第四单元 社会争议解决（说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）

第四单元社会争议解决（说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元社会争议解决（说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）设计思路本节课以统编版选择性必修2《政治与法治》第四单元“社会争议解决”为教学内容，结合高二学生的认知水平和实际需求，设计以下教学思路：首先，通过引入时事案例，激发学生的学习兴趣；其次，以教材为依据，分析社会争议解决的途径和原则；再次，通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的思辨能力和实践能力；最后，进行课堂总结，巩固所学知识，提高学生的法治意识。核心素养目标培养学生政治认同，通过分析社会争议解决案例，增强法治意识；发展理性思维，提高运用政治知识分析社会现象的能力；培养参与意识，通过讨论和合作学习，提升公共参与素养；强化法治意识，树立正确的权利与义务观念，自觉遵守法律法规。学习者分析1.学生已经掌握了基本的法律知识，了解了法律的作用和意义，对我国的法律体系有初步的认识。

2.学生的学习兴趣主要来源于社会热点事件和实际生活中的法律问题，他们善于通过案例学习，喜欢讨论和探究。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但公共参与意识有待提高。在学习风格上，学生更倾向于互动式和参与式学习。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对社会争议解决途径的理解不够深入，对法律原则和条款的应用能力不足，以及在实际操作中难以将理论知识与实际问题相结合。此外，部分学生可能对法律学科存在一定的恐惧和排斥心理，需要教师引导和鼓励。教学方法与策略采用讲授法介绍社会争议解决的基本概念和原则，结合案例研究法分析具体案例，让学生深入理解法律知识。设计小组讨论活动，鼓励学生就争议解决途径和效果进行探讨，培养批判性思维。通过角色扮演模拟调解过程，提高学生的实际操作能力。利用多媒体展示相关视频和图表，增强教学内容的直观性和吸引力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个社会争议的案例视频，引发学生对社会争议解决的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在前一单元学习的法律基本概念和作用，为学习社会争议解决打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍社会争议解决的途径、原则和方法，包括调解、仲裁、诉讼等。

-举例说明：通过分析现实生活中的具体案例，如劳动争议、合同纠纷等，帮助学生理解社会争议解决的实际操作。

-互动探究：将学生分成小组，讨论案例中争议解决的合理性和有效性，引导学生思考如何在实际中运用所学知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生模拟社会争议解决的场景，如扮演调解员、当事人等角色，进行角色扮演练习。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调社会争议解决在实际生活中的重要性。

-点评学生在互动探究和角色扮演中的表现，鼓励优秀的学生和小组。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道社会争议解决的案例分析题，要求学生结合课堂所学，分析案例中的争议解决途径和效果。

-提醒学生在下节课前预习下一单元的内容，为后续学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-社会争议解决的相关法律法规，如《中华人民共和国调解法》、《中华人民共和国仲裁法》等。

-社会争议解决的实际案例，包括但不限于劳动争议、消费者权益保护、环境保护等领域。

-法律文书的撰写技巧，如起诉状、答辩状、调解协议书等。

-法律咨询和服务的途径，如法律援助、律师事务所、公证处等。

-公共参与和法律意识培养的相关书籍和文章，如《公民权利与义务手册》、《法律与生活》等。

-国际社会争议解决机制，如世界贸易组织（WTO）争端解决机制、国际法院等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自行查阅相关法律法规，加深对法律条文的理解，了解法律的具体应用。

-建议学生通过阅读案例分析书籍或文章，提高分析社会争议解决案例的能力，学会从实际案例中提取关键信息。

-鼓励学生参加模拟法庭、辩论赛等活动，提高公共参与意识和法律实践能力。

-推荐学生阅读有关法律意识培养的书籍和文章，帮助他们树立正确的法律观念，增强法治意识。

-建议学生关注国内外社会争议解决的最新动态，了解不同国家和地区的法律制度和争议解决实践。

-鼓励学生利用网络资源，如在线法律课程、法律论坛等，进行自主学习，拓宽知识面。

-提醒学生在学习过程中，注意将理论知识与实际相结合，学会运用所学知识解决实际问题。

-建议学生定期参加法律知识竞赛或讲座，以检验自己的学习成果，激发学习兴趣。

-鼓励学生主动寻求法律援助或咨询服务，了解法律在实际生活中的应用，提高法律素养。板书设计①社会争议解决的途径

-调解

-仲裁

-诉讼

②社会争议解决的原则

-合法性

-公正性

-公开性

-自愿性

③社会争议解决的效力

-调解协议的效力

-仲裁裁决的效力

-法院判决的效力教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我引入了一个真实的社会争议案例，通过视频展示，成功吸引了学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生了兴趣。在讲解新知时，我发现通过案例分析，学生更容易理解抽象的法律概念和原则。然而，我也注意到在互动探究环节，部分学生表现出一定的被动，可能是因为他们对法律知识不够熟悉，或者是对公开讨论有所顾虑。这提示我在未来的教学中，需要更多地鼓励学生表达自己的观点，创造一个更加轻松和包容的讨论环境。

在策略上，我设计了一些角色扮演活动，让学生模拟社会争议解决的场景。这个环节收到了良好的效果，学生通过实际操作，加深了对法律程序的理解。但同时，我也发现一些学生在角色扮演中过于注重表演，而忽略了法律知识和原则的运用。这说明我在今后的教学中，需要更加明确活动目标，引导学生将理论知识与实际操作相结合。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，确保每个学生都有机会参与讨论。但在总结环节，我意识到自己可能没有给予每个小组足够的反馈，这可能影响了一些学生的积极性。未来，我会更加注意在课堂总结时，对每个小组的表现进行个别点评，以鼓励他们的参与和努力。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的，学生基本掌握了社会争议解决的基本概念和原则。在技能培养上，学生通过角色扮演等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。在情感态度上，学生对法律的兴趣和认识有所提升，法治意识得到了加强。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，我没有充分考虑到学生的个体差异，对于一些基础较弱的学生，可能没有给予足够的关注和帮助。此外，课堂讨论的深度和广度还有待提高，未