第二单元《分与合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

第二单元《分与合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年一年级上册数学人教版第二单元《分与合》主要包括以下内容：认识1～5，6和7的组成，7的加减法，8和9的组成，8的加减法，9的加减法，以及10的组成和10的加减法。本单元旨在让学生掌握10以内的数的分与合，理解加减法的概念，并能熟练运用这些知识解决实际问题。具体内容包括：

1.1～5的认识和数的分与合。

2.6和7的组成，7的加减法。

3.8和9的组成，8的加减法。

4.9的加减法。

5.10的组成和10的加减法。核心素养目标分析本单元的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过学习《分与合》，学生将能够：

1.理解数的概念，建立数感，能够将10以内的数进行分割和组合，形成对数的直观认识。

2.增强符号意识，通过加减法运算符号，理解数的增减变化，培养运算的准确性。

3.提升运算能力，通过熟练掌握10以内数的加减法，提高计算速度和准确性。

4.培养问题解决能力，能够运用所学的数学知识解决生活中的简单数学问题，发展学生的逻辑思维和创新能力。学情分析本单元面向的是一年级上册的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经接触了基本的数学概念，如数字和简单的计数，但对10以内的数的分与合的理解尚处于初步阶段，需要通过具体的事物和实际操作来加深理解。

2.能力层面：学生的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展，但尚未成熟。他们对新知识的好奇心较重，愿意尝试和探索。

3.素质层面：学生的注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的活动和游戏来吸引他们的注意力，增强学习兴趣。

在行为习惯方面，一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，他们可能存在以下特点：

-学习习惯正在形成，需要教师的引导和规范。

-自我管理能力较弱，需要教师的监督和激励。

-课堂参与度较高，但可能存在注意力分散的情况。

这些特点对课程学习的影响包括：

-学生对直观的教学方法和实物操作更为敏感，因此需要通过具体的教学工具和活动来辅助学习。

-需要教师设计多样化的教学手段，以维持学生的兴趣和参与度。

-教师应注重培养学生的自主学习能力，逐步引导学生形成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年一年级上册数学人教版》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的数学习题卡片、数字和图形贴纸，以及用于展示加减法运算的动态PPT。

3.实验器材：准备计数棒、小石子或玩具等实物，用于学生进行分与合的操作练习。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备操作桌和椅子，方便学生分组讨论和动手操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些日常生活中的物品，如苹果、玩具等，引导学生观察并说出它们的数量。

-提问：“我们如何将这些物品分成几份呢？”让学生思考并尝试回答。

-引出本节课的主题《分与合》，告诉学生我们将学习如何将数字分成几个部分，以及如何将几个部分合在一起。

2.讲授新知（20分钟）

-使用数轴和数字卡片，直观展示1至10的数字，让学生逐一认识这些数字。

-通过实物操作，如将一些小石子分成几份，让学生理解“分”的概念，并用数学语言描述这个过程。

-以同样的方式，展示“合”的概念，即将几个部分合并成一个整体。

-介绍加减法运算，通过实物操作和PPT动态展示，让学生理解加减法的意义和运算规则。

-引导学生进行简单的加减法练习，如2+3=5，5-2=3等。

3.巩固练习（10分钟）

-分发数学习题卡片，让学生独立完成相关的加减法练习题。

-鼓励学生在小组内交流答案，讨论解决过程中遇到的问题。

-教师选取几道题目进行全班讲解，纠正学生的常见错误，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调分与合的概念以及加减法的运算规则。

-鼓励学生分享他们在学习过程中的感受和收获。

-教师总结学生的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的数学习题，要求学生在家中完成，巩固课堂所学知识。

-指导家长如何协助孩子完成作业，并提供一些家庭学习的建议。

-告诉学生下节课我们将继续学习《分与合》的更多内容，鼓励他们预习新课。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：推荐学生阅读一些与数学相关的故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学游戏：介绍一些简单的数学游戏，如“数独”、“连连看”等，这些游戏可以帮助学生锻炼逻辑思维和数感。

-数学实践活动：组织学生参与数学实践活动，如“数学运动会”、“数学创意设计大赛”等，让学生在活动中运用数学知识，增强实践能力。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长在家中与学生一起进行数学游戏，如玩数字卡片游戏，通过游戏让学生练习加减法运算。

-生活应用：引导学生关注生活中的数学问题，如购物时计算价格、测量物品长度等，让学生意识到数学在生活中的应用。

-阅读数学故事：鼓励学生阅读数学故事书，通过故事中的数学问题引发学生对数学的兴趣和思考。

-观看教育视频：推荐学生观看一些数学教育视频，如“数学小知识”、“数学动画”等，通过视频的形式让学生更直观地理解数学概念。

-开展数学小组活动：在班级内组织数学小组活动，让学生在小组内共同探讨数学问题，培养合作精神和团队意识。

-制作数学手抄报：鼓励学生制作数学手抄报，通过收集和整理数学知识，提高学生的信息整理和表达能力。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习数学过程中的感悟和收获，提高学生的自我反思能力。

-数学竞赛：组织数学竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时也能检验学生的学习成果。

-数学实验：设计一些简单的数学实验，如“测量长度”、“计算面积”等，让学生在实践中探索数学知识。

-数学讲座：邀请数学老师或专家为学生举办数学讲座，分享数学知识和数学家的故事，拓宽学生的数学视野。板