第9课《木兰诗》说课稿 2023-2024学年统编版语文七年级下册VIP

第9课《木兰诗》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册主备人备课成员教学内容《木兰诗》是2023-2024学年统编版语文七年级下册第9课的内容。本节课主要学习《木兰诗》的诗歌原文、诗意理解、艺术特色及文化内涵。具体内容包括：

1.诗歌原文：《木兰诗》全文，包括诗的起承转合、韵律特点等。

2.诗意理解：分析诗中的意象、情感表达，理解木兰替父从军、英勇杀敌的故事。

3.艺术特色：探讨《木兰诗》的艺术手法，如夸张、对比、排比等。

4.文化内涵：了解《木兰诗》所反映的社会背景、家国情怀及女性形象。核心素养目标1.语言建构与运用：通过解读《木兰诗》的语言特色，提高学生鉴赏古代诗歌的能力，培养其语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析《木兰诗》中的意象、情感和艺术手法，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《木兰诗》，使学生了解中国传统文化中的家国情怀和女性形象，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《木兰诗》审美价值的认识，提升对古典诗歌的审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在七年级上册已经学习了一些古代诗歌，对诗歌的基本格式、韵律和简单意象有所了解。

-学生对《木兰诗》的背景知识有一定的了解，如花木兰的故事在民间广为流传。

-学生在之前的课程中已经接触过一些修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代诗歌有一定的兴趣，特别是对具有故事性的诗歌，如《木兰诗》。

-学生具备基本的文言文阅读能力，能够通过注释和教师的引导理解诗意。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌韵律，有的学生则更倾向于通过分析来理解诗歌内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-《木兰诗》中的部分文言文词汇和句式可能对学生来说较为生僻，理解起来有一定难度。

-诗歌中的意象和情感表达抽象，学生可能难以完全把握。

-学生在分析诗歌的艺术特色时，可能难以准确识别和描述修辞手法及其作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：电子版教材、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古代诗歌鉴赏视频、音频资料

-教学手段：互动讨论、小组合作、诗歌朗读、角色扮演教学过程一、导入新课

1.大家好！今天我们来学习《木兰诗》。首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的古代诗歌，比如《静夜思》、《春晓》等，它们有什么共同的特点呢？

2.对，都是古代诗歌，都有一定的韵律和节奏。那么，今天我们要学习的《木兰诗》也是一首古代诗歌，它讲述了一个怎样的故事呢？让我们一起来探究。

二、自主学习

1.请大家打开课本，阅读《木兰诗》全文，注意诗句的节奏和韵律，感受诗歌的语言美。

2.边读边思考：诗中描绘了木兰的哪些品质？你从哪里感受到这些品质？

3.学生自主阅读，标注生词、难点，尝试理解诗意。

三、课堂探究

1.现在，我们来一起探讨《木兰诗》的主旨内容。首先，请大家分享一下自己认为的诗歌主旨。

2.学生分享，教师引导总结：《木兰诗》通过讲述木兰替父从军的故事，展现了木兰勇敢、智慧、忠诚、孝顺的品质，传递了家国情怀和女性力量的主题。

3.接下来，我们逐句分析诗歌，深入了解木兰的形象。

a.“唧唧复唧唧，木兰当户织。”这句诗描绘了木兰在家织布的情景，展现了她的勤劳。

b.“不闻机杼声，惟闻女叹息。”这句诗表现了木兰对父亲病情的担忧，体现了她的孝顺。

c.“昨夜入梦，父言欲战。”这句诗揭示了木兰替父从军的动机，展现了她的忠诚和勇敢。

d.“万里赴戎机，关山度若飞。”这句诗描绘了木兰从军的艰辛，体现了她的毅力。

e.“朔气传金柝，寒光照铁衣。”这句诗描绘了战场上的残酷，突显了木兰的勇敢和坚定。

f.“将军百战死，壮士十年归。”这句诗表现了木兰在战场上的英勇表现，传递了家国情怀。

4.学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法，如夸张、对比、排比等，并分享讨论成果。

5.教师总结：通过分析，我们发现《木兰诗》运用了丰富的修辞手法，使得诗歌更加生动、形象，增强了艺术感染力。

四、深入解读

1.现在，我们来深入解读《木兰诗》中的文化内涵。请大家思考：木兰的形象在当时的社会背景下有什么特殊意义？

2.学生分享，教师引导总结：在古代封建社会，女性地位较低，木兰的形象展现了女性在家庭、社会中的力量，对后世产生了积极的影响。

3.接下来，我们探讨《木兰诗》中的家国情怀。请大家从诗中找出表现家国情怀的句子，并简要分析其意义。

4.学生分享，教师引导总结：如“将军百战死，壮士十年归”表现了木兰对国家的忠诚和对家人的思念，传递了家国情怀。

五、课堂小结

1.通过今天的学习，我们对《木兰诗》有了更深入的了解。请大家回顾一下，我们学到了哪些内容？

2.学生回答，教师总结：我们学习了《木兰诗》的诗歌原文、诗意理解、艺术特色和文化内涵，感受到了木兰的勇敢、智慧、忠诚、孝顺品质，以及诗歌中所传递的家国情怀和女性力量。

六、课后作业

1.请大家课后熟读并背诵《木兰诗》。

2.结合所学，写一篇关于《木兰诗》的鉴赏文章，不少于300字。

七、拓展延伸

1.大家可以查阅相关资料，了解《木兰诗》的历史背景和文化价值。

2.探访当地的历史遗迹，了解木兰故事在民间的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-《木兰诗》的历史背景资料：介绍南北朝时期的社会环境，以及女性在军事活动中的角色。

-《木兰诗》的艺术价值分析：深入探讨诗歌中的艺术手法和审美特征，如对仗、排比、夸张等。

-《木兰诗》与其他古代诗歌的比较研究：如《长恨歌》、《琵琶行》等，分析不同诗歌的共性与差异。

-木兰故事的民间传说和戏曲改编：收集整理关于木兰的民间故事和戏曲表演，了解不同艺术形式对木兰形象的表现。

-木兰文化的影响：探讨木兰形象在中国文化中的影响，如木兰庙、木兰节等。

-古代战争与军事知识：介绍古代战争的基本知识，包括兵器、战术、军制等，帮助学生更好地理解诗中的战争场景。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《木兰诗》的相关历史资料，了解南北朝时期的社会背景和女性地位，以更好地理解木兰形象的历史意义。

-建议学生通过朗读、背诵《木兰诗》，感受诗歌的韵律美和情感表达，提高对古典诗歌的鉴赏能力。

-引导学生比较《木兰诗》与其他著名古代诗歌的异同，分析不同诗人的创作风格和艺术特色。

-鼓励学生参与当地的木兰文化相关活动，如木兰庙会、木兰节庆典等，体验传统文化的魅力。

-建议学生观看有关木兰的戏曲表演或影视作品，如京剧《木兰从军》、电影《花木兰》等，分析不同艺术形式对木兰形象的塑造和表现。

-建议学生利用图书馆或网络资源，了解古代战争的基本知识，如兵器的发展、战术的应用等，以便更深入地理解《木兰诗》中的战争描写。

-鼓励学生创作以木兰为题材的诗歌、散文或绘画作品，通过创作活动深化对《木兰诗》的理解和感悟。

-建议学生参与小组讨论，分享对《木兰诗》的理解和感悟，通过交流互动提高自己的文学素养和审美能力。板书设计①诗的主旨：《木兰诗》——家国情怀与女性力量

②重点词句：

-“万里赴戎机，关山