Unit5 What will you do this weekend？Lesson25（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

Unit5Whatwillyoudothisweekend？Lesson25（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以人教精通版英语四年级下册Unit5Whatwillyoudothisweekend？Lesson25为核心，旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握询问和描述周末计划的句型和词汇。通过创设实际生活场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力，使学生在愉快的氛围中学习英语，提高四年级学生的听、说、读、写能力。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过参与课堂互动，学生能够熟练运用“Willyou...?Whatwillyoudo...?”等句型询问和描述周末计划，以及掌握相关的词汇，如“visit,swim,gotothemovies”等。

2.思维品质：通过情景创设，培养学生逻辑思维和创造性思维，鼓励他们主动思考和表达自己的周末计划。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们度过周末的方式，增进对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂活动和课后作业，提高学生的自我监控和调整学习策略的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握询问周末计划的句型：“Willyou...?Whatwillyoudo...?”

2.学习并运用相关词汇，如“visit,swim,gotothemovies”等。

难点：

1.正确运用将来时态。

2.在实际情景中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在模拟的周末计划场景中练习使用目标句型和词汇，增强其语言实践能力。

2.利用图片、视频等教学辅助材料，直观展示不同活动场景，帮助学生理解并正确使用将来时态。

3.设计梯度练习，从简单句型模仿到复杂句型创作，逐步提高学生的语言运用能力。

4.鼓励学生分享自己的周末计划，通过同伴交流，增强语言输出的自信和准确性，同时教师及时给予反馈和指导。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频、音频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线英语学习软件、英语学习网站。

5.教学手段：实物展示、图片卡片、互动白板。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本课预习资料，包括课文录音、单词卡片等，要求学生预习并掌握基本句型和词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你通常周末会做什么？”和“你会如何用英语描述你的周末计划？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，听课文录音，查看单词卡片，尝试理解并记忆内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语回答，记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习答案和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示周末活动的图片，引出本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Willyou...?Whatwillyoudo...?”句型的用法，并通过实例演示。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟周末计划对话。

-解答疑问：对学生在课堂活动中出现的错误进行纠正和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用所学句型进行对话。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过清晰的讲解帮助学生理解重点句型。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中练习使用句型。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与周末活动相关的写作作业，要求学生用所学句型描述自己的周末计划。

-提供拓展资源：提供英语学习网站链接，供学生进一步学习相关内容。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，用英语描述自己的周末计划，并提交作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，自主进行额外的英语学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇拓展：除了课本中出现的周末活动相关词汇，还可以引入更多与休闲活动相关的词汇，如：hike（远足）、camp（露营）、cycle（骑行）、skate（滑冰/滑板）等。

（2）句型拓展：在掌握“Willyou...?Whatwillyoudo...?”的基础上，可以学习更多询问未来的句型，如：“Howareyougoingto...?”、“Areyouplanningto...?”等。

（3）文化拓展：介绍不同国家的周末文化，例如：美国的周末运动习惯、英国的下午茶文化、日本的温泉旅行等。

（4）听力材料：提供一些英语原声的听力材料，如儿童英语广播剧、英语故事等，让学生在听力练习中提高语言理解能力。

（5）口语练习：提供一些口语练习的对话示例，让学生在模拟真实场景中进行口语交流。

2.拓展建议

（1）词汇学习：鼓励学生制作单词卡片，将新学的词汇写在卡片上，并定期复习。

（2）句型练习：学生在家里可以与家人用英语进行简单的对话练习，尝试使用新学的句型。

（3）文化交流：鼓励学生通过阅读或观看视频了解不同国家的周末文化，增加对多元文化的认识。

（4）听力训练：学生可以在家里听英语广播或英语故事，提高听力水平的同时，也能学习到新的词汇和表达方式。

（5）口语交流：学生可以与同学组成学习小组，定期进行英语角活动，用英语讨论周末计划或分享彼此的周末经历。

（6）写作提升：鼓励学生用英语写日记，记录自己的周末活动，这样可以练习书写，并且能够将所学知识运用到实际中。

（7）自主学习：学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台，进行自主学习，提高英语综合能力。

（8）家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，例如一起看英语动画片、听英语歌曲等，增加学习英语的乐趣。七、教学反思与总结在这堂课的教学过程中，我深刻体会到了教学设计的巧妙与实际操作的挑战。从教学方法的选择到课堂管理，每一个环节都充满了挑战，但同时也充满了收获。

首先，关于教学方法，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。例如，在导入环节，我使用了图片和故事来引起学生的兴趣，让他们能够直观地感受到周末活动的多样性。在课堂活动中，我设计了角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习英语。这些方法总体上取得了不错的效果，学生们参与度较高，互动积极。但也有不足之处，比如在小组讨论中，有些学生可能会因为害羞或胆怯而不愿意开口，这需要我在今后的教学中更加关注每一个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

其次，在课堂管理方面，我发现维持课堂秩序和保证每个学生都能参与到课堂活动中来是一项挑战。尽管我设定了明确的课堂规则，但在实际操作中，仍然有学生无法遵守。我意识到，除了规则之外，还需要建立起一种积极的课堂氛围，让学生们愿意自觉地遵守规则。在今后的教学中，我计划通过更多的激励措施和及时的反馈来提高学生的自律性。

在教学策略方面，我尝试了将听说读写四个方面结合起来，让学生在多方面练习英语。通过听录音、模仿发音、编写对话和表演，学生们在语音、语法和词汇等方面都有所提高。但同时，我也发现有些学生在写作方面仍然存在困难，他们可能不知道如何组织语言来表达自己的想法。为此，我计划在未来的课程中增加写作练习，通过逐步指导，帮助学生克服写作障碍。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生们掌握了询问和描述周末计划的句型和词汇，能够在实际情境中运用所学。在技能提升方面，学生的听说能力得到