第三单元第15课《工作表的格式化与打印》说课稿　2023-2024学年青岛版（2019）初中信息技术第二册

第三单元第15课《工作表的格式化与打印》说课稿2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是第三单元第15课《工作表的格式化与打印》，本节课将详细介绍如何对Excel工作表进行格式化操作以及如何打印工作表。具体内容包括：单元格格式设置、条件格式应用、页面设置和打印预览等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了Excel的基本操作，如单元格的插入、删除、合并等，以及数据的录入和基本函数的使用。本节课的教学内容将帮助学生进一步熟悉Excel的高级功能，提高数据处理和分析能力。教材章节为青岛版（2019）初中信息技术第二册第三单元第15课。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过本节课的学习，使学生能够意识到信息的重要性，并在实际操作中主动寻找解决问题的信息。

2.计算思维：通过工作表的格式化与打印操作，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力，以及运用计算机技术进行创新实践的能力。

3.信息社会责任：教育学生遵循信息伦理，合法使用信息技术，培养其在实际应用中负责任的态度和行为，如正确使用Excel进行数据处理和打印。学情分析本节课的对象为初中信息技术课程的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础知识和操作能力。以下是对学生情况的详细分析：

1.学生层次：学生整体信息技术水平参差不齐，部分学生对Excel软件较为熟悉，而另一部分学生可能还较为陌生。

2.知识与能力：学生在之前的学习中已经掌握了Excel的基本操作，如单元格的基本操作、数据录入和简单函数应用。但在格式化和打印方面，他们可能缺乏系统的知识和实践经验。

3.素质方面：学生在信息素养方面有较大提升空间，需要培养他们对信息技术的兴趣，提高其主动学习和探索的能力。

4.行为习惯：学生在操作电脑时，可能存在随意性强、操作不规范等问题，需要在教学中加以纠正。

5.对课程学习的影响：学生对Excel格式化和打印的学习兴趣可能不高，认为这些内容较为枯燥。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，让他们认识到这些技能在实际工作中的应用价值，从而提高他们的学习积极性。同时，学生的操作习惯和态度也会影响到学习效果，需要教师在教学中加以引导和纠正。教学资源-软件资源：MicrosoftExcel2019软件

-硬件资源：计算机、投影仪、打印机

-课程平台：学校内部信息技术教学平台

-信息化资源：Excel教学视频、教学PPT、实践操作指导文档

-教学手段：案例教学、现场演示、分组讨论、个别辅导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部信息技术教学平台，发布关于工作表格式化和打印的预习资料，包括教学PPT和操作演示视频，明确预习目标为理解格式化工具的基本用法。

-设计预习问题：设计问题如“如何设置单元格的字体和颜色？”和“如何进行页面设置？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生观看视频和完成练习的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读PPT，初步了解工作表的格式化操作。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在软件中操作实践。

-提交预习成果：学生将操作过程中的截图和遇到的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索Excel的格式化功能。

-信息技术手段：利用教学平台和视频资源辅助学习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本节课内容，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个格式化后的工作表案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何设置单元格格式、条件格式、页面设置等操作。

-组织课堂活动：分组进行实际操作练习，如设置一个班级成绩表的格式。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行操作练习，互相讨论和协作。

-提问与讨论：学生在操作过程中提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解格式化工具的使用方法。

-实践活动法：通过实际操作练习巩固技能。

-合作学习法：分组讨论，促进学生间的交流。

作用与目的：

-帮助学生掌握工作表格式化和打印的操作技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固学生对格式化和打印的理解。

-提供拓展资源：提供相关的Excel高级应用教程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思。

作用与目的：

-巩固和拓展学生的知识技能。

-培养学生的自我监控和自我提升能力。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：提供关于Excel高级应用的电子书籍，如《Excel高效办公技巧大全》，让学生了解更多的Excel高级功能和应用技巧。

2.视频教程：推荐一系列Excel教学视频，涵盖单元格格式化、数据验证、公式和函数等高级功能，帮助学生通过视觉学习加深理解。

3.在线练习平台：推荐一些在线Excel练习网站，如“ExcelEasy”，提供丰富的在线练习题和案例，让学生能够实时练习和检测自己的学习成果。

4.实际案例分析：收集一些实际工作中使用Excel进行数据分析和报表制作的案例，如财务报表、销售数据分析等，让学生了解Excel在实际工作中的应用。

拓展建议：

1.深入学习单元格格式化：

-拓展学习不同类型的单元格格式设置，如日期格式、货币格式等。

-探索条件格式的更多应用，例如使用条件格式标记异常数据或高亮显示关键数据。

2.掌握数据验证和公式应用：

-学习如何使用数据验证功能限制单元格输入的数据类型和范围。

-掌握常用公式和函数的使用，如SUM、AVERAGE、VLOOKUP等，进行数据计算和分析。

3.熟悉数据透视图表和仪表板制作：

-学习如何创建数据透视表，对大量数据进行快速汇总和分析。

-探索如何使用数据透视图表和Excel仪表板展示数据分析结果。

4.学习Excel宏和VBA编程：

-了解Excel宏的基本概念，学习如何录制和运行宏以自动化重复性任务。

-探索VBA编程的基础，学习如何编写简单的VBA脚本来自定义Excel的功能。

5.实际案例学习与模仿：

-分析提供的实际案例，理解Excel在专业领域的应用。

-尝试模仿案例中的操作，使用Excel解决实际问题，如制作财务报表、进行市场数据分析等。

6.自主练习与总结：

-在线练习平台上进行自主练习，巩固所学知识。

-定期总结学习心得，反思学习过程中遇到的问题和解决方法。

7.小组讨论与交流：

-鼓励学生组成学习小组，讨论Excel使用技巧和解决实际问题的方法。

-定期组织小组分享会，让每个小组成员都有机会展示自己的学习成果和心得。板书设计①工作表格式化

-重点知识点：字体设置、单元格边框、底纹填充

-重点词：格式化、字体、大小、边框、底纹

-重点句：如何快速设置单元格格式以增强表格的可读性？

②条件格式应用

-重点知识点：条件格式规则、高亮显示、数据条、图标集

-重点词：条件格式、规则、高亮、数据条、图标集

-重点句：如何使用条件格式来标识数据中的关键信息？

③页面设置与打印

-重点知识点：页面布局、打印区域、打印标题

-重点词：页面设置、打印区域、打印标题、页面边距

-重点句：如何进行页面设置以确保打印出的工作表符合要求？教学反思与总结在这节课《工作表的格式化与打印》的教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活性和策略的重要性。以下是我对本次教学的反思和总结。

教学反思：

在设计课程之初，我充分考虑了学生的基础知识和接受能力，但在实际教学中，我发现部分学生在格式化操作上仍然存在困难。这让我意识到，我在教学过程中可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的个体差异。在今后的教学中，我计划采取以下措施：

-针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-在教学过程中，增加互动环节，鼓励学生提问和分享，以便及时发现并解决他们的疑惑。

此外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。有时候，学生在分组讨论时，会出现交流不畅或偏离主题的情况。针对这一点，我计划在今后的教学中，更加明确小组讨论的目标和规则，确保讨论能够高效且有序地进行。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果总体上是成功的。学生在知识掌握、技能提升和情感态度等方面都有明显的收获。

在知识掌握方面，学生们能够熟练运用Excel进行工作表的格式化操作，对于条件格式和页面设置也有了基本的理解。在技能提升方面，学生们通过实际操作，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们对Excel的学习兴趣得到了提升，对于信息技术课程的态度也更加积极。

当然，教学过程中也暴露出了一些问题。例如，部分学生在面对复杂操作时，仍然感到困惑和沮丧。针对这一点，我计划在今后的教学中，更加