Unit5 What were you doing when the rainstorm came SectionA(3a-3c) 说课稿 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(3a-3c)说课稿2023-2024学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(3a-3c)”是2023-2024学年人教版八年级英语下册的一篇阅读理解课文。本节课主要讲述了在暴雨来临之际，不同人物正在做的事情。通过学习本节课，学生能够掌握过去进行时的用法，提高阅读理解能力，同时培养他们关注生活中的细节和情感表达能力。课文内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和理解课文，提升语言获取和处理信息的能力；通过了解不同文化背景下人们的行为反应，增强文化意识；通过分析课文情境，发展批判性和创造性思维；同时，通过自主学习与合作交流，提高解决问题的能力和学习效率。重点难点及解决办法重点：掌握过去进行时态的构成及用法，能够正确运用该时态描述过去某一时刻正在进行的动作。

难点：学生在运用过去进行时态时容易混淆与一般过去时的区别，以及在具体语境中准确选择词汇和句型。

解决办法：

1.通过情境创设，让学生在具体的场景中感受过去进行时的用法，例如通过图片、故事或角色扮演等方式，让学生描述过去某一时刻正在进行的动作。

2.设计对比练习，让学生对比过去进行时和一般过去时的句子，找出不同点，强化理解和记忆。

3.提供丰富的口语和书面练习，让学生在实际运用中巩固过去进行时的结构，例如编写小故事、日记或进行对话练习。

4.鼓励学生自主发现错误并进行自我纠正，同时开展小组讨论，共同解决问题，提高学习的互动性和自主性。教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过模拟暴雨场景让学生代入角色，使用过去进行时态描述情景；运用任务型教学法，让学生在完成特定任务（如编写小故事、日记）中实践语言；实施合作学习法，通过小组讨论和分享，促进学生间的交流与合作。

2.教学手段：利用多媒体设备展示真实的暴雨场景图片和视频，增强学生的直观感受；使用互动式教学软件进行在线练习，及时反馈学生答案，提高练习效率；运用电子白板技术，方便板书和修改，增加课堂互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张暴雨前的宁静场景图片，提问学生在这样的场景下可能会做什么，引导学生预测故事内容。

回顾旧知：复习过去进行时的基本结构，让学生回顾上一节课学过的内容，为学习新课做好准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍过去进行时的用法，强调其与一般过去时的区别。

举例说明：通过课文中的例子，展示过去进行时在具体语境中的应用。

互动探究：学生分小组，根据提供的情境图片，用过去进行时描述场景中的人物活动，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在纸上写下自己的一个小故事，使用过去进行时描述故事中的某个时刻。

教师指导：教师在教室内巡视，为学生提供个别指导，帮助学生纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生编写一个关于自己经历的暴雨故事，使用过去进行时描述故事中的情景，下节课分享。学生学习效果1.掌握了过去进行时的结构及其在特定情境下的应用，能够正确描述过去某一时刻正在进行的动作。

2.通过对课文的理解和分析，提高了阅读理解能力，能够从文中获取关键信息，理解故事情节。

3.在口语和书面表达中，能够运用所学时态描述个人经历，提高了语言输出的准确性和流畅性。

4.通过小组讨论和合作学习，增强了团队协作能力，学会了在集体中分享和交流学习心得。

5.增强了对英语学习的兴趣，通过实际情境的模拟和故事的编写，体验到了学习英语的乐趣。

6.在教师的指导下，学生能够自我发现和纠正语言错误，自主学习能力得到了提升。

7.通过对课文文化的了解，拓宽了视野，增强了对不同文化的认识和理解。

8.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在讲述过去经历时，能够自然地使用过去进行时态。

9.通过完成课后作业，学生能够巩固所学知识，将课堂学习延伸到课外，形成持续的学习动力。

10.学生在课堂上积极参与，形成了良好的学习习惯，提高了学习效率，为今后的英语学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实的暴雨场景，让学生能够更加直观地理解过去进行时的用法，这种教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了互动式教学软件，让学生在课堂上就能进行在线练习，并及时得到反馈，这种方式提高了练习的效率，也让学生能够即时了解自己的学习情况。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致学生在巩固练习阶段时间紧迫，不能充分消化和吸收所学知识。

2.在教学方法上，虽然我使用了多种教学手段，但有时候过于依赖多媒体设备，可能忽视了与学生的直接互动和眼神交流。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学习过程和能力的综合评价。

（三）改进措施

1.我将调整课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间，特别是在巩固练习阶段，给予学生更多的时间去实践和巩固所学知识。

2.我会注意在教学过程中更多地与学生进行互动，减少对多媒体设备的依赖，