第14课 历史上的疫病与医学成就 说课稿 -2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2 经济与社会生活VIP

第14课历史上的疫病与医学成就说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活一、设计思路

本节课以统编版高二历史选择性必修2《经济与社会生活》第14课“历史上的疫病与医学成就”为教学内容。设计思路以学生为中心，结合疫情背景，通过引导学生探究历史上重大疫病的起源、传播及其影响，以及医学领域的成就，培养学生对历史事件的分析能力。课程分为三个部分：一是疫病对人类生活的影响；二是医学成就的展示；三是疫病防控与人类文明的发展。通过生动的案例、丰富的教学手段，激发学生兴趣，提高课堂参与度，实现知识的内化与运用。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：历史思维、家国情怀、文化理解。历史思维方面，培养学生通过史料分析疫病对历史进程的影响，以及医学成就背后的社会动因。家国情怀方面，强调面对疫情时中华民族的团结一心、共克时艰精神，增强学生的民族自豪感与责任感。文化理解方面，引导学生理解医学成就不仅体现科学技术进步，也反映了人类对生命价值的尊重和对健康生活的追求。通过本课学习，学生能够形成正确的历史观、民族观、国家观，提升综合素质。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代、近现代的历史基础知识，包括政治、经济、文化等方面的发展脉络，对历史事件的时间线索有一定的认识。

2.学习兴趣：学生对疫病与医学成就主题表现出较高的兴趣，尤其是在新冠疫情背景下，对疫病防控有了更直观的认识。学习能力：学生具备一定的史料分析能力，能够通过阅读理解历史事件。学习风格：学生倾向于通过案例学习，结合现实生活进行思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：疫病的专业术语和医学成就的复杂背景可能使学生感到理解困难；对历史事件背后的深层次原因和影响的分析可能需要更多引导；同时，将历史知识应用到现实生活中的能力有待提高。四、教学资源

-统编版高二历史选择性必修2《经济与社会生活》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史疫病与医学成就相关纪录片片段

-网络资源（疫病历史资料、医学成就案例）

-互动讨论平台（如在线论坛、学习群组）

-教学PPT

-学生作业本与练习册

-黑板与粉笔五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史上的疫病与医学成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道历史上的疫病对人类社会产生了哪些影响吗？医学成就在人类发展历程中扮演了什么角色？”

-展示一些历史上的重大疫病图片或视频片段，如黑死病、霍乱等，让学生初步感受疫病的严重性和医学成就的重要性。

-简短介绍历史上的疫病与医学成就的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史上的疫病与医学成就基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史上的疫病与医学成就的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解历史上的疫病定义，包括其主要特点、传播途径和影响。

-介绍医学成就的组成部分，如预防、治疗、医学理论等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如古代中医的防疫措施、近代疫苗的发明等，让学生更好地理解医学成就的实际应用或作用。

3.历史上的疫病与医学成就案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史上的疫病与医学成就的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的疫病案例进行分析，如古代瘟疫、1918年西班牙流感等。

-详细介绍每个案例的背景、传播、影响以及医学界的应对措施，让学生全面了解疫病的多样性和医学成就的复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用医学成就解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论医学成就的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与历史上的疫病与医学成就相关的主题进行深入讨论，如“疫病对经济的影响”、“医学成就与社会发展”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史上的疫病与医学成就的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史上的疫病与医学成就的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括历史上的疫病与医学成就的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调历史上的疫病与医学成就对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史上的疫病与医学成就的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握教材中关于历史上的疫病与医学成就的基本知识，包括疫病的起源、传播、影响以及医学成就的种类、意义和影响。他们能够描述不同历史时期疫病的特征和医学发展的里程碑，如疫苗的发明、抗生素的使用等。

2.分析能力：通过案例分析和小组讨论，学生能够运用所学知识对历史上的疫病事件进行深入分析，理解疫病对经济、社会、文化的影响，以及医学成就如何推动社会进步。他们能够结合史料，提出自己的观点，并能够进行合理的论证。

3.思维品质：学生在学习过程中培养了批判性思维和创造性思维。他们不仅能够接受和记忆知识，还能够对知识进行批判性的思考，提出问题，探索解决方案，并在小组讨论中提出创新性的想法。

4.合作交流：在小组讨论和课堂展示中，学生展现了良好的合作精神和交流能力。他们能够在小组内部分工合作，共同完成任务，并在全班面前清晰地表达自己的观点，接受他人的反馈。

5.家国情怀：通过对历史上疫病与医学成就的学习，学生增强了对中华民族在抗击疫病过程中展现出的团结、坚韧、智慧的认识，激发了他们的爱国情怀和社会责任感。

6.文化理解：学生能够理解医学成就背后的文化内涵，包括不同文明对生命的尊重、对健康的追求以及对疾病的态度。他们能够从文化的角度审视医学成就，理解其在人类文明发展中的地位。

7.实践应用：学生能够将所学知识应用到现实生活中，例如在面对疫情时，他们能够更加理性地看待疫病，采取科学的预防措施，理解医学专家的建议，并在日常生活中注重个人卫生和公共卫生。

8.自主学习：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习的习惯，学会利用图书馆、网络资源等途径获取知识，形成终身学习的意识。七、教学反思与总结

这节课《历史上的疫病与医学成就》让我深感教学的挑战与乐趣。在设计和实施过程中，我尝试了多种教学方法，力求让同学们更好地理解和吸收知识。

教学反思：

在教学方法上，我采用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，旨在激发同学们的兴趣，提高他们的参与度。通过提问和讨论，我注意到同学们对疫病与医学成就的话题表现出浓厚的兴趣，这让我倍感欣慰。但同时，我也发现自己在课堂管理和引导讨论方面还存在不足。例如，在小组讨论环节，有些同学过于活跃，而有些同学则显得较为被动。我意识到需要更好地调动每位同学的积极性，让他们都能参与到讨论中来。

在教学内容上，我力求将教材知识与现实生活相结合，让同学们能够更好地理解疫病与医学成就的重要性。通过案例分析和讨论，同学们对历史上的疫病有了更深入的了解，也能够认识到医学成就对人类社会的巨大贡献。然而，我也发现自己在讲解某些专业知识时，可能没有讲得足够透彻，导致部分同学对某些概念的理解不够深入。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。同学们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：同学们能够熟练掌握教材中关于历史上的疫病与医学成就的基本知识，对疫病的起源、传播、影响以及医学成就的种类、意义和影响有了清晰的认识。

2.分析能力：通过案例分析和小组讨论，同学们能够运用所学知识对历史上的疫病事件进行深入分析，理解疫病对经济、社会、文化的影响，以及医学成就如何推动社会进步。

3.思维品质：同学们在学习过程中培养了批判性思维和创造性思维，能够对知识进行批判性的思考，提出问题，探索解决方案。

4.合作交流：在小组讨论和课堂展示中，同学们展现了良好的合作精神和交流能力，能够在小组内部分工合作，共同完成任务。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强课堂管理：在小组讨论环节，教