

2.图层的创建与删除

3.图层的显示与隐藏

4.图层的锁定与解锁

5.图层的排列与组合核心素养目标1.培养学生信息处理与运用能力，通过图层的创建、排列与组合，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

2.增强学生审美意识，引导学生运用图层技巧创作具有美感的作品。

3.培养学生的信息素养，使其在图层操作过程中，形成良好的信息检索、筛选与整合习惯。

4.培养学生团队协作能力，通过小组合作完成图层操作任务，提升学生沟通与协作效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了信息技术的基本操作，包括计算机的基本使用、图像处理软件的基本功能等，具备一定的计算机操作能力和图像编辑基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常具有较高的兴趣，他们喜欢探索新软件的功能，愿意尝试操作并解决问题。在能力上，学生具备基本的计算机操作技能，但图层操作可能对他们来说是新的挑战。学生的学习风格多样，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用图层功能时可能会遇到以下困难：不熟悉图层操作的具体步骤，难以理解图层的概念和作用；在图层排列和组合时可能会出现操作失误，导致作品效果不理想；此外，对于图层的高级应用，如图层蒙版和图层样式等，学生可能会感到难以掌握。教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教学设备

2.软件资源：图像处理软件（如Photoshop）、教学演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学视频、图层操作示例文件

5.教学手段：小组讨论、任务驱动、现场演示、学生实操练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图层运用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在使用图像处理软件时，有没有遇到想要将不同的元素分开编辑的情况？你们知道如何实现这一点吗？”

-展示一些运用图层技巧制作的图片，让学生初步感受图层运用在图像编辑中的重要性。

-简短介绍图层的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图层基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图层的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解图层的定义，包括其在图像处理中的作用和重要性。

-详细介绍图层的组成部分，如图层菜单、图层面板、图层样式等，使用软件界面截图帮助学生理解。

-通过实际操作演示，让学生更好地理解图层的实际应用和作用。

3.图层案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图层运用的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的图层运用案例进行分析，如合成海报、编辑照片等。

-详细介绍每个案例的背景、图层操作步骤和最终效果，让学生全面了解图层运用的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图层解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论图层运用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与图层运用相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的常见问题、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图层运用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常见问题、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图层运用的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括图层的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调图层运用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图层。

-布置课后作业：让学生使用图层技巧编辑一张图片，要求使用至少三个图层，并尝试应用图层样式。教学资源拓展1.拓展资源：

-图层蒙版的使用：介绍图层蒙版的概念、作用及其在图像编辑中的应用，如实现图像的局部透明和遮罩效果。

-图层样式的应用：详细讲解图层样式中的各种效果，如投影、描边、渐变叠加等，以及如何使用它们增强图像视觉效果。

-图层混合模式的探索：介绍图层混合模式的概念和作用，分析不同混合模式对图像效果的影响。

-实战案例分享：收集一些优秀的图层运用案例，如创意合成、照片修复、UI设计等，展示图层在实际项目中的运用。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生在课后自主查找相关资料，深入学习图层蒙版、图层样式和图层混合模式的具体使用方法，通过实践操作加深理解。

-观看教学视频：推荐学生观看一些专业的图层运用教学视频，如“Photoshop图层蒙版教程”、“图层样式应用实例”等，以视频的形式直观学习图层的高级技巧。

-实际操作练习：鼓励学生运用所学知识，尝试在图像编辑软件中创建新图层、应用图层样式、使用图层蒙版和混合模式，通过实际操作提高技能。

-小组协作项目：组织学生进行小组协作，共同完成一个图层运用的项目，如制作一张创意海报或编辑一组照片，让学生在实践中学会合作和沟通。

-创新性思考：鼓励学生在掌握基本图层操作的基础上，尝试创新性地运用图层技术，如在图像编辑中融入个人风格或尝试新的视觉效果。

-交流分享：定期组织学生进行图层运用经验的交流分享会，让学生相互学习、交流心得，共同提高图层操作技能。

-参与在线论坛：引导学生参与专业的图像处理在线论坛，如“Photoshop学习交流群”、“图像处理技术讨论区”等，与其他爱好者交流学习，拓展知识面。

-阅读专业书籍：推荐学生阅读一些关于图像处理和图层运用的专业书籍，如《Photoshop图层技法》、《图像处理艺术》等，以获得更深入的理论知识和实践指导。教学反思与总结在完成本节课《早有蜻蜓立上头——图层的运用》的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思。以下是我对教学方法的得失、策略的有效性以及管理方面的思考。

在教学方法上，我尝试通过导入新课环节激发学生的兴趣，以图片和视频片段的形式让学生直观感受图层运用的魅力。从学生的反馈来看，这种方法是有效的，他们对于图层产生了浓厚的兴趣。然而，我也发现自己在讲解图层基础知识时，可能过于侧重于理论，导致部分学生感到抽象难以理解。在今后的教学中，我计划结合更多的实际操作演示，让学生在动手实践中学习图层知识。

策略方面，我组织了小组讨论和课堂展示，目的是培养学生的合作能力和表达能力。从学生的表现来看，他们能够积极参与讨论，展示环节也表现出一定的创新性。但我也注意到，部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们对图层知识掌握不够扎实，或者是对小组合作的角色定位不明确。针对这一问题，我计划在未来的课程中，加强对小组合作的引导和监督，确保每个学生都能参与到讨论中。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保教学活动有序进行。但我也发现，在学生展示环节，时间控制不够严格，导致课堂进度有所延误。为此，我将在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都能按时完成。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了较好的效果。学生们基本掌握了图层的基本概念和操作方法，能够独立完成一些简单的图层操作任务。在技能方面，学生通过实际操作，提高了图像编辑能力。在情感态度上，学生对图层产生了浓厚的兴趣，学习积极性有所提高。

然而，本节课也存在一些不足之处。例如，部分学生在图层运用方面仍显得生疏，对图层样式的理解不够深入。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强课后辅导，对掌握不够扎实的同学进行个别辅导，帮助他们更好地理解图层知识。

2.在课堂上增加互动环节，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

3.设计更多有趣的图层运用案例，让学生在实践中不断提高技能。

4.强化课堂管理，确保教学活动有序进行，避免时间浪费。板书设计1.图层的基本概念与作用

①图层的定义：图层是图像处理软件中的一个基本组成元素，它允许用户将图像分割成多个独立编辑的层。

②图层的作用：图层可以用来组织图像元素，便于单独编辑和调整，实现图像的合成和特效制作。

2.图层的操作方法

①图