人教版（三起）（2001）三年级上册 第7课 玩打字游戏-说课稿

人教版（三起）（2001）三年级上册第7课玩打字游戏——说课稿一、教材分析

“人教版（三起）（2001）三年级上册第7课玩打字游戏——说课稿”本节课选自人教版三年级上册信息技术教材，旨在通过玩打字游戏，培养学生正确的打字姿势和指法，提高打字速度和准确性。教材以生动有趣的游戏形式呈现，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将掌握基本的打字技巧，为后续计算机操作打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养和创新能力。通过打字游戏的实践操作，学生将提升信息处理能力，掌握键盘输入的基本技巧，增强对信息技术的适应和应用能力。同时，学生在游戏挑战中培养解决问题的能力，激发创新思维，为未来在数字化环境中进行有效沟通和创造性工作奠定基础。三、重点难点及解决办法

重点：正确的打字姿势和指法，打字速度与准确性的提升。

难点：学生习惯错误的纠正，打字速度与准确性的平衡。

解决办法：

1.通过示范和视频教学，明确正确的打字姿势和指法，让学生模仿练习，形成习惯。

2.设计不同难度的打字游戏，由简到难，逐步提升学生的打字速度和准确性。

3.针对个别学生习惯错误，采用一对一辅导，及时纠正并强化正确动作。

4.设置定时打字测试，让学生在限定时间内完成任务，培养打字速度与准确性的平衡。

5.鼓励学生相互交流打字技巧，通过合作学习，共同提高打字能力。四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教版三年级上册信息技术教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备打字游戏的软件安装包，以及相关操作的视频教程。

3.实验器材：确保计算机设备正常运行，网络连接稳定，每个学生都能在电脑上进行实践操作。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和个体实践。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的打字比赛游戏作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受到打字的乐趣。教师宣布比赛规则，学生分组进行尝试，通过比赛激发学生对打字学习的兴趣，自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师通过大屏幕展示正确的打字姿势和指法图，讲解每个手指对应的键位。接着，播放打字教学视频，让学生跟随视频练习基础指法。然后，教师现场示范，并指导学生进行实际操作，及时纠正错误的姿势和指法。最后，通过互动问答，确保学生对打字知识点的掌握。

3.巩固练习（10分钟）

学生使用电脑上的打字软件进行练习，教师巡回指导，针对学生的打字速度和准确性给予个性化指导。设置不同难度的练习关卡，让学生在游戏中不断提高自己的打字技能。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几位学生分享他们在练习中的感受和进步，总结本节课的重点内容，强调正确的打字姿势和指法的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生在家中继续使用打字软件练习，记录自己的打字速度和准确性，并在下节课前提交练习报告。同时，提醒学生保持正确的坐姿和指法，养成良好的打字习惯。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展打字软件的使用，介绍更多功能强大的打字练习软件，如“打字先锋”、“打字高手”等，这些软件提供不同级别的练习，以及打字速度测试功能。

（2）引入关于键盘布局的知识，如QWERTY键盘布局的历史和设计原理，以及其它键盘布局如DVORAK键盘的介绍。

（3）分享一些打字技巧和练习方法，如盲打训练、打字节奏感的培养等。

（4）介绍计算机硬件相关的知识，如键盘的工作原理、常见故障处理等。

（5）提供一些关于信息技术发展史的资料，让学生了解计算机和互联网的发展历程。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后尝试使用不同的打字软件进行练习，找到最适合自己的练习工具。

（2）让学生自主研究键盘布局，了解不同布局的优势和适用场景，增进对键盘的理解。

（3）指导学生进行盲打训练，提高打字速度和准确性，同时鼓励他们在日常使用电脑时尝试盲打。

（4）组织学生进行小组讨论，分享各自在打字练习中遇到的问题和解决方法，互相学习进步。

（5）引导学生阅读关于信息技术发展史的资料，增强对信息技术的兴趣和认识，了解信息技术对现代社会的影响。

（6）鼓励学生探索计算机硬件方面的知识，如拆装键盘，了解其内部结构，培养对计算机硬件的兴趣。

（7）布置学生进行信息技术小项目，如制作一个关于打字技巧的PPT，既锻炼了学生的信息检索能力，又巩固了课堂所学知识。

（8）鼓励学生参加校内外信息技术竞赛，如打字比赛，激发学生的学习热情，提高实践操作能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入游戏化教学，通过打字游戏激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的环境中掌握打字技能。

2.实施个性化教学，根据学生的不同水平提供不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，发现部分学生在使用电脑时，对打字软件的操作不够熟练，影响了学习效率。

2.教学评价方面，虽然布置了课后练习，但缺乏有效的监督和反馈机制，导致学生练习效果不佳。

3.教学方法上，可能过于依赖软件，忽视了师生互动，使得学生在遇到问题时得不到及时的帮助。

（三）改进措施

1.增加基础操作的教学环节，确保每个学生都能熟练使用打字软件，提高学习效率。

2.建立课后练习的跟踪机制，定期检查学生的练习情况，并提供个性化的反馈，以促进学生的进步。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和分享经验，教师及时解答学生的疑问，增强教学的针对性。

4.探索多元化的教学评价方法，如设置阶段性