人教版七年级历史与社会上册说课稿：2.2.4风光迥异

人教版七年级历史与社会上册说课稿：2.2.4风光迥异授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版七年级历史与社会上册说课稿：2.2.4风光迥异

本节课主要讲述我国不同地区的自然风光，引导学生认识我国地理环境的多样性。通过教材内容，让学生了解我国各地的地形、气候、植被等自然特点，以及这些特点对人们生活的影响。教材以生动的实例和图片，帮助学生建立起对地理环境的直观认识，为后续学习打下基础。核心素养目标重点难点及解决办法重点：让学生掌握我国不同地区的自然风光特点及其成因。

解决办法：通过多媒体展示各地风光图片，结合地图和实例，直观地呈现各地的自然景观，引导学生观察、对比，从而深入理解各地风光的形成原因。

难点：理解气候、地形等自然因素对人们生产生活的影响。

解决策略：采用案例分析的方法，选取具有代表性的地区，讲解该地区自然因素对人们生产生活的影响，并通过小组讨论，让学生结合自己的生活经验，探讨自然因素与人类活动的关联。同时，设置互动环节，鼓励学生提问和发表看法，增强学生对这一知识点的理解和记忆。教学资源四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、大屏幕、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、网络教学资源、电子教材

4.教学手段：图片展示、视频播放、案例分析、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的地理知识，提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的自然景观吗？”

-学生回答后，引导他们思考：“这些景观的形成和哪些因素有关？”

-展示一张我国地图，指出将要学习的几个地区，引发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体展示各地的自然风光图片，让学生直观感受不同地区的风光特点。

-讲解每个地区的地形、气候、植被等自然因素，分析这些因素如何影响当地的自然景观。

-通过实例，阐述这些自然因素与人们生产生活的关系，如青藏高原的气候对当地牧业的影响。

-引导学生通过地图找出各个地区的位置，加深对地理知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分小组，每组选择一个地区，根据所学内容，讨论该地区的自然风光特点及其成因。

-各小组汇报讨论结果，其他学生进行补充或提问。

-教师点评并总结，强调重点内容。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结不同地区的自然风光特点及其成因。

-强调自然因素对人们生产生活的重要性，引导学生关注地理环境与人类活动的关联。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的地区，收集相关资料，撰写一篇关于该地区自然风光的短文，下节课分享。

-提醒学生注意查阅资料时的准确性和完整性，鼓励他们用自己的语言进行表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中国国家地理》、《地理中国》等，这些书籍详细介绍了我国各地的自然风光、地理特点和历史变迁，适合学生深入了解相关知识。

-文章：选取《地理知识》杂志、《中国国家地理》杂志中的相关文章，这些文章通常以生动的语言和丰富的图片介绍地理现象和人文故事。

-视频资源：如《地理中国》纪录片，该纪录片以科学的角度解读我国各地的地理现象，适合作为课堂教学的辅助材料。

-现实案例：收集近年来我国各地发生的自然灾害案例，如洪水、干旱、地震等，用以分析地理因素对人类活动的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，阅读《中国国家地理》等书籍，了解我国不同地区的自然风光和人文特色。

-建议学生订阅《地理知识》杂志，通过阅读文章，提高对地理学科的兴趣，拓宽知识面。

-组织学生观看《地理中国》纪录片，观看后进行小组讨论，分享观看心得和所学知识。

-结合现实案例，引导学生思考地理因素对人类活动的影响，培养学生关注时事和解决问题的能力。

-鼓励学生利用网络资源，如搜索引擎、在线地图等，查询自己感兴趣的地区的地理信息，进行自主学习。

-建议学生参与户外实践活动，如郊游、徒步等，亲身体验地理环境，增强对地理知识的直观认识。

-鼓励学生参加地理学科竞赛，如地理知识竞赛、地理模型制作比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-建议学生撰写地理观察日记，记录自己在日常生活中观察到的地理现象，培养观察力和写作能力。

-教师可以定期组织地理讲座，邀请地理专家或相关领域人士进行授课，为学生提供更丰富的学习资源。板书设计1.我国不同地区的自然风光特点

①青藏高原：雪山、冰川、草甸

②黄土高原：黄土、窑洞、水土流失

③云贵高原：喀斯特地貌、石林、梯田

2.自然因素对地理环境的影响

①地形：山脉走向、地势高低

②气候：温度