Unit5Daily Activities Part B（说课稿）2024-2025学年闽教版英语四年级上册

Unit5DailyActivitiesPartB（说课稿）2024-2025学年闽教版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit5DailyActivitiesPartB，选自2024-2025学年闽教版英语四年级上册。本节课主要内容包括：

1.学习与日常生活活动相关的词汇，如：brushteeth（刷牙）、takeabath（洗澡）、dohomework（做作业）等；

2.学习描述日常活动的句子结构，如：Iusually...（我通常...）、SometimesI...（有时候我...）等；

3.通过图片和情境，让学生能够在实际生活中运用所学词汇和句型进行交流；

4.培养学生的观察能力、合作能力和表达能力，提高他们对英语学习的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述日常活动的能力，提升其听说读写技能。

2.文化意识：通过学习日常活动相关的词汇和句型，让学生了解中西方文化中日常生活的差异。

3.思维品质：激发学生思考日常生活中如何运用英语进行有效交流，培养其逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生通过合作学习、自主探究等方式，提高自我学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语日常用语和简单句型；

-对一些日常活动如“eatbreakfast”（吃早餐）、“playgames”（玩游戏）等词汇有所了解；

-能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满好奇，喜欢通过游戏和互动活动来学习；

-在语言学习方面，学生具有较强的模仿能力和记忆力；

-学生倾向于通过视觉和听觉输入来学习，喜欢在小组互动中实践语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在词汇的记忆和运用上遇到困难，特别是在描述复杂日常活动时；

-在使用过去时和现在时描述活动时，可能会混淆时态的使用；

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或缺乏自信而难以流畅地表达自己的想法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了闽教版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与日常活动相关的图片和视频，以及电子版的单词卡片和句型示例。

3.教学工具：准备电子白板和投影设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动学习和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括日常活动的词汇和句型示例，明确预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的日常活动吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中的相关内容，理解日常活动词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考老师提出的问题，并尝试用英语表达自己的日常活动。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本节课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放日常生活场景的视频，引入本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解日常活动相关的词汇和句型，结合实际例句。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生用英语描述自己的日常活动。

-解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用所学词汇和句型描述活动。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握重点知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常活动相关的词汇和句型。

-培养学生的英语实际运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述自己一天的日常活动的英语作文作业。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成英语作文，描述自己的日常活动。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生对作业进行反思，总结自己在学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常活动描述能力。

-通过拓展学习，提高学生的英语水平和自主学习能力。

-通过反思总结，帮助学生提升英语写作能力，促进自我提升。知识点梳理Unit5DailyActivitiesPartB的知识点主要包括以下几个方面：

1.词汇学习

本节课的词汇学习主要围绕日常活动展开，包括以下词汇：

-brushteeth(刷牙)

-takeabath(洗澡)

-dohomework(做作业)

-readabook(读书)

-playgames(玩游戏)

-watchTV(看电视)

-gotoschool(上学)

-eatbreakfast(吃早餐)

-havelunch(吃午餐)

-drinkwater(喝水)

2.句型结构

本节课的重点句型结构包括：

-Iusually...（我通常...）

-SometimesI...（有时候我...）

-Whatdoyouusuallydo?（你通常做什么？）

-Ioften...（我经常...）

-Isometimes...（我有时候...）

3.语法知识

本节课的语法知识主要涉及一般现在时和一般过去时的运用，以及动词第三人称单数的变化规则。

-一般现在时：用来描述经常发生的动作或习惯，如"Iusuallybrushmyteethinthemorning."

-一般过去时：用来描述过去发生的动作，如"Yesterday,IwatchedTV."

-动词第三人称单数变化规则：当主语是第三人称单数时，动词需要加-s或-es，如"Hereadsabook."

4.日常活动对话

本节课要求学生能够用英语进行简单的日常活动对话，例如：

A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:IusuallydomyhomeworkandthenIplaygames.

一、词汇学习

1.1日常活动动词

-brushteeth：刷牙

-takeabath：洗澡

-dohomework：做作业

-readabook：读书

-playgames：玩游戏

-watchTV：看电视

-gotoschool：上学

-eatbreakfast：吃早餐

-havelunch：吃午餐

-drinkwater：喝水

1.2活动频率副词

-usually：通常

-sometimes：有时候

-often：经常

-rarely：很少

二、句型结构

2.1描述日常活动的句型

-Iusually...：我通常...

-SometimesI...：有时候我...

-Whatdoyouusuallydo?：你通常做什么？

-Ioften...：我经常...

-Isometimes...：我有时候...

2.2提问和回答日常活动的句型

-Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?：你早上/下午/晚上做什么？

-I...：我...

-Whatdidyoudoyesterday?：你昨天做了什么？

-I...：我...

三、语法知识

3.1一般现在时的运用

-用于描述经常发生的动作或习惯，如："Iusuallygotoschoolbybus."

-动词不需要变形，直接使用原形。

3.2一般过去时的运用

-用于描述过去发生的动作，如："IwatchedTVyesterday."

-动词需要根据主语的人称和数进行变形，如："Heplayedgames."

3.3动词第三人称单数变化规则

-当主语是第三人称单数时，动词需要加-s或-es，如："Shereadsabook."

-注意不规则变化，如："Hehasacat."

四、日常活动对话

4.1对话示例

-A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

-B:IusuallydomyhomeworkandthenIplaygames.

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:IwatchedTVandthenIdidmyhomework.

4.2对话实践

-学生需要在课堂上进行角色扮演，使用所学词汇和句型进行日常活动对话。

-教师可以提供一些情境提示，如："Imagineyouareathomeintheevening.Whatdoyoudo?"（想象你在家里晚上做什么？）教学反思在完成Unit5DailyActivitiesPartB的教学之后，我对本节课的教学过程和学生的学习效果进行了深入的反思。以下是我的几点思考：

首先，关于词汇教学，我觉得课堂上学生的参与度很高。通过多媒体展示日常活动的图片和视频，学生们能够直观地理解并记忆新词汇。不过，我也注意到一些学生在发音上存在困难，尤其是对于一些长单词和含有特殊音素的词汇。未来，我计划在课堂上增加更多的语音练习，帮助学生改善发音。

其次，句型学习的部分，我觉得设计的小组讨论和角色扮演活动非常有效。学生们在实际语境中使用新学的句型，不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了他们对英语学习的兴趣。但是，我也发现有些学生在使用过去时和现在时描述活动时，容易混淆时态。我需要在未来的课程中加强对时态的讲解和练习。

在语法教学方面，我觉得自己对动词第三人称单数变化规则的讲解还不够详细。虽然学生们在课堂上能够正确使用动词的原形，但在实际运用中，尤其是写作时，他们往往会忘记加上-s或-es。我计划在下一节课中专门安排一些练习，让学生们通过练习来巩固这一语法点。

关于日常活动对话，我觉得学生们在模拟真实场景进行对话时表现得非常自然。他们能够流利地使用所学词汇和句型进行交流，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到一些学生在表达时缺乏自信，可能是因为害怕犯错。我需要在课堂上创造一个更加宽容和鼓励犯错的环境，让学生们敢于开口。

在布置作业方面，我提供了拓展资源，希望学生们能够在课后自主学习。然而，从收上来的作业来看，并不是所有学生都能够有效地利用这些资源。我需要进一步指导学生如何有效地进行自主学习，也许可以通过一些在线互动或小组学习来提高他们的学习效率。

最后，我认为本节课的教学总体上是成功的，学生们对日常活动的英语描述有了更深入的理解和掌握。但同时，我也清楚地认识到，作为一名教师，我需要不断地调整和改进教学方法，以满足不同学生的学习需求。我会继续观察学生的学习情况，根据他们的反馈来优化我的教学计划。通过不断的教学实践和反思，我相信我们的英语教学会越来越有效，学生们也会在英语学习的道路上越走越远。板书设计①词汇部分：

-brushteeth